蘇少版五年級美術(shù)上冊《第13課實物的聯(lián)想》教學設(shè)計主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以蘇少版五年級美術(shù)上冊《第13課實物的聯(lián)想》為教學內(nèi)容，通過引導學生觀察和分析生活中的實物，激發(fā)學生的聯(lián)想力和創(chuàng)造力。課程設(shè)計注重實踐性與趣味性相結(jié)合，讓學生在動手操作中學會如何將實物與想象相結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察力、表現(xiàn)力和審美能力，使學生在創(chuàng)作過程中體驗到美術(shù)學習的樂趣。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的審美感知能力，通過觀察實物，感受其造型、色彩、紋理等元素，培養(yǎng)對美的敏感度和鑒賞力。

2.增強學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，鼓勵學生運用繪畫、手工等手段表達對實物的聯(lián)想，發(fā)展個性化的創(chuàng)作能力。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)意實踐素養(yǎng)，引導學生通過聯(lián)想和想象，將實物轉(zhuǎn)化為具有新意的藝術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.增進學生的文化理解，通過了解實物背后的文化意義，提高對本土文化和藝術(shù)傳統(tǒng)的認識與尊重。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的繪畫技巧，如線條、色彩、形狀的使用。

-學生能夠識別和描述常見實物的特征和屬性。

-學生在之前的美術(shù)課程中接觸過簡單的創(chuàng)意思維訓練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對繪畫和手工制作表現(xiàn)出濃厚的興趣，樂于探索和嘗試新事物。

-學生具有一定的創(chuàng)造力和想象力，能夠進行基礎(chǔ)的聯(lián)想和創(chuàng)作。

-學生在學習風格上偏好直觀和動手操作，喜歡在游戲中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會在將實物特征轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作時感到困難，需要引導如何進行創(chuàng)意聯(lián)想。

-部分學生可能在藝術(shù)表現(xiàn)力上存在不足，需要鼓勵和支持以提升自信。

-學生可能對某些實物的文化背景了解不足，需要教師提供相關(guān)的信息和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-紙張、畫筆、顏料、剪刀、膠水等美術(shù)創(chuàng)作材料

-實物樣本（如水果、植物、日常用品等）

-美術(shù)課本《蘇少版五年級美術(shù)上冊》

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-網(wǎng)絡(luò)圖片資源（用于展示實物聯(lián)想示例）

-課堂教學互動平臺（用于學生作品展示和評價）教學過程1.導入新課

-我拿出一些常見的實物，如蘋果、書本、玩具等，詢問學生：“你們能從這些實物中聯(lián)想到什么？”

-學生自由發(fā)表聯(lián)想，我給予積極的反饋和肯定。

-我總結(jié)學生的回答，引出本節(jié)課的主題《實物的聯(lián)想》。

2.觀察與討論

-我展示實物樣本，要求學生仔細觀察其形狀、顏色、紋理等特征。

-學生分組討論，分享各自對實物的觀察和感受，我巡回指導，鼓勵學生發(fā)表獨特見解。

-各組選代表匯報討論成果，我進行點評和總結(jié)。

3.聯(lián)想思維訓練

-我提出一個實物，如“籃球”，引導學生進行聯(lián)想，可以是形狀、用途、相關(guān)運動等。

-學生輪流分享自己的聯(lián)想，我記錄在黑板上。

-我引導學生將這些聯(lián)想進一步拓展，如將籃球與運動場、運動員等聯(lián)系起來。

4.創(chuàng)作指導

-我展示一些實物聯(lián)想的示例作品，解釋如何將實物特征與創(chuàng)意結(jié)合。

-學生根據(jù)之前的聯(lián)想，選擇一個實物進行創(chuàng)作，我提供必要的材料和工具。

-我指導學生如何運用線條、色彩和形狀表達自己的聯(lián)想，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達。

5.實踐創(chuàng)作

-學生開始獨立創(chuàng)作，我巡回指導，針對每個學生的作品給出建議和鼓勵。

-對于遇到困難的學生，我提供具體的幫助，如調(diào)整構(gòu)圖、顏色搭配等。

-學生在創(chuàng)作過程中，我鼓勵他們相互交流，分享創(chuàng)作心得。

6.作品展示與評價

-學生完成作品后，將作品展示在教室的展示區(qū)。

-我邀請學生相互欣賞和評價對方的作品，提出建設(shè)性的意見。

-我對學生的作品進行點評，強調(diào)作品的創(chuàng)意、表現(xiàn)力和審美價值。

7.拓展與延伸

-我引導學生思考如何將實物聯(lián)想應(yīng)用到其他藝術(shù)形式中，如雕塑、攝影等。

-學生分享自己的思考，我給予積極的反饋。

-我布置課后作業(yè)，要求學生在家中繼續(xù)探索實物聯(lián)想，創(chuàng)作新的作品。

8.結(jié)束語

-我總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)實物聯(lián)想在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

-我鼓勵學生在日常生活中保持觀察和聯(lián)想的習慣，激發(fā)他們對美術(shù)的興趣和熱情。

-學生收拾創(chuàng)作材料，整理教室環(huán)境，我宣布下課。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍資源：《藝術(shù)創(chuàng)意聯(lián)想》、《兒童創(chuàng)意繪畫教程》等，這些書籍提供了豐富的實物聯(lián)想案例和創(chuàng)意繪畫技巧。

-美術(shù)作品欣賞：收集國內(nèi)外著名藝術(shù)家的實物聯(lián)想作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等，以視頻或圖片形式展示。

