七年級上冊第二單元《友誼的天空》學歷案

單元導學

一、調查問卷：說說我的新朋友

升入初中，進入新的環(huán)境，我們結識了新的朋友。請結合所學內(nèi)容，分享你與新朋友建立友

誼的方法有哪些。

1.我的新朋友是：；

2.我和他（她）成為朋友，源于：_

3.我們之間最近一次的沖突是：____________________________________________________

4.我的做法是：

5.他（她）的做法是：____________________________________________________________

6.為了將我們的友誼長久保持下去，我的秘訣是：

通過填寫調查問卷并分享的形式，展現(xiàn)學生們進入新環(huán)境之后的交友情況。

在初步了解學生性格、想法等的同時，引導學生對自己和新朋友之間的關系，包括友誼

的建立、雙方矛盾等，進行深入的分析和思考，朋友有什么作用？友誼有哪些特質？對待友

誼需要澄清什么問題？怎樣對待網(wǎng)上交友?

要解決以上問題，你需要先做哪些知識準備,我們一起來了解一下本單元的知識體系。

和朋友在一起在社會主義核心價值觀中，“友善”

是對公民維系良好人際關系和社會關

友友誼與成

誼系的基本道德規(guī)范。本單元和學生一起

的長同行討論交往的話題，引導學生了解中學生

深深淺淺話友誼

天積極交往的意義，樹立主動交往意識，

空積極樹立以同情、關愛、道義為基礎的

讓友誼之樹常青友誼。引導學生在交往中積極踐行“友

交友的

善”這一社會主義核心價值觀的要求，

智慧提高交往能力，營造良好和諧的人際關

網(wǎng)上交友新時空系。

二、你需要學什么

本單元學習內(nèi)容與課時安打

大任務課時內(nèi)容子任務指向課程核心素養(yǎng)課時

你打算怎和朋友在i起朋友對我們的影響道德修養(yǎng)健全人格1

樣提高交

往能力，深深淺淺話友誼友誼的特質；道德修養(yǎng)健全人格1

和朋友營正確對待友誼需要澄清的問題

造良好和讓友誼之樹常青建立友誼的方法；道德修養(yǎng)健全人格1

諧的人際呵護友誼的策略

關系？網(wǎng)上交友新時空網(wǎng)上交友的特點及影響；道德修養(yǎng)健全人格1

慎重結交網(wǎng)友的做法：

合理利用網(wǎng)絡

單元總結單元復習道德修養(yǎng)健全人格1

單元檢測1

實踐活動主題拓展道德修養(yǎng)健全人格1

三、你將學會什么

【單元學習目標】1.通過自主學習和合作探究，體會交友感受，整理朋友對自己產(chǎn)生的

影響，感受友誼的力量，能從三個角度自主歸納友誼的特質，珍惜友

誼，學會善交益友。

2.通過閱讀信件和日志片段，歸納建立友誼的原則，區(qū)別交友中的四

大誤區(qū)，正確認識友誼的淡出、競爭與友誼、友誼需要原則、友誼的

苦與樂，樹立正確的交友觀。

3.通過建立單元思維導圖，梳理單元所學知識，掌握建立友誼、呵護

友誼的方法，增強知識的遷移應用能力。學會運用互聯(lián)網(wǎng)結交朋友，

加強道德修養(yǎng)，健全人格，增強理性運用現(xiàn)代媒介參與社會公共生活

的能力。

4.通過展示個人解題思路與解題方法，明確不足、查缺補漏并歸納不

同題型的答題規(guī)律，提升思維遷移和綜合能力，增強高階思維力。

【單元評價任務】1.通過合作探究和閱讀“周五師生分享日”活動紀實，結合親身經(jīng)歷，

梳理自己的朋友關系，體會交友感受，整理朋友對自己產(chǎn)生的影響，

感受友誼的力量并從三個角度自主歸納友誼的特質。（指向目標1）

2.通過閱讀“班級信箱”中的部分信件和“張老師工作日志”中的片

段，交流合作，歸納建立友誼的原則和正確歸納呵護友誼的方法，能

夠掌握與朋友和諧相處的技巧，關懷朋友，處理沖突，對待傷害。（指

向目標2）

3.運用關鍵詞句建構思維導圖，形成知識體系。依據(jù)思維導圖，用圖

表的形式呈現(xiàn)自己下一步的學習和生活計劃，概括思維導圖與計劃之

間的知識和邏輯關系。（指向目標3）

4.用生動語言、形象地展示個人解題思路與解題方法，歸納共性答題

規(guī)律，主動與同學分享。（指向目標4）

四、給你支招

1.通過整理本單元的思維導圖，理解單元之間，甚至是每課里面的邏輯關系，建立大思

政、大單元意識。

2.關注教材輔助欄目的內(nèi)容，加深對教材相關知識的理解。

