統(tǒng)編版（2024）語文七年級上冊第16課誡子書公開課一等獎創(chuàng)新教案16誡子書

【核心素養(yǎng)目標】

1.積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容，體會作者情感。（語言建構(gòu)與運用）

2.把握文章主旨，思考其現(xiàn)實意義，領會諸葛亮的修身智慧。（思維發(fā)展與提升）

【教學重難點】

1.熟讀文章，積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容。（重點）

2.把握文章主旨，思考其現(xiàn)實意義，領會諸葛亮的修身智慧。（難點）

【教學過程】

第1課時

一、新課導入

“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟"出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”……千古良相諸葛亮不但是杜甫、陸游筆下的精英忠魂，更是后人眼中智慧的化身。他一生立志“興復漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志、寧靜致遠的高風亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進他的《誡子書》，聆聽他對子女、后人的諄諄教誨。（板書課題、作者）

二、自主學習

走近作者

諸葛亮（181—234），字孔明，瑯琊陽都（今山東沂南南）人，三國時蜀漢政治家、軍事家。著有《諸葛亮集》。

字音字形

夫君子之行（ｆú）淫慢（ｙíｎ）勵精（ｌì）險躁（ｚàｏ）遂成（ｓｕì）

基礎積累

1.古今異義

（1）淫慢則不能勵精

古義：懈怠今義：速度低；走路、做事等費的時間長（跟“快”相對）

（2）險躁則不能治性

古義：輕薄今義：險些

2.一詞多義

（1）以

①靜以修身連詞，表示后者是前者的目的

②非寧靜無以致遠介詞，用來

（2）志

①非淡泊無以明志志向

②非志無以成學名詞用作動詞，立志

（3）學

①夫?qū)W須靜也動詞，學習

②非志無以成學名詞，學業(yè)

3.詞類活用

（１）靜以修身形容詞用作動詞，屏除雜念和干擾，寧靜專一

（２）非志無以成學名詞用作動詞，立志

（３）非學無以廣才形容詞用作動詞，增長

（４）非寧靜無以致遠形容詞用作名詞，遠大目標

4.重點實詞與虛詞

（１）夫君子之行助詞，用于句首表示將發(fā)議論

（２）非淡泊無以明志淡泊，內(nèi)心恬淡，不慕名利;明，明確、堅定

（３）非寧靜無以致遠達到

（4）淫慢則不能勵精淫，放縱;勵，振奮

（5）險躁則不能治性修養(yǎng)

（６）年與時馳疾行，指迅速逝去

三、文本探究

整體感知

1.朗讀課文

（1）教師播放錄音，學生聽讀，圈點易讀錯的字詞的讀音，劃分句子停頓。

（2）學生有感情地朗讀課文。教師點評朗讀情況。

2.疏通文義

（1）4人為一組，結(jié)合課文注釋翻譯全文。小組在翻譯過程中，勾畫難理解的地方。其他小組來回答，解決不了的，由教師來指導。

（2）教師總結(jié)，展示全文的翻譯。

①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

【交流點撥】有道德有修養(yǎng)的人的品行，依靠屏除雜念和干擾來修養(yǎng)身心，依靠節(jié)儉來培養(yǎng)（自己的）品德。

②非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

【交流點撥】不能內(nèi)心恬淡，就沒辦法明確志向，不集中精神就不能達到遠大目標。

③夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。

【交流點撥】學習必須寧靜專一，而才干來源于學習，不學習就沒辦法增長才干，不立志就不能學有所成。

④淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

【交流點撥】放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

⑤年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

【交流點撥】年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終人年老志衰，大多對社會沒有任何貢獻，只能悲哀地坐守窮困潦倒之人住的陃室，（那時后悔）又怎么來得及！

3.劃分文章層次。

【交流點撥】(1)提出論點：靜以修身，儉以養(yǎng)德。(2)治學(靜)：夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學(正面)。(3)修身(躁)：淫慢則不能勵精，險躁則不能治性(反面)。(4)惜時：年與時馳，意與日去。

第2課時

一、新課導入

上一節(jié)課中，我們大概了解了《誡子書》的主要內(nèi)容，全文短短八十六個字，闡述的是敬業(yè)奉獻、修身養(yǎng)性、治學做人的深刻道理，讀來發(fā)人深省。今天我們再一次走進原文，聆聽千年前先哲的教導。

二、自主學習

復習上節(jié)課所學的內(nèi)容。

三、文本探究

深層領悟

1.作者開篇提出“修身養(yǎng)德”，他認為怎樣才能做到“修身養(yǎng)德”呢？用自己的話簡要概括。

【交流點撥】要“靜"與“儉”?！办o"就是淡泊、寧靜，是一種屏除雜念和干擾而寧靜專一的精神狀態(tài)。只有內(nèi)心寧靜，方能自省、自察。“靜以修身”強調(diào)內(nèi)心寧靜對個人品德修養(yǎng)的重要作用?！皟€"就是節(jié)儉、儉樸?！皟€以養(yǎng)德”強調(diào)物質(zhì)生活的節(jié)儉對個人品德修煉的關鍵性作用。

2.作者又明確了“靜"與“明志”“成才"的關系，“靜”與“明志"成才”分別有怎樣的關系？結(jié)合具體內(nèi)容說說。

【交流點撥】“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠"中強調(diào)了“明志”“致遠"是“淡泊”“寧靜"的目的，即作者認為明確志向和達到遠大目標是目的，其途徑是“淡泊”“寧靜”，并用雙重否定的句式強調(diào)“淡泊”和“寧靜"的重要性。

“夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”中闡述了“靜"學”“志"才”之間的關系，即人的才學是通過學習來增長的，而學習時要靜，要想學有所成必須先立志。作者強調(diào)了這四者的關系，其核心是學習，途徑是靜，前提是立志，目的是成才。

3.諸葛亮圍繞學習告誡兒子，要成才必須具備哪幾個條件這些條件間又有什么關系（從文中找出典型句子，分組討論交流，指定代表回答。）

【交流點撥】（1）立志：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。非學無以廣才，非志無以成學。（2）學習：夫?qū)W須靜也，才須學也。（3）惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！關系：諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，以靜求學，以學廣才，這三者是互相聯(lián)系、缺一不可的。志是成才的前提和基礎，但志向的培養(yǎng)又必須砥礪品德。

4.歸納文章的中心思想。

【交流點撥】《誡子書》是修身立志的名篇，其文短意長，言簡意賅，主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章概括了做人治學的經(jīng)驗，著重圍繞一個“靜"字加以論述，同時把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，對比鮮明。

四、板書設計

五、教學反思

在教學《誡子書》這篇課文時，我深感這是一篇具有很高教育價值的文章。通過對這篇文章的教學，有以下幾點反思：一、《誡子書》的結(jié)構(gòu)清晰。在教學過程中，我引導學生分析了文章結(jié)構(gòu)，使他們能夠更好地把握文章的脈絡。二、《誡子書》的主題思想是諸葛亮對兒子的期望和教誨，希望他能夠成為有德、有才、有擔當?shù)娜恕Ｔ趯W習過程中，引導學生深入挖掘這一主題思想，從而能更好地理解文章的內(nèi)