Unit8SectionA(3a~3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“Unit8SectionA(3a~3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)”圍繞“Whereishe/she?”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述人物位置和方位的詞匯及句型。本節(jié)課通過(guò)3a的聽(tīng)力練習(xí)、3b的閱讀理解和3c的寫(xiě)作活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握基本的位置描述方法，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞匯和句型描述人物位置。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解在不同文化背景下描述位置的方式可能有所不同。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)描述位置進(jìn)行空間方位思考。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.方位詞匯（如：in,on,under,behind,between等）的準(zhǔn)確使用。

2.描述人物位置的句型結(jié)構(gòu)（如：“Heisunderthetable.”）。

難點(diǎn)：

1.方位詞匯在實(shí)際語(yǔ)境中的正確運(yùn)用。

2.學(xué)生可能混淆不同方位詞匯的用法。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物演示和身體語(yǔ)言，讓學(xué)生直觀感受方位詞匯的含義，如擺放物品并詢問(wèn)位置。

2.設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中聽(tīng)懂并模仿方位描述，增強(qiáng)理解。

3.創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用方位詞匯和句型。

4.提供豐富多樣的練習(xí)，包括填空、連線、問(wèn)答等，鞏固詞匯和句型的記憶。

5.對(duì)于易混淆的詞匯，通過(guò)比較和歸納的方式幫助學(xué)生區(qū)分記憶。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)實(shí)際任務(wù)，如尋找隱藏物品的游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)方位詞匯。

3.情境教學(xué)法：構(gòu)建真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中自然學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語(yǔ)言。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示方位詞匯和句型的使用場(chǎng)景，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線上完成練習(xí)，即時(shí)反饋。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物如桌椅、書(shū)本等，直觀展示方位詞匯，提高學(xué)生的空間感知能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張學(xué)校平面圖，詢問(wèn)學(xué)生：“Canyoufindthelibraryonthemap?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激活學(xué)生對(duì)方位詞匯的記憶，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師展示3a聽(tīng)力材料中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容，學(xué)習(xí)方位詞匯。

（2）播放3a聽(tīng)力材料，學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生正確掌握方位詞匯和句型。

（3）分析3b閱讀材料，讓學(xué)生找出描述位置的句子，講解方位詞匯在不同語(yǔ)境下的用法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生兩人一組，使用3c中的句型描述對(duì)方的物品位置，如：“Yourpenisonthedesk.”

（2）教師設(shè)置一個(gè)尋寶游戲，學(xué)生在教室里尋找隱藏的物品，并使用方位詞匯描述物品的位置。

（3）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)物品，用英語(yǔ)描述該物品在教室中的位置，其他組學(xué)生猜測(cè)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論如何用英語(yǔ)描述自己的房間布局，每個(gè)小組分享一個(gè)例子，如：“Mybedisbetweenthewindowandthedoor.”

（2）討論在不同場(chǎng)景下如何使用方位詞匯，例如在商場(chǎng)、公園等，每個(gè)小組提供一個(gè)場(chǎng)景并描述。

（3）討論方位詞匯在不同語(yǔ)境中的使用差異，如：“Inthepark,theslideisbehindthetree.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的方位詞匯和句型，通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況。例如，教師提問(wèn)：“Howdoyoudescribethepositionofyourteacherintheclassroom?”學(xué)生回答：“Myteacherisstandinginfrontoftheblackboard.”教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事書(shū)：推薦學(xué)生閱讀一些包含豐富方位描述的英語(yǔ)故事書(shū)，如《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生在故事中自然學(xué)習(xí)方位詞匯。

（2）英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)：觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，這些動(dòng)畫(huà)中經(jīng)常出現(xiàn)方位描述的場(chǎng)景，有助于學(xué)生理解。

（3）英語(yǔ)歌曲：學(xué)習(xí)一些關(guān)于方位的英語(yǔ)歌曲，如《WhereistheCat?》等，通過(guò)歌曲的韻律和重復(fù)，加深對(duì)方位詞匯的記憶。

（4）英語(yǔ)游戲：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件中的方位詞匯游戲，如《MemoryGame》、《MatchingGame》等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