3.建議提前回顧個人交友經(jīng)歷、師生交往經(jīng)歷、填寫調查問卷、賞析漫畫《比鄰若天涯》。

學習進程安排

第四課

第1課時和朋友在一起

一、課時目標

1.通過回顧個人交友經(jīng)歷，梳理自己的朋友關系，覺察和了解自己交友的模式、特點,

朋友圈的變化等狀況，能與同學分享與朋友交往的感受。

2.通過交流合作，感悟友誼的快樂和煩惱，能辯證體會交友感受，發(fā)現(xiàn)和整理朋友對自

己產(chǎn)生的影響，從中感受友誼的力量，從而更加珍惜友誼，學會善交益友。

二、評價任務

1.通過傾聽兩位同學的發(fā)言，結合自身經(jīng)歷，從兩個角度說出，進入中學后朋友圈可能

會發(fā)生的變化。判斷這種變化是否正常（指向學習目標1,對應單元評價任務1）

2.通過閱讀張老師的工作記錄本，結合自身類似的經(jīng)歷，說出與朋友交往過程中會遇到

哪些問題，以及你的解決方法。（指向學習目標2,對應單元評價任務2）

3.回憶對你有深刻影響的朋友，從3種角度自主分析總結友誼的力量，即朋友的重要性,

說出我們應該與怎樣的人交朋友。（指向學習目標2,對應單元評價任務2）

三、學習過程

學習任務學習過程及內(nèi)容備注

任務一：活動一：傾聽兩位同學的發(fā)言，結合自身經(jīng)歷，說出朋友圈的變化。

情景體驗進入中學，紅紅和丫丫發(fā)現(xiàn)自己的朋友圈發(fā)生了變化，下圖是她們

對自己朋友圈的描述。

紅丫丫山

紅紅和丫丫朋友圈的變化正常嗎？說明理由。（檢測目標1）

任務二：活動二：閱讀張老師的工作記錄本，結合自身類似的經(jīng)歷，說出與

情景探究朋友交往過程中會遇到哪些問題，以及你的解決方法。

[-]小力同學在進入中學后經(jīng)常獨來獨往。我約他到辦公室談心

時，他說，其實自己很孤獨，很想改變這種孤僻的性格。但是父母告訴

他，現(xiàn)在埋頭讀書才是最重要的，與人交往必定花費精力，還要處理人

際矛盾，占用時間。

【二】木木周二過來交作業(yè)本時跟我說，很多朋友都疏遠了她，感

到很苦惱。交談發(fā)現(xiàn)，原來是她最近心情不好、對朋友們比較冷淡的緣

故。我對她進行了開導，今天課間看到她又與好友談笑風生了。

（1）你如何看待小力的渴望和父母的勸誡？（檢測目標2）

（2）（多選題）張老師幫助木木對_____________進行了_________o

（檢測目標2）

A.好友的遠離；譴責B.朋友的關系；梳理C.交友的策略；開導

（3）如果你是張老師，你會怎樣開導小力和木木？結合親身經(jīng)歷

談談自己的想法。（檢測目標2）

任務三：活動三：回憶對你有深刻影響的朋友，從3種角度自主分析總結

情境感悟友誼的力量，即朋友的重要性，說出我們應該與怎樣的人交朋友。（指

向學習目標2,對應單元評價任務2）

張老師的工作記錄本上還有很多令人感動的片段，請你閱讀之后完

成表格。（檢測目標2）

行動影響友誼的力量

馮小南的同桌號稱''生同桌打開了

物百科全書”，課下經(jīng)常眉小南認識美麗生

飛色舞地給小南科普“網(wǎng)絡物世界的大門，也

熱門生物”，還是生物老師讓他喜愛上了生

的小助教物這一學科

文文父母離異，失去家在千曉的幫

庭溫暖，學習一落千丈。千助下，文文走出消

曉主動在學習和生活上關沉郁悶的情緒，成

心、幫助文文績不斷提高

鑒于陳懇的

潘熠的在走廊內(nèi)踢球，

認錯態(tài)度，張老師

打碎了玻璃，被程成撞見

原諒了潘熠，小成

了，小成勸潘熠主動承認錯

幫潘熠承擔了一

誤，并幫他打掃了玻踽，防

半修理費，小熠十

止其他同學受傷

分感動

子曰：“________，_____________，_________,__________啟示我們

與_________、__________、___________的人交朋友，是有益的。

課堂小節(jié)通過學習本課，我學會了……

我懂得了……

當堂小測

1.朋友與友情是我們生命中的重要部分。下列與友情有關的詩句是（）

①海內(nèi)存知己，天涯若比鄰②勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時

③勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人④寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

