通過(guò)細(xì)節(jié)，理解人物

綜合性閱讀·常見題型·1、文中畫線的句子是

描寫，這句話說(shuō)明

。2、根據(jù)文章內(nèi)容判斷，作者為什么這句話？3、這句話反應(yīng)了人物的什么品質(zhì)？

外貌

語(yǔ)言

動(dòng)作

心理

神態(tài)語(yǔ)言線索細(xì)節(jié)一

宋濂小時(shí)候喜歡讀書，但是家里很窮，沒有錢買書，只好向別人借。每次借書，他都會(huì)提前講好期限，按時(shí)還書，從不違約。因此，人們都樂意把書借給他。一次，他借到一本書，越讀越愛不釋手，便決定把它抄下來(lái)?？墒沁€書的期限快到了，他只好連夜抄書。時(shí)值隆冬臘月，滴水成冰，他母親說(shuō)：“孩子，都半夜了，這么冷的天，等天亮再抄吧。人家又不是等這書看?！彼五フf(shuō)：1、“不管人家等不等這書看，到期限就要還，這是信用問(wèn)題，也是尊重別人的表現(xiàn)?！彼五ナ匦耪?qǐng)你大聲朗讀全文，注意找到人物語(yǔ)言，體會(huì)人物品質(zhì)。

又有一次，宋濂決定去向遠(yuǎn)方的一位學(xué)者請(qǐng)教，所以和這位學(xué)者提前約定好了日期。誰(shuí)知出發(fā)那天下起鵝毛大雪。當(dāng)宋濂挑起行李準(zhǔn)備上路時(shí)，他母親驚訝地說(shuō)：“這樣的天氣怎能出遠(yuǎn)門呢？再說(shuō)，老師那里早已大雪封山了，你這一件舊棉襖，也抵御不住深山的嚴(yán)寒??！”宋濂說(shuō)：2、“娘，今天不出發(fā)就會(huì)誤了拜師的日子，就失約了。失約，就是對(duì)老師不尊重啊，風(fēng)雪再大，我都得去?！?/p>

當(dāng)宋濂到達(dá)老師家里時(shí)，老師感動(dòng)地稱贊道：“年輕人，守信好學(xué)，將來(lái)必有出息！”宋濂守信判斷題。1、宋濂家里很窮，所以總是借書來(lái)看。2、宋濂每次都會(huì)按照約定的時(shí)間還書，說(shuō)明他是一個(gè)樂于助人的人。3、宋濂堅(jiān)持在期限內(nèi)把書抄完，說(shuō)明他是一個(gè)守信的人。4、最后老師稱贊宋濂，是因?yàn)樗五ハ卵┨觳慌吕涞钠焚|(zhì)。人物理解1、讀文章中的畫線句子1，思考宋濂為什么這么說(shuō)？？A、宋濂沒有聽母親的話，頂撞了自己的母親。B、宋濂不愛看這本書，所以要早點(diǎn)還給書的主人。C、宋濂要求自己要信守承諾，尊重他人。宋濂說(shuō)：“不管人家等不等這書看，到期限就要還，這是信用問(wèn)題，也是尊重別人的表現(xiàn)?！贝鸢覆卦谌宋镎Z(yǔ)言里原文對(duì)照人物理解2、文章中的畫線句子2，體現(xiàn)了宋濂什么樣的品質(zhì)？？答：這句話體現(xiàn)了宋濂誠(chéng)實(shí)守信，尊敬老師的品質(zhì)。宋濂說(shuō)：“娘，今天不出發(fā)就會(huì)誤了拜師的日子，就失約了。失約，就是對(duì)老師不尊重啊，風(fēng)雪再大，我都得去?！痹膶?duì)照答案藏在人物語(yǔ)言里人物理解3、老師為什么稱贊宋濂：“將來(lái)必有出息”？（）？A、因?yàn)樗五シ浅Ｓ赂?，不畏風(fēng)雪。B、因?yàn)樗五フ\(chéng)實(shí)守信，勤奮好學(xué)。