-文化背景資料：整理一些與實物相關(guān)的文化故事和背景，如水果的象征意義、傳統(tǒng)節(jié)日中的物品等。

-美術(shù)材料探索：介紹不同類型的畫筆、顏料、紙張等美術(shù)材料的特點和使用方法。

-創(chuàng)意思維訓練：提供一些創(chuàng)意思維游戲和練習，如思維導圖、頭腦風暴等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)的書籍，了解實物聯(lián)想的更多可能性，并嘗試運用到自己的創(chuàng)作中。

-學生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱更多美術(shù)作品，學習藝術(shù)家如何將實物融入藝術(shù)創(chuàng)作。

-學生可以研究實物背后的文化故事，了解不同物品在不同文化中的象征意義，增加創(chuàng)作的深度。

-學生可以嘗試使用不同的美術(shù)材料進行創(chuàng)作，探索材料特性對作品效果的影響。

-學生可以定期參與創(chuàng)意思維訓練，通過思維導圖等方式記錄自己的聯(lián)想過程，提高創(chuàng)意思維能力。

-學生可以組織小型展覽，展示自己的實物聯(lián)想作品，與同學交流創(chuàng)作心得，相互學習。

-學生可以嘗試將實物聯(lián)想應(yīng)用到其他學科學習中，如寫作、科學實驗等，實現(xiàn)跨學科學習。

-鼓勵學生在家中收集各種實物，嘗試不同的組合和聯(lián)想，創(chuàng)作更多富有創(chuàng)意的作品。

-學生可以定期回顧和總結(jié)自己的學習過程，反思實物聯(lián)想在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，不斷提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了實物展示與學生的直觀體驗相結(jié)合的教學方法，讓學生能夠更直觀地理解實物聯(lián)想的概念。

2.我引入了跨學科的教學思路，鼓勵學生將實物聯(lián)想與寫作、科學等其他學科相結(jié)合，拓展了學生的思維空間。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)作過程中，對于實物聯(lián)想的深度和廣度仍有局限，需要更多的引導和啟發(fā)。

2.在教學方法上，雖然嘗試了多種互動形式，但部分學生仍顯得較為被動，參與度不夠，需要更多激勵措施。

3.在教學評價上，評價標準較為單一，未能充分體現(xiàn)學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)意思維的多樣性。

（三）改進措施

1.為了引導學生更深入地理解實物聯(lián)想，我計劃在未來的課程中增加更多的實物展示和體驗活動，讓學生在直觀感受中激發(fā)聯(lián)想。

2.我將調(diào)整教學策略，通過小組合作、角色扮演等互動性更強的教學方法，提高學生的參與度和積極性。

3.對于教學評價，我打算引入更多元化的評價標準，不僅關(guān)注作品的技術(shù)層面，也重視學生的創(chuàng)意思維和個性化表達，通過學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面評估學生的學習成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《藝術(shù)中的實物聯(lián)想》文章，探討藝術(shù)家如何通過實物聯(lián)想創(chuàng)作出獨特的藝術(shù)作品。

-視頻資源：觀看《創(chuàng)意繪畫教程》視頻，學習如何運用聯(lián)想思維進行繪畫創(chuàng)作。

-實物案例：收集和分析現(xiàn)實生活中的實物聯(lián)想案例，如廣告設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《藝術(shù)中的實物聯(lián)想》文章，了解實物聯(lián)想在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，并嘗試總結(jié)藝術(shù)家運用實物聯(lián)想的技巧。

-學生觀看《創(chuàng)意繪畫教程》視頻后，選擇一個感興趣的實物進行聯(lián)想創(chuàng)作，并記錄創(chuàng)作過程。

-學生收集實物聯(lián)想案例，分析其創(chuàng)意點和實際應(yīng)用，思考如何將類似的聯(lián)想思維運用到自己的創(chuàng)作中。

-教師將提供必要的指導，包括推薦閱讀材料、解答學生在自主學習過程中遇到的問題，以及提供創(chuàng)作建議。

-學生在拓展學習后，需提交一份學習報告，包括對閱讀材料的理解、視頻學習的收獲以及實物案例分析的總結(jié)。

-教師將組織學生進行課后學習分享會，讓學生展示自己的學習成果，相互交流和學習，以此激發(fā)學生的創(chuàng)造力和學習興趣。作業(yè)布置與反饋九、作業(yè)布置與反饋

根據(jù)本節(jié)課《實物的聯(lián)想》的教學內(nèi)容和目標，我布置以下作業(yè)，旨在幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

作業(yè)布置：

1.實物聯(lián)想創(chuàng)作：要求學生選擇一個常見的實物，如水果、植物、日常用品等，進行聯(lián)想創(chuàng)作。學生需要將實物與自己的想象相結(jié)合，創(chuàng)作出一幅具有故事性和創(chuàng)意性的畫作。作品應(yīng)包含實物的描繪以及與實物相關(guān)的聯(lián)想元素。

2.創(chuàng)作過程記錄：學生需要記錄創(chuàng)作過程中的思考、嘗試和調(diào)整，包括選擇實物的原因、聯(lián)想的思路、創(chuàng)作中遇到的困難和解決問題的方法。

3.作品展示與反思：學生將完成的作品拍照并上傳至課堂互動平臺，與其他同學分享。同時，學生需要撰寫一段反思，思考自己的作品在創(chuàng)意、表現(xiàn)力和審美方面的優(yōu)點和不足。

作業(yè)反饋：

1.批改與評價：我將在收到學生的作業(yè)后，及時進