A.①②B.①③C.②④D.③④

2.交往越廣泛越有利于我們拓寬視野，下列同學擴大交往圈的做法正確的是（）

①小明積極參加環(huán)保宣傳的公益活動②小麗混跡各種微博超話，頻繁發(fā)帖，日日更新

③小華通過網(wǎng)絡認識了一位英國同齡人，互相學習對方的語言

④小葉認識了幾名社會青年，常常在一起稱兄道弟，吃喝玩樂

A.①③B.②③C.①④D.②④

3.巴金說：“友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了

一點點光彩?！毕铝袑τ颜x的認識錯誤的是（）

A.友誼是天地間最可貴的東西B.友誼將使我們的生活更加精彩

C.尋找友誼需要付出金錢的代價D.友誼能讓我們的生命充滿陽光

4.上初中之后，小強交了很多新朋友，有同班同學，也有在課外活動時認識的伙伴。對

于交朋友，你的看法是（）

A.朋友多多益善，不論其品質如何B.只要有共同的興趣愛好，就能成為朋友

C.與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的

D.選擇朋友的第一準則是學習成績好

5閱.讀材料，回答問題

情境一小軍是一名七年級學生，成績很優(yōu)秀，可他從小就不喜歡與人①交往，老師多

次找他談話，也總不見效。小軍一直沒有朋友，所以感到十分孤獨和寂寞，心里苦惱極了。

情境二新學期開始了，班里舉行“一助一”活動，老師安排小軍幫助學習困難的小舟

提高成績。小軍開始主動跟小舟接觸，幫他借書、解答問題。期末考試，小舟前進了十幾個

名次，小軍的心里比吃了蜜還甜。

（1）情境一中的小軍為什么會苦惱？

（2）結合情境二，簡要說明上述材料給我們什么啟示。

6.閱讀材料，回答問題

朋友和友誼是人生永恒的話題。為探尋友誼的真諦，締結真摯的友情，某校七年級（1）

班組織召開關于友誼的主題班會，請你參與班會活動。

【請你設計】（1）請你為本次班會設計主題：《》

【暢所欲言】李麗：中學生的主要任務是學習，交友會分散精力，影響學習，所以不要

交友為好。

（2）你贊同李麗同學的觀點嗎？并說明理由。

【閱讀感悟】“美德少年”黃迅哲從小學二年級開始，不單是殘疾同學徐志鵬的“腿”，

更是徐志鵬的精神支柱，兩人成了無話不談的好朋友。在他的影響下，嘲笑徐志鵬的同學越

來越少，主動幫助徐志鵬的同學越來越多，原本孤僻內(nèi)向的徐志鵬也越來越豁達樂觀，還經(jīng)

常幫助黃迅哲輔導功課，盡己所能回報黃迅哲的義舉。

（3）你從徐志鵬和黃迅哲的經(jīng)歷中感受到友誼有怎樣的力量？

（4）請寫出兩句有關友誼能夠帶給我們力量的詩句或名言警句。

作業(yè)布置作業(yè)A：（側重于基礎鞏固）

結合你的生活經(jīng)驗，說說你對朋友圈的變化以及朋友的重要性的理解。

作業(yè)B：（側重于能力提升）

制作本課知識框圖，并說說你要在哪些方面做一位“益友”。

第2課時深深淺淺話友誼

一、課時目標

1.通過閱讀“周五師生分享日”活動紀實，結合親身經(jīng)歷，從三個角度自主歸納友誼的

特質，并能說出為什么這些特質如此重要。

2.通過閱讀“周五師生分享日”活動紀實，交流合作，辨識交友中的四大誤區(qū)，解答自

己在交往中的糾結與困惑，正確認識友誼的淡出、競爭與友誼、友誼需要原則、友誼的苦與

樂，學會處理交往中的考驗時刻，樹立正確的交友觀。

二、評價任務

1.閱讀“周五師生分享日”活動紀實（一），結合親身經(jīng)歷，從三個角度自主歸納總結

友誼的特質，并能結合情境說出為什么這些特質如此重要。（指向學習目標1,對應單元評

價任務1）

2.閱讀“周五師生分享日”活動紀實（二），通過交流合作，準確概括友誼的淡出、競

爭與友誼、友誼需要原則、友誼的苦與樂四大方面，解答自己在交往中的糾結與困惑，樹立

正確的競爭觀、交友觀。（指向學習目標2,對應單元評價任務2）

三、學習過程

學習任務學習過程及內(nèi)容備注

任務一：活動一：閱讀“周五師生分享日”活動紀實（一），從三個角度自

讀班會紀主歸納總結友誼的特質。

實，分析某校七年級（1）班自開學以來舉行了“周五師生分享日”座談活

探究動，這周五的交流主題是“如何成為益友”。同學們分享了自己的認識。

“周五師生分享日”活動紀實（一）

小穎：友誼是我們哀傷時的緩和劑、激動時的舒緩劑，是我們壓

力的傾瀉口、災難的庇護所，是我們頭腦的清新劑、思想的講臺，也

是我們沉思和鍛煉的平臺。我們從朋友那里得到了許多支持。

小剛：上美術課時，我發(fā)現(xiàn)李鳴沒有帶顏料，就把自己的分了一

半給他。后來備考時，我被數(shù)學難地滿頭大汗時，成績優(yōu)異的李鳴二

話沒說，耐心地為我講了一道又一道數(shù)學題。我覺得心里特別溫暖。

小齊：我們說起俞伯牙和鐘子期“高山流水覓知音”的美談時，

也要注意一個細節(jié)，俞伯牙是著名的音樂家，而鐘子期只是一個貧苦

的樵夫?？墒堑弥娮悠诘乃烙崟r，俞伯牙悲痛萬分，甚至碎琴絕弦，

終生不再撫琴?？梢娪颜x的美好就在于它可以超越.....