當(dāng)宋濂到達(dá)老師家里時(shí)，老師感動(dòng)地稱贊道：“年輕人，守信好學(xué)，將來(lái)必有出息！”原文對(duì)照答案藏在人物語(yǔ)言里？一、人物描寫？二、理解人物特點(diǎn)、品質(zhì)閱讀筆記外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)1、通過(guò)人物語(yǔ)言描寫（1）找到人物的語(yǔ)言（2）從語(yǔ)言里分析人物形象動(dòng)作線索細(xì)節(jié)二

馬小跳假裝給卷毛兒的小偷撿錢，在幾個(gè)桌子底下爬來(lái)爬去。他看見有一個(gè)柜門邊露出一截橡皮筋，一抽，好長(zhǎng)好長(zhǎng)。馬小跳把長(zhǎng)長(zhǎng)的橡皮筋一頭拴在辦公桌的桌腿上，然后又悄悄爬到卷毛兒的腳邊，把橡皮筋的另一頭，拴在卷毛兒的腳上。馬小跳捉小偷（節(jié)選）請(qǐng)你找出第一段中馬小跳的動(dòng)作。馬小跳在桌子下爬來(lái)爬去是假裝干什么？

“撿完沒有？”卷毛兒彎下腰來(lái)看桌子下面的馬小跳，“你快點(diǎn)??！”“快了快了，還有最后一張?！瘪R小跳終于從辦公桌下面爬出來(lái)了?！鞍彦X給我?！瘪R小跳隔著一張辦公桌，把錢高高舉在手上，對(duì)卷毛兒說(shuō)：“來(lái)呀，你過(guò)來(lái)拿呀！”卷毛兒像餓狼一樣，向馬小跳撲過(guò)去。馬小跳捉小偷（節(jié)選）分角色朗讀，并結(jié)合動(dòng)作演一演。

“啪”的一聲，卷毛兒被絆倒在地上，馬小跳飛快地從垃圾桶里抽出黑色的垃圾袋，套在卷毛兒的頭上。卷毛兒什么都看不見了，盡管他拼命地掙扎，馬小跳還是用那根長(zhǎng)長(zhǎng)的橡皮筋，把卷毛兒從頭到腳捆了起來(lái)。馬小跳捉小偷（節(jié)選）從馬小跳抓卷毛兒的行動(dòng)中，你看出他具有什么樣的特點(diǎn)？

機(jī)智

勇敢

敏捷

......馬小跳隔著一張辦公桌，把錢高高舉在手上，對(duì)卷毛兒說(shuō)：“來(lái)呀，你過(guò)來(lái)拿呀！”卷毛兒像餓狼一樣，向馬小跳撲過(guò)去。人物理解1、馬小跳在幾個(gè)桌子底下爬來(lái)爬去是在假裝

。？原文對(duì)照2、卷毛兒為什么像餓狼一樣向馬小跳撲過(guò)去？？答：卷毛兒想得到馬小跳手里的錢。幫小偷撿錢

“啪”的一聲，卷毛兒被絆倒在地上，馬小跳飛快地從垃圾桶里抽出黑色的垃圾袋，套在卷毛兒的頭上。卷毛兒什么都看不見了，盡管他拼命地掙扎，馬小跳還是用那根長(zhǎng)長(zhǎng)的橡皮筋，把卷毛兒從頭到腳捆了起來(lái)。人物理解原文對(duì)照3、從馬小跳抓卷毛兒的行為中，你看出他具有的品質(zhì)是？答：可以看出馬小跳具有的機(jī)智、勇敢等品質(zhì)。？一、人物描寫？二、理解人物特點(diǎn)、品質(zhì)閱讀筆記外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)1、通過(guò)人物語(yǔ)言描寫（1）找到人物的語(yǔ)言（2）從語(yǔ)言里分析人物形象2、通過(guò)人物動(dòng)作描寫（1）找到人物的動(dòng)作（2）從動(dòng)作里分析人物形象

