8這些東西哪里來(lái)第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)《8這些東西哪里來(lái)》為主題，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究日常生活中常見物品的來(lái)源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)資源的珍惜意識(shí)。設(shè)計(jì)上，結(jié)合教材內(nèi)容，以問(wèn)題導(dǎo)入、案例分享、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)效果。課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和道德素養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資源來(lái)源的認(rèn)知能力，提高觀察、分析和總結(jié)的能力；

增強(qiáng)學(xué)生珍惜資源、合理利用資源的意識(shí)，形成初步的資源保護(hù)觀念；教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解常見物品的來(lái)源：通過(guò)教材中的案例，如衣服、食物、文具等，讓學(xué)生了解這些物品的生產(chǎn)過(guò)程，包括原材料的采集、加工、制造等環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)這些物品與自然資源和社會(huì)勞動(dòng)的關(guān)系。

-培養(yǎng)資源保護(hù)意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源的有限性，教育學(xué)生如何從日常生活中做起，節(jié)約使用資源，減少浪費(fèi)，例如通過(guò)回收利用、節(jié)能減排等方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解抽象的資源轉(zhuǎn)化過(guò)程：學(xué)生可能難以理解物品從原材料到成品的具體轉(zhuǎn)化過(guò)程，例如，如何將棉花轉(zhuǎn)化為衣服，如何將小麥轉(zhuǎn)化為面包。教師需要通過(guò)具體的實(shí)例和直觀的展示，幫助學(xué)生建立起這種轉(zhuǎn)化的概念。

-掌握資源保護(hù)的具體措施：學(xué)生可能不清楚如何在生活中實(shí)踐資源保護(hù)，例如，如何合理使用水資源、如何進(jìn)行垃圾分類等。教師需要提供具體的操作步驟和實(shí)例，幫助學(xué)生理解和掌握這些措施，如通過(guò)角色扮演、模擬實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授和案例研究，以教材內(nèi)容為依據(jù)，通過(guò)實(shí)際案例講解物品來(lái)源，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同角色，探討資源利用與保護(hù)的話題，促進(jìn)互動(dòng)和思考。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，輔助展示物品生產(chǎn)過(guò)程，以及資源保護(hù)的實(shí)際案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)資源來(lái)源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們?nèi)粘Ｊ褂玫奈锲肥菑哪睦飦?lái)的嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于衣服、食物、文具等物品生產(chǎn)過(guò)程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受資源轉(zhuǎn)換的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹資源來(lái)源的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.資源來(lái)源基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解資源來(lái)源的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解資源來(lái)源的定義，包括資源的種類、來(lái)源途徑等。

-詳細(xì)介紹資源的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解資源的形成和轉(zhuǎn)化過(guò)程。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解資源來(lái)源的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.資源來(lái)源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解資源來(lái)源的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的資源來(lái)源案例進(jìn)行分析，如衣物生產(chǎn)過(guò)程中的棉花種植、紡織、裁剪等環(huán)節(jié)。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解資源來(lái)源的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用資源來(lái)源知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論資源來(lái)源的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與資源來(lái)源相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少食物浪費(fèi)”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)資源來(lái)源的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)資源來(lái)源的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括資源來(lái)源的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)資源來(lái)源在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用資源來(lái)源知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于資源來(lái)源的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《自然資源的奧秘》：介紹自然資源的種類、分布和利用，讓學(xué)生更深入地理解我們生活中物品的來(lái)源。

-《資源的循環(huán)利用》：探討如何通過(guò)回收和再利用資源來(lái)減少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，與課程中資源保護(hù)的主題相呼應(yīng)。

-《生活中的節(jié)約小竅門》：提供一系列日常生活中節(jié)約資源的小技巧，如節(jié)水、節(jié)電、減少垃圾等，幫助學(xué)生將資源保護(hù)理念付諸實(shí)踐。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察記錄：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)家庭中的資源消耗情況，包括水、電、食物等，分析哪些地方可以節(jié)約資源。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的資源回收活動(dòng)，如回收廢紙、塑料瓶等，親身體驗(yàn)資源循環(huán)利用的過(guò)程。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)資源節(jié)約的創(chuàng)意方案，如設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水型淋浴頭，或者一個(gè)減少食物浪費(fèi)的儲(chǔ)存容器。

-家庭討論：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起討論如何在家庭生活中實(shí)踐資源節(jié)約，分享在課堂上學(xué)到的知識(shí)和想法。

-研究項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與資源來(lái)源相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如研究某個(gè)地區(qū)的自然資源分布情況，或者某種物品的生產(chǎn)過(guò)程。

-寫作活動(dòng)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于資源保護(hù)的短文，分享自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，或者編寫一個(gè)關(guān)于資源節(jié)約的小故事。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活案例，提高學(xué)生的參與度和興趣，如邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享家中資源節(jié)約的實(shí)例。

2.采用角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)資源來(lái)源和保護(hù)的知識(shí)，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如校園資源利用調(diào)查，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升觀察和分析能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律維護(hù)有待加強(qiáng)，有時(shí)學(xué)生討論過(guò)于熱烈，影響了教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致討論效果不理想。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠多元化，未能充分反映學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于課堂紀(jì)律問(wèn)題，將制定更明確的課堂規(guī)則，并在討論環(huán)節(jié)設(shè)定時(shí)間限制，確保教學(xué)進(jìn)度不受影響。

2.提升小組討論的有效性，通過(guò)分組搭配，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，同時(shí)增加小組間的互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)。

3.豐富評(píng)價(jià)體系，加入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，以及實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，同時(shí)不斷探索新的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。我會(huì)積極收集學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。此外，我還將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好局面。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)