思考：

（1）傾聽小穎、小剛、小齊的發(fā)言之后，你能歸納總結出哪些身

為益友的重要特質？（檢測目標1）

（2）請你用一個成語來概括小剛與李鳴的交往，并具體談談為什

么這段回憶顯得格外美好？（檢測目標1）

（3）你能在課上為大家講一講俞伯牙和鐘子期的佳話嗎？請你補

充完小齊的話？（檢測目標1）

任務二：活動二：閱讀“周五師生分享日”活動紀實（二），通過交流合作，

析情景，準確概括友誼的淡出、競爭與友誼、友誼需要原則、友誼的苦與樂四

合作探究大方面。

“周五師生分享日”活動紀實（二）

小穎：我擁有一份讓我倍感珍貴的友誼，它經(jīng)歷了歡笑，淚水，

經(jīng)受了多年的考驗。一年級時，我們成為了十分要好的朋友。小學二

年級的時候，由于學習壓力一點點加重，也由于我的成績已經(jīng)略“好”

于她，我們在一起玩的時間也少了，但我發(fā)現(xiàn)她和那個學習不太好的

小欣關系很好，我對她說：“不要和小欣走的太近了，沒有好處?！彼?/p>

沒有聽我的勸告，而是對我說：“小欣的成績不是很好，我們應該幫助

她，而不是排斥她?！薄靶⌒缹W習不好，你去幫助她，你就把我們的友

誼拋到一邊好了！”我對她大吼?！昂茫绻阍敢獾脑?，我們的友誼

到此結束！”期末考試結束了，小欣的成績提高了許多，她會心地笑了。

周末我們在那個經(jīng)常去的花園相遇了，我們每次散步都去那里，我們

彼此都無法忘記對方，無法結束這段友誼，在風中，兩個女孩又走到

了一起，相視一笑，和好如初。

（1）你會像小穎一樣因為自己學習“好”而有意疏遠部分同學嗎？

你的理由是什么？（檢測目標2）

（2）當你的朋友想“獨占”你、不讓你結交其他朋友時，當他想

抄你作業(yè)、和你串通在考試中作弊時，你會怎樣反駁？（檢測目標2）

（3）假如你是小穎的朋友，她最終拒絕與你和好，你會怎么做？

（檢測目標2）

（4）結合材料中這段友誼的歡笑和淚水，說說對友誼的體味。（檢

測目標2）

任務三：活動三：小組合作，以知識框圖的形式列出本課的重點（指向學

列知識框習目標1、2,對應單元評價任務2）

圖，總結

進步

課堂小節(jié)通過學習本課，我學會了……

我懂得了……

當堂小測

1、右圖漫畫《友誼》表明（）

①有朋友陪伴，再遠的路也不覺得漫長

②友誼是一種親密的關系

③友誼是有高低的、單向的

④朋友除了志趣相投還要考慮家庭條件

A.①②B.②③

C.①④D.②④《變了味的例助》

2.右邊漫畫《變了味的幫助》給我們的警示是（）

A.友誼不能沒有原則B.友誼不是一成不變的

C.每個人都有自己的朋友圈D.朋友能幫助我們解決所有困難

3.朋友和友誼是人生永恒的話題。下列對有關友誼的古語理解正確的是（）

序號古語理解

①友直，友諒，有多聞，益矣要與正直誠信見識廣的人交朋友

②君子之交淡如水真正的友誼不可以有競爭，否則會傷害友誼

③投我以木瓜，報之以瓊堀友誼是平等的、雙向的

④士為知己者死友誼需要信任和忠誠，我們要為朋友做任何事

A.①③B.②③C.①④D.②④

4.閱讀材料，回答問題。

材料一小雨過生日時，請來了班里一半的同學，在本城最有名氣的飯店慶祝生日?？?/p>

著春風滿面的小雨，小雪羨慕地說：“我要是有這么多的朋友該多好?。　毙〗苷f：“難怪小

雨有這么多的朋友呢，原來他經(jīng)常請同學吃飯聚會呀！”小強疑惑地問：“難道花錢才能獲得

和維持友誼嗎？”

材料二有同學提出：“我的好朋友也是我們班的同學，我們一直在暗中較勁，如果我

考的沒他好，我會很不開心，我想我們的友誼不能持久

材料三小剛和小旭從小就是好朋友，小剛很“講哥們兒義氣”，喜歡替哥們兒“打抱

不平”，有一次小旭被校外的社會人員打了，讓小剛給自己出氣，小剛去給兄弟“討公道”，

結果被捅傷。

（1）材料一中的小雨花錢請客吃飯能“買”到友誼嗎？為什么？

（2）你認為材料二中這位同學的觀點對嗎？請你幫他分析。

（3）你認為材料三中小剛和小旭之間的友誼是真正的友誼嗎？為什么。

作業(yè)布置作業(yè)A：（側重于基礎鞏固）

結合親身經(jīng)歷，說說在友誼中哪些品質最重要，哪些方面需要澄清。

作業(yè)B:（側重于能力提升）

選擇“友誼的特質”或“友誼的澄清”其中之一，就其中的各個方面，搜集

相關歷史典故、名人名言或新聞材料，給同學講一講其重要性。

第五課

第1課時讓友誼之樹常青

一、課時目標

1.通過閱讀“班級信箱”中的部分信件，回憶自己是如何開啟一段友誼的，從三個角度

自主歸納建立友誼的原則，能夠復述有助于建立友誼的方法。

2.通過閱讀“張老師工作日志”中的片段，交流合作，從五個方面正確歸納呵護友誼的

方法，能夠掌握與朋友和諧相處的技巧，關懷朋友，處理沖突，對待傷害。

二、評價任務

1.閱讀“班級信箱”中的部分信件，結合情境，分析建立友誼的正確方式，從三個角度

自主歸納建立友誼的原則，復述有助于建立友誼的方法。（指向學習目標1,對應單元評價

任務3）

2.閱讀“張老師工作日志”中的片段，分析倩倩和小小的交往經(jīng)歷，小組合作從五個方

面正確歸納呵護友誼的方法，能夠掌握與朋友和諧相處的技巧，關懷朋友，處理沖突，對待

傷害。（指向學習目標2,對應單元評價任務3）

三、學習過程

學習任務學習過程及內(nèi)容備注

任務一：活動一：閱讀“班級信箱”中的部分信件，結合情境，分析建立

情境分析友誼的正確方式。從三個角度自主歸納建立友誼的原則，復述有助于

建立友誼的方法。（指向學習目標1,對應單元評價任務3）

班級信箱

A：我是個內(nèi)向的女孩，進入中學后我真的很想交朋友，但不知道

和誰交往。其實，課間有同學想過來和我談笑，可是我認為自己長得

胖不好看，他們肯定是過來嘲笑我的，就低下頭不回應?，F(xiàn)在開學一

個月了，我還是一個人上下學，交朋友怎么這么難.....