我不知道他叫什么名字，只知道他住在姥姥村里。雖然只見過(guò)他一面，但那一面卻使我難以忘懷。暑假，我去姥姥家，在村邊看到這樣一個(gè)場(chǎng)景：一群人圍城一個(gè)圓圈狀竊竊私語(yǔ)。我懷著好奇的心跑過(guò)去之后，看到人群的中間有一個(gè)孩子趴在地上，那個(gè)孩子大約七八歲，四四方方的臉，兩個(gè)粗粗的眉毛擰成了疙瘩。呀！我突然發(fā)現(xiàn)，他的袖筒是空的。我急忙跑到他的面前，蹲下身來(lái)，伸手去扶他。但是他卻將身子一歪，躲開了我的手，大聲喊道：“走開！”難忘的人1、“我”為什么“跑到他的前面，蹲下身來(lái)，伸手去扶他？”？答：因?yàn)椤拔摇卑l(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子的袖筒是空的，他是個(gè)殘疾人，想要站起來(lái)很困難，所以我想要幫助他。人物理解2、男孩為什么要將身子一歪，躲開了“我”的手？（）？A、因?yàn)樗Ｍ拔摇睂⑺銎饋?lái)。B、因?yàn)樗肟孔约旱牧α空酒饋?lái)。c、因?yàn)樗詾椤拔摇币獋λ?/p>

我一愣，不知道該如何是好。只見他雙腳使勁蹬著地，胸脯一挺一挺地向前挪去......他緊緊咬著嘴唇，豆大的汗珠順著他的面頰流了下來(lái)。終于挪到了一棵大樹前，他用頭使勁頂住樹干，雙腳使勁蹬地，上身使勁往高抬......就這樣，他跟樹“合作”站起來(lái)了。他臉上露出了微笑！那是勝利的微笑??！就在這偶然的情況下，我匆匆地見了他一面。我不知道他的真實(shí)姓名，但我卻對(duì)他豎起了大拇指。難忘的人3、文中的畫線句子體現(xiàn)了男孩兒什么樣的精神品質(zhì)？（）？A男孩兒頑強(qiáng)不屈，自立自強(qiáng)。B男孩兒富有智慧，性格開朗。人物理解就在這偶然的情況下，我匆匆地見了他一面。我不知道他的真實(shí)姓名，但我卻對(duì)他豎起了大拇指。原文對(duì)照4、為什么“我”對(duì)男孩兒“豎起了大拇指”？？答：因?yàn)槟泻㈦m然是殘疾人，但是卻有著頑強(qiáng)不屈，自立自強(qiáng)的品質(zhì)，所以我很佩服他。心理、神態(tài)線索細(xì)節(jié)三

昨天早晨諾卑斯跟班里最小的一個(gè)孩子貝迪吵起嘴來(lái)。諾卑斯自知理虧，無(wú)法對(duì)答，就罵道：“你父親是個(gè)賣炭的窮叫花子！”賣炭人與紳士諾卑斯為什么罵貝迪“你父親是個(gè)窮叫花子”？A因?yàn)橹Z卑斯不占理。B因?yàn)橹Z卑斯口才好。C因?yàn)樨惖霞依锖芨F。

貝迪聽了氣得脖子都紅了，傷心地流著淚，回家后把這事告訴了父親。他父親也火冒三丈，好像無(wú)故挨了人家一拳。于是下午上課前，他便領(lǐng)著兒子到老師那里告狀。恰巧這時(shí)諾卑斯的父親正送兒子到學(xué)校來(lái)，聽到教室里有人不斷地提起他兒子，就走進(jìn)去問(wèn)老師是怎么回事。老師就告訴他說(shuō)：“這位先生說(shuō)，你家諾卑斯罵他的孩子說(shuō)，‘你父親是個(gè)窮叫花子’?！辟u炭人與紳士1、貝迪的父親聽到有人侮辱他以后是什么心情？父親生氣后，做了什么事情？

諾卑斯的父親臉紅了，皺緊眉頭瞪了兒子好久?？匆妰鹤永硖澦频拇怪^站在那兒不敢說(shuō)話，他父親確定老師說(shuō)得不錯(cuò)?！翱煜蛩狼?！”賣炭人與紳士2、諾卑斯感到“理虧”的原因是（）A諾卑斯為自己的行為感到羞愧。B諾卑斯覺得自己吵架輸了很沒有面子。C因?yàn)楦赣H的臉紅了。

賣炭人怕諾卑斯難堪，忙說(shuō)：“不必了，不必了！”紳士卻不聽，仍大聲對(duì)兒子說(shuō)，“去向他道歉，照這樣說(shuō)：‘我說(shuō)了對(duì)你父親非常不禮貌的話，請(qǐng)你原諒，請(qǐng)?jiān)试S我父親來(lái)握你父親的手’！”賣炭人與紳士3、賣炭人說(shuō)“不必了，不必了”，是因?yàn)椋ǎ〢他不想接受諾卑斯的道歉。B他不想讓諾卑斯感到難堪。