（5）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀學(xué)校周邊的公共場(chǎng)所，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中練習(xí)方位描述。

2.拓展建議：

（1）家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中用英語(yǔ)描述自己的房間或家中的物品位置，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同完成作業(yè)。

（2）小組活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，一起創(chuàng)作英語(yǔ)小故事，故事中需包含方位詞匯的描述，并進(jìn)行分享。

（3）日常對(duì)話：鼓勵(lì)學(xué)生在日常對(duì)話中使用方位詞匯，如在家庭聚餐時(shí)描述食物的位置，或在戶外活動(dòng)時(shí)描述景物的方位。

（4）日記寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)日記，記錄一天中的某個(gè)時(shí)刻，并在日記中使用方位詞匯描述當(dāng)時(shí)的環(huán)境。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，查找和方位詞匯相關(guān)的練習(xí)題和視頻，進(jìn)行自學(xué)。

（6）文化交流：參與國(guó)際文化交流活動(dòng)，如與其他國(guó)家的學(xué)生進(jìn)行視頻連線，互相描述各自國(guó)家的地理位置和文化特點(diǎn)。

（7）角色扮演：在課堂上進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，學(xué)生扮演導(dǎo)游，用英語(yǔ)描述旅游景點(diǎn)中的方位，其他學(xué)生猜測(cè)或提問(wèn)。

（8）語(yǔ)言游戲：設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言游戲，如“Whereisthetreasure?”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)方位詞匯和句型。

（9）家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與學(xué)生一起玩英語(yǔ)方位詞匯的卡片游戲，增加親子互動(dòng)的同時(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

（10）持續(xù)復(fù)習(xí)：定期復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的方位詞匯和句型，通過(guò)不斷重復(fù)，加深記憶和理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-方位詞匯：in,on,under,behind,between等

-描述位置的句型：He/Sheis+方位詞匯+地點(diǎn)

②重點(diǎn)詞匯：

-in,on,under,behind,between

-desk,chair,table,window,door,wall

③重點(diǎn)句型：

-Whereishe/she?

-He/Sheisin/on/under/behind/between...

-Canyoufind...?重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.Mybookis__________thedesk.(答案：on)

2.Theballis__________thetableandthechair.(答案：between)

3.Thegirlis__________thedoor.(答案：behind)

4.Thecatis__________thebed.(答案：under)

5.Thesunis__________thesky.(答案：in)

題型二：改寫(xiě)句子題

1.Heisbehindthetree.改寫(xiě)為一般疑問(wèn)句。(答案：Ishebehindthetree?)

2.Thedogisunderthetable.改寫(xiě)為否定句。(答案：Thedogisnotunderthetable.)

3.Sheisintheclassroom.改寫(xiě)為過(guò)去時(shí)態(tài)。(答案：Shewasintheclassroom.)

4.Theyarebetweenthetwohouses.改寫(xiě)為therebe句型。(答案：Therearetwohousesbetweenthem.)

5.Iamonthesofa.改寫(xiě)為where引導(dǎo)的疑問(wèn)句。(答案：WhereamI?)

題型三：連線題

將左邊的句子與右邊正確的圖片序號(hào)連線。

1.Theboyisontheslide.(B)

2.Thegirlisunderthetree.(C)

3.Thecatisbehindthedoor.(A)

4.Thedogisbetweenthechairs.(D)

5.Thebirdisinthecage.(E)

題型四：情景描述題

描述下列物品的位置。

1.Thelampis__________.(答案：onthetable)

2.Thekeysare__________.(答案：underthebed)

3.Thebookis__________.(答案：betweenthetwopillows)

4.Theflowersare__________.(答案：behindthewindow)

5.Theshoesare__________.(答案：infrontofthedoor)

題型五：角色扮演題

學(xué)生A扮演偵探，學(xué)生B扮演嫌疑人。學(xué)生A通過(guò)提問(wèn)來(lái)找出學(xué)生B藏匿的物品。

1.A:Isthepen__________?(答案：No,it'snot.It'sinmypocket.)

2.A:Isthewatch__________?(答案：Yes,itis.It'son