B:我平時不太說話，喜歡靜靜地坐著，看語文課外書。一開始我

覺得能靜下來看看書挺好的，但上體育的時候，我發(fā)現(xiàn)那些開朗的同

學都找到了新朋友，圍在一起談笑風生，我卻孤零零一個人。這么內(nèi)

向的我是不是永遠交不到朋友了？

0：我覺得小D很受歡迎，于是主動過去和他搭話，他卻不搭理我，

轉過頭去和另一個同學笑得眼光燦爛，我卻覺得被潑了一桶水，唉，

回憶起來就尷尬，我是不是缺乏與人交往的天賦啊.....

自主閱讀上面的信件，思考：

（1）交友真的那么難嗎？A怎么調整自己的行為？（檢測目標1）

（2）內(nèi)向的同學就一定永遠交不到朋友嗎？（檢測目標1）

（3）C同學的想法正確嗎？請你安慰和開導他。（檢測目標1）

（4）請你說說還有哪些有助于建立友誼的方法。（檢測目標1）

任務二：活動二：閱讀“張老師工作日志”中的片段，分析倩倩和小小的

探究分享交往經(jīng)歷，小組合作。從五個方面正確歸納呵護友誼的方法，能夠掌

握與朋友和諧相處的技巧，關懷朋友，處理沖突，對待傷害。（指向學

習目標2,對應單元評價任務3）

倩倩和小小是前后桌，倩倩比較爽朗，小小比較內(nèi)向，她們在學

習中逐漸相熟，成為了朋友。但是最近二人①因為一點點小事，在班

里吵了起來。張老師讓她們來辦公室說請原委：

倩倩說：小小會記得我的生日，還送給我精心手繪的賀卡；可是

最近我②向她傾訴煩心事的時候小小總建不時心聽,往往我說了很多，

小小卻看向別的同學，早就走神好久了。小小對我們的友誼不忠誠！

小小說：③倩倩很熱情、…很優(yōu)秀,一總是為我講解錯題。但是倩倩

也④有點霸道，不許自己和其他同學玩耍,看到其他人三三五五玩在

一起我覺得有些孤獨；有一次和倩倩⑤逅了我￡接網(wǎng)矛盾的事情，叁

果第二天，全班同學都知道了。我很難為情，也很委屈，感覺被背叛

7,但是為了兩個人的友誼，我⑥當時發(fā)有發(fā)作,但母從此不再較為

向倩倩傾訴。

于是兩個人的裂痕從此漸漸擴大。今天小小不小心撞到了倩倩，

她發(fā)火了，于是成為了兩人吵架的導火索。

（1）請你閱讀上面的文段，填寫表格。（檢測目標2）

序號是否遵守呵護友誼的哪條原則

①

②

③

④

⑤

（2）如果你是張老師，在傾聽了倩倩和小小的傾訴后，你會如何

開導二人正確處理沖突？面對交友中收到的傷害？（檢測目標2）

（3）如果你是小小，在聽了張老師的開導后，要結束這段友誼嗎？

會采取什么舉動？（檢測目標2）

課堂小節(jié)通過學習本課，我學會了……

我懂得了……

當堂小測

1.進入中學，沐晨和小剛成了同桌。小剛開學第一天就開心地朝沐晨打招呼，但沐晨沒

說話。小剛覺得有點尷尬，但是沒有放在心上?；顫婇_朗的他總是主動和內(nèi)向的沐晨交流，

遇到問題熱情地幫助他。兩個月后，他們成為了很“鐵”的朋友，沐晨也開朗了很多（）

A.只要主動表達，就能交到好朋友B.與人交往，被人拒絕就意味著自己做的不好

C.要與所有人都成為好朋友D.建立友誼，需要開放自己和持續(xù)的行動

2.有人說：“距離是朋友的氧氣。”這啟示我們，交友時要（）

A.正確對待交友中收到的傷害B.用心去關懷對方

C.尊重對方，把握好彼此的界限和分寸D.正確處理沖突

3.友誼就像一件瓷器，誕生很難，打碎卻容易。因此我們應該做到（）

A.加深理解，杜絕分歧

看隨3B.呵護友誼，用心關懷

友誼猶如一件陶器，C.珍視友誼，消除差異

誕生很難，打碎卻很容易。D.彼此信任，事事忍讓

4.友誼是人生永恒的話題，與朋友同行的路，有時并不平坦。需要方法、智慧。與朋友

發(fā)生沖突時要（）

①滿足他人，避免沖突②保持冷靜，換位思考

③據(jù)理力爭，寸步不讓④坦誠交流，及時處理

A.①②B.①③C.②④D.③④

5.有人說:“對眾人一視同仁，對少數(shù)人推心置腹，對任何人不要辜負。”你的理解（）

①與多數(shù)人和睦相處,對所有人以誠相待②呵護友誼需要正確對待交友中收到的傷害

③呵護友誼要正確處理沖突④我們不可能和所有人成為朋友

A.①②B.②③C.②④D.①④

6.閱讀材料，回答問題。

情景二思雅是個內(nèi)向的女孩，進入中學后很想交朋友，但不知道和誰交往。課間有同

學想過來和她談笑玩耍，她懷疑對方的用意，不敢與對方多接觸，因而在班里很孤獨。她在

日記中寫道：“交朋友怎么這么難……”