于是諾卑斯不得不走到貝迪面前，用蚊子似的聲音斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“我......說(shuō)了對(duì)你父親......非常不禮貌的話，請(qǐng)......你原諒。請(qǐng)?jiān)试S我的父親......來(lái)......握你父親的......手?！奔澥繋е埔獾奈⑿ο蜇惖系母赣H走去，緊緊地握住了他那滿是黑炭的手，隨后向老師請(qǐng)求說(shuō)：“讓他們坐在一起好嗎？”看到兩個(gè)孩子坐在一起，并且諾卑斯再次向貝迪請(qǐng)求原諒后，紳士才行禮告辭。賣炭人與紳士4、紳士教孩子道歉，并且看到諾卑斯再次向貝迪請(qǐng)求原諒后再離開，說(shuō)明紳士是個(gè)什么樣的人？

有錯(cuò)必糾

教子有方

尊重他人答：說(shuō)明紳士是一個(gè)有錯(cuò)必糾、教子有方、尊重他人的人。？一、人物描寫？二、理解人物特點(diǎn)、品質(zhì)閱讀筆記外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)1、通過(guò)人物語(yǔ)言描寫（1）找到人物的語(yǔ)言（2）從語(yǔ)言里分析人物形象2、通過(guò)人物動(dòng)作描寫（1）找到人物的動(dòng)作（2）從動(dòng)作里分析人物形象3、通過(guò)人物心理描寫（結(jié)合神態(tài)）（1）找到人物心理、神態(tài)相關(guān)描寫（2）揣摩人物心理，分析人物形象

匆匆上了公交車我才發(fā)現(xiàn)自己沒帶公交卡。在車上，我覺得自己像個(gè)小偷，把身上里里外外翻了個(gè)遍，除了幾張百元整鈔，再也沒有找到一個(gè)硬幣。我心里很慌亂，這種情況真是令人尷尬。這時(shí)，一個(gè)粗啞的聲音從背后傳來(lái)：“我這里有一塊錢，你拿去?！蔽一仡^一看，說(shuō)話的是一位七十多歲的老太太，滿臉黑色的皺紋，一套灰色的布衫，頭上裹了條很舊的白毛巾，腳穿一雙褪了色的繡花鞋。是個(gè)典型的外地老太太。言語(yǔ)間，她已經(jīng)替我把一塊錢投了進(jìn)去。我連忙說(shuō)：“那怎么可以，我怎么還您的錢呢？”老太太笑了：“一塊錢，還什么？又不是一萬(wàn)元?！币粔K錢1、作者為什么說(shuō)“心里很慌亂，這種情況真是令人尷尬”？（）？A因?yàn)椤拔摇闭也坏接矌懦塑?，感覺自己像個(gè)小偷。B因?yàn)椤拔摇闭义X的時(shí)候把錢丟了。C因?yàn)槔咸摇拔摇币X，而“我”卻沒有。

這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)車?yán)锏娜硕紱_老太太笑了，我覺得很不好意思，說(shuō)：“大娘，要不這樣吧，我和您一道下車，換開零錢后給您?！崩咸中α耍骸拔蚁抡揪偷搅?。三年前，我第一次在城里坐車時(shí)，不知道要投幣，身上也沒有零錢，就像你現(xiàn)在的樣子，是位好心的姑娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機(jī)會(huì)還了一份情。下次，如果你在車上遇見像你一樣忘帶零錢的人，替他投一塊錢，就算你還我了。我把這一塊錢暫時(shí)保存在你那里?！币粔K錢2、為什么“車?yán)锏娜硕紱_老太太笑了”？（）？A因?yàn)槔咸珱_車?yán)锏拿恳粋€(gè)人都微笑。B因?yàn)槔咸莻€(gè)外地人，大家想友好地對(duì)待她。C因?yàn)槔咸珟椭恕拔摇?，大家被老太太的善心所打?dòng)。一塊錢3、老太太替我投一塊錢的原因是