情景二小剛和小浩是一對形影不離的好朋友，平時小剛總是喜歡搞一些小惡作劇，捉

弄和欺負小浩。一天，小浩把父母鬧矛盾的煩心事告訴了小剛，沒想到第二天他家的事就在

班里傳的沸沸揚揚，小浩覺得作為朋友，小剛做的不妥，想與他好好談談。

情景三與朋友同行的路有時并不平坦，不管是結交朋友還是維護友誼，都會遇到各種

困惑：播下友誼的種子一定會開花結果嗎？友誼是需要精心呵護還是任其自然生長？在探索

這些問題時，我們會漸漸懂得交友既需要熱忱、激情，也需要方法、智慧。

（1）情景一中，請你為思雅支招兒，怎樣才能建立真正的友誼？

（2）為了呵護友誼，情景二中的小剛和小浩應該怎么做？

（3）請你說說怎樣讓友誼之樹常青？

作業(yè)布置作業(yè)A:以“讓友誼之樹常青”為話題，寫一篇小短文（200字左右）。

作業(yè)B：查找有關馬克思和恩格斯的偉大友誼的資料，了解偉人是怎樣

建立、呵護友誼的，又是怎樣處理交友中的沖突和傷害的。上課為大家分享。

第2課時網(wǎng)上交友新時空

一、課時目標

1.通過填寫調查問卷，覺察和認識自己網(wǎng)上交友的狀況；通過分析模擬情境，對比現(xiàn)實

交友，準確概括網(wǎng)上交友的特點以及帶來的影響。

2.通過探究學習、小組合作，能夠辯證認識網(wǎng)上交友帶來的影響，列舉正確運用互聯(lián)網(wǎng)

等傳播媒介結交朋友的要求。

3.通過賞析漫畫，感悟沉迷虛擬世界帶來的缺憾，積極地在現(xiàn)實世界中與同伴交往，滿

足情感需要，構建積極健康的網(wǎng)上交友觀。

二、評價任務

1.填寫調查問卷，認識自己網(wǎng)上交友的狀況。（指向學習目標1,對應單元評價任務4）

2.閱讀“道法YYDS”群聊記錄，對比現(xiàn)實交友，準確概括網(wǎng)上交友的特點以及帶來的

影響。（指向學習目標1,對應單元評價任務4）

3.閱讀夏天和凌冬的日記，小組合作，能夠辯證認識網(wǎng)上交友帶來的影響，列舉正確運

用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介結交朋友的要求。（指向學習目標2,對應單元評價任務4）

4.賞析漫畫《比鄰若天涯》，感悟沉迷虛擬世界的缺憾，積極地在現(xiàn)實世界中與同伴交

往，滿足情感需要，構建積極健康的網(wǎng)上交友觀。（指向學習目標3,對應單元評價任務3）

三、學習過程

學習任務學習過程及內(nèi)容備注

任務一：活動一：填寫調查問卷，覺察和認識自己網(wǎng)上交友的狀況。（指

調查問卷向學習目標1,對應單元評價任務4）

網(wǎng)上交友調查問卷（可多選）

（1）你通常使用什么APP進行網(wǎng)上交往（）

A.QQB.微信C.小紅書D.微博E.其他

（2）你的網(wǎng)友是由哪些人組成的（）

A.同學B.家長C.老師D.網(wǎng)上認識的陌生人E.其

他

（3）你通過網(wǎng)上平臺交往的頻率是多少（）

A.每天B,每三四天C.每周D.超過一個月

（4）網(wǎng)上交往對你的生活有哪些幫助？帶來過哪里些困擾？

任務二：活動二：閱讀“道法YYDS”群聊記錄，對比現(xiàn)實交友，準確概括

情境分析網(wǎng)上交友的特點以及帶來的影響。（指向學習目標1,對應單元評價任

務4）

“道法YYDS”群聊記錄

（1）閱讀第一組群聊記錄，小組合作，準確概括網(wǎng)上交友的特點

以及帶來的正面影響。（檢測任務目標1）

情境特點影響

A說：我在網(wǎng)上發(fā)表自己

的短文，積累了3000多個

粉絲朋友，成就感滿滿

B說：我加入青州市志愿

服務器，參加云門山凈山

活動，保護環(huán)境

C說：感到emo時，我發(fā)

短視頻求安慰，得到網(wǎng)友

的鼓勵，并與一些網(wǎng)友交

流心情，走出陰霾

（2）閱讀第二組群聊記錄，小組合作，準確概括網(wǎng)上交友的特點

以及帶來的負面影響。（檢測任務目標1）

情境特點影響

A說：我在群里用表情包

發(fā)消息，卻被長輩誤會成

我不尊重他。

B說：認為在網(wǎng)站上可以

場所欲言，每人知道她的

年齡、性別、身份、地位，

自由的多

C說：聲音也能偽裝、容

貌也能偽裝，網(wǎng)上交友真

得慎重

又不能對互聯(lián)網(wǎng)望而卻步，拒絕與時俱進，要辯證看待互聯(lián)網(wǎng)交

友的結論：我們要全面、辯證地認識互聯(lián)網(wǎng)的影響，理性辨別，慎重

選擇。

任務三：活動三：閱讀夏天和凌冬的日記。小組合作，列舉正確運用互聯(lián)

情景感悟網(wǎng)傳播媒介結交朋友的要求。（指向學習目標2,對應單元評價任務4）

夏天：爸媽給我的微信開了青少年模式，搖一搖、看一看、搜歲

附近的人都有限制。打開爸爸的好友列表，足足有1000多人。父母可

以任意網(wǎng)上交友，為什么我卻被父母管控，好無奈?。═OT）....

凌冬：因為喜歡讀書，三年前我加入了一個讀書分享群，而且交

到了一個讀書興趣和我很相似的朋友，我們成為網(wǎng)絡朋友已經(jīng)三年了，

他的朋友圈分享的都是他自己的讀書心得，可是最近他發(fā)消息說想和

他們的朋友想舉行一個線下讀書交流會，邀請我去省會.....

（1）夏天的父母為何要監(jiān)管他網(wǎng)上交友的情況？（檢測目標2）

（2）如果你是凌冬，你會做出怎樣的選擇？

（3）我們應該如何正確對待網(wǎng)上交友？

任務四：

科技使“比鄰若天涯”。親友團

漫畫賞析

聚時，隨處可見“低頭一族”，

虛擬世界的熱情加劇著現(xiàn)實的

冷漠。這警示人們縮短心靈的距

離需要______________________

課堂小節(jié)通過學習本課，我學會了……

我懂得了

當堂小測

1.小紅性格孤僻，學習成績不如意，心里很煩惱，又不愿與人際溝通，但自從上網(wǎng)后,

她結交了一些朋友，性格慢慢變開朗了，也學會了與他人主動交往。這說明（）

①網(wǎng)上交往能解決我們所有的煩惱②拓展了我們的朋友圈

③能夠滿足我們的全部感情需要④可以讓我們尋找到志趣相投的伙伴

B.②③C.②④D.③④

2.從漫畫中我們可以認識到（）

①網(wǎng)絡交往超越了輩分和年齡

②網(wǎng)上交友能突破現(xiàn)實中的角色限制

③網(wǎng)絡交友一定能拉進人與人的距離

④網(wǎng)絡交往是平等的、真實性

①②B.①③C.②④D.③④

3.《青少年網(wǎng)絡安全與新媒介素養(yǎng)》調查數(shù)據(jù)顯示，57.8%的青少年選擇微信交友，41%

的青少年會把網(wǎng)上沒見過面的人加入朋友圈，59.4%的青少年會在朋友圈曬自己家人朋友的

照片……這存在很大的安全隱患。這告訴我們（）

①網(wǎng)絡能提供更多機會結交新朋友，擴展交往圈②網(wǎng)絡交友便捷安全，因而很普遍

③網(wǎng)絡交友有些隱患，應該增強自我保護意識④網(wǎng)友比現(xiàn)實中的朋友更值得信任

A.①②B.①③C.②④D.③④

4.閱讀材料，回答問題。

情景一有一天小明特別emo,又找不到人傾訴，于是發(fā)了一個“求聊天求安慰”的短

視頻，彈幕上都是“加油，會好的“，還有一些陌生人私信他，用他們的親身經(jīng)歷安慰他。

情景二小穎在朋友圈里發(fā)了一條動態(tài)：“跪謝粉絲爸爸的長評！”明明是很正常的話，

卻被一位長輩私信了：“是什么大恩，還要叫爸爸？還要下跪？"我：emmmmm.....

（1）從情境一、二中你能總結出網(wǎng)上交友的哪些特點？哪些影響？

情境三某中學初一學生王某在微信上添加了一個陌生人為好友，并發(fā)布自己的照片。

陌生人根據(jù)他的相貌和簽到地址找到了他，王某險遭搶劫。針對學生上網(wǎng)的現(xiàn)狀，有專家指

出，未成年人不應該通過互聯(lián)網(wǎng)這種方式結交朋友。

（2）針對王某的遭遇，我們在網(wǎng)上交往時應該注意些什么？

（3）關于網(wǎng)上交友，你會怎樣勸導材料中的專家？

作業(yè)布置作業(yè)A:寫寫自己網(wǎng)絡交友的經(jīng)歷，自己有沒有正確利用網(wǎng)絡等媒介建

立和發(fā)展友誼？今后將怎樣去做呢？

作業(yè)B：某校七年級（1）班將就“網(wǎng)絡使人更親近還是更疏遠”舉行

微型辯論賽，請你任選一方，搜集資料，整理論據(jù)，課上展示。

單元復習

一、復習目標

1.通過構建本單元知識網(wǎng)絡、回顧重點知識，學會如何維護自己的友誼，怎樣結交朋友。

（對應單元目標3）

2.通過剖析情境，正確認識網(wǎng)絡交友的利與弊，學會怎樣正確對待網(wǎng)絡生活上面的交往

問題，合理利用網(wǎng)絡。（對應單元目標2）

3.通過剖析情境，掌握答題方法和步驟，運用所學知識解決走進社會過程中遇到的實際

問題，提高學以致用的能力。（對應單元目標3）

二、評價任務

1.自主總結單元所學，用關鍵詞句畫出思維導圖，建構知識體系，依據(jù)思維導圖，清晰

清晰準確地復述本單元中的重點問題。（指向目標3,對應單元評價任務3）

2.根據(jù)呈現(xiàn)的情境，用本單元所學的知識加以分析問題、解決問題，學以致用，增強社

會責任感。（指向目標3,對應單元評價任務3）

3.通過剖析情境，總結并掌握答題方法和步驟。（指向目標4,對應單元評價任務4）

三、學習過程

學習任務學習過程及內(nèi)容備注

任務一：活動1:自主總結單元所學，用關鍵詞句在課堂筆記上以思維導圖

知識構建的方式構建單元知識體系，建構知識體系（指向目標3,對應單元評

價任務3）

思維導圖

活動2：結合思維導圖，識記本單元重點內(nèi)容，能清晰準確地復述

友誼的力量體現(xiàn)在哪些方面，網(wǎng)絡交往的利與弊和如何慎重結交網(wǎng)友。

（檢測目標1）

重點問題再現(xiàn)

1.友誼的力量體現(xiàn)在哪些方面。（P41-43）

2.如何把握交友的原則（P48）

3.網(wǎng)絡交往的利與弊。（P55-58）

4.如何慎重結交網(wǎng)友？（p56-58）

任務二：活動3：閱讀下列材料，和同學討論，回答下列問題。

網(wǎng)絡交友材料一：楊訊還在讀初中時，由于為人誠懇，講朋友義氣，老師

和同學都很喜歡他。2022年2月，楊訊在網(wǎng)上通過QQ認識了15歲的

黃亮。之后的時間楊訊和黃亮等人混在一起。2022年5月，黃亮和楊

訊因團伙砸車盜竊，被依法判處有期徒刑10個月，并處罰金5000元。

材料二：小丹數(shù)學成績不好，同桌小紅經(jīng)常幫助她，一學期下來，

小丹的數(shù)學成績由及格變成了優(yōu)秀。

材料三：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！?/p>

(1)材料一中楊訊的案例給我們青少年哪些警示？

(2)小丹發(fā)生上述變化的原因是什么？

(4)結合材料一、二，談談材料三給我們的啟示。

任務三：活動4：結合前面情境分析的過程，總結材料分析題的答題方法和

方法總結答題步驟。

方法總結

課堂小節(jié)通過學習本單元，我學會了……

我懂得了……

第二單元友誼的天空總結

第四課友誼與成長同行

第一框和朋友在一起

1、友誼的作用/力量

①朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好、性格等都或多或少受到朋友的

影響。

②朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。

③與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，友誼讓我

們更深刻地體悟生命的美好。

第二框深深淺淺話友誼

1、友誼的特質是什么？

①友誼是一種親密的關系。我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關

心。

②友誼是平等的、雙向的。

③友誼是一種心靈的相遇。志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時間的考驗和風雨

的洗禮。

2、如何澄清友誼？

①友誼不是一成不變的。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。

②競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。在競爭中坦然接受并欣賞朋友的

成就，做到自我反省和激勵，我們會收獲更多。

③友誼不是沒有原則。當朋友誤入歧途時，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友、傷

害友誼。

第五課交友的智慧

第一框讓友誼之樹長青

1、怎樣建立友誼？

①建立友誼，需要開放自己。敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。

②建立友誼，需要持續(xù)的行動。在如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠待人，我們就

有機會找到朋友。

2、如何呵護友誼？

①、呵護友誼，需要用心去關懷對方。體會朋友的需要，在朋友需要的時候站到他的身旁,

以行動向朋友表達關心和支持。

②、呵護友誼，需要學會尊重對方。要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸。朋友之

間需要坦誠相待，但這并不意味著毫無保留；給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決

定。

③、呵護友誼，需要學會正確處理沖突。沖突發(fā)生時，可以相互協(xié)商，尋找彼此能夠接受的

解決方式。

④、呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害.當朋友做出傷害友誼的舉動時，我們

可以選擇寬容對方，也可以選擇結束這段友誼。

第二框網(wǎng)上交友新時空

1、網(wǎng)上交友的利與弊

利：①互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個平臺。在網(wǎng)上搜集學習資料?，查找相關信息，也在這個虛擬

的時空中交往。

②網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點，它超越時空限制，開辟了人際交往的新通道，拓

展交往圈。

弊：③網(wǎng)絡交往有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門，難以觸摸到生活中的真實。

2、怎樣慎重結交網(wǎng)友？

①網(wǎng)上交友，需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別、慎重選擇。

②虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，要有一定的自我保護意識。

③將網(wǎng)上的朋友轉化為現(xiàn)實的朋友，需要慎重。

④虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實，在網(wǎng)上交往過程中，要遵守法律、法規(guī)。

⑤要學會在現(xiàn)實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受.

【評價量規(guī)1,針對任務1】鞏固并逐一自行復述檢查，給予相應的評價。

A：熟練準確+2B：表述不全+1C：答不出不加分合計

題號、X

分分

1()分

()等級

2A：8分及以上