第頁大班學(xué)期末工作總結(jié)回顧一學(xué)期的工作，我深刻體會到，老師工作特別辛苦，不僅擔(dān)負(fù)著教授學(xué)問的工作，更擔(dān)負(fù)著培育下一代的重?fù)?dān)。大班學(xué)期末工作總結(jié)一

本學(xué)期在孩子們歡聲笑語中畫上了圓滿的句號，孩子們即將升入小學(xué)，望著慢慢長大的孩子們，我感受到了一種驕傲感。最終一學(xué)期的幼兒園生活，使孩子們學(xué)會了很多，進(jìn)步了很多，也懂得了很多工作中雖然有優(yōu)有喜，但也積累了不少閱歷，總結(jié)過去的閱歷，以便更好的提高以后的各項(xiàng)工作水平。

一、班級常規(guī)不放松

1.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

我們針對一日生活各環(huán)節(jié)，制定明確、詳細(xì)的常規(guī)要求，并通過示范、講解的方法讓孩子們明確、駕馭每一環(huán)節(jié)的常規(guī)要求。這樣，孩子們的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)較又跨進(jìn)了一大步，更懂得如何在集體中不斷地調(diào)整自己的行為。在日常生活和嬉戲中，我們有意識地視察孩子們在各項(xiàng)活動中的行為表現(xiàn)，同時(shí)也對其它班的孩子進(jìn)行視察，若發(fā)覺問題，就剛好告知他們，什么好、什么不好，應(yīng)當(dāng)怎樣做，不應(yīng)當(dāng)怎樣做，把不良行為杜絕在發(fā)生之前。同時(shí)，我們又重視個(gè)別教化。日?；顒又形覀兡芰粢庖罁?jù)每個(gè)孩子的性格及接受實(shí)力，剛好進(jìn)行個(gè)別教化，留意愛護(hù)孩子的自尊心。對好的行為剛好表揚(yáng)、確定、推廣，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。當(dāng)孩子出現(xiàn)良好行為時(shí)，就賜予剛好的確定，嘉獎或表揚(yáng)。如：獎紅花或抱抱他等，讓孩子良好的行為得以強(qiáng)化而加以鞏固下來，并讓他的良好行為成為別的同伴仿照的榜樣，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。

2.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在園，我們請孩子們自己疊衣服被子，輪番做值日生，負(fù)責(zé)分水果、收杯子、分發(fā)碗碟等工作。我們還要求孩子們自己整理學(xué)習(xí)用品。在家還請家長引導(dǎo)他們整理東西等，以此幫助他們養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。我們還結(jié)合主題活動《走進(jìn)小學(xué)》，請孩子們每人打算一只書包。早上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自理實(shí)力。

3.養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣

開學(xué)初，我們發(fā)覺不少孩子在集體活動中樂意發(fā)言，但卻不能寧靜地傾聽同伴或老師說的話;看電視、聽故事的時(shí)候不能寧靜地看或聽，經(jīng)常會說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于孩子提高語言實(shí)力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培育孩子們良好的傾聽習(xí)慣，本學(xué)期我們利用音樂嬉戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)孩子們寧靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時(shí)間請孩子來講解并描述故事，慢慢地，孩子們對聽故事、講故事活動越來越感愛好了，家長反映，孩子在家也能寧靜地聽故事。在培育傾聽習(xí)慣的同時(shí)，我們也注意在各項(xiàng)活動中培育孩子們樂意與同伴溝通，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動中，我們常常引導(dǎo)孩子們用語言講解并描述自己操作的過程或結(jié)果，引導(dǎo)孩子們用自己的語言表達(dá)對唱曲、樂曲或繪畫作品的感受。

通過一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較仔細(xì)地完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)行嬉戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往實(shí)力得到了很好的提高。

二、教化教學(xué)求務(wù)實(shí)

1.用環(huán)境說話。

環(huán)境是幼兒園教化的一個(gè)重要組成部分，它的教化作用愈來愈受到大家的重視。本學(xué)期我們接著探討環(huán)境教化的問題，努力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合的環(huán)境，著重體現(xiàn)了孩子們的全面參加性。主題墻的創(chuàng)設(shè)也體現(xiàn)了師幼互動，主動學(xué)習(xí)的新的教化理念。我們結(jié)合教學(xué)主題有安排，井然有序的布置主題墻。并在人人參加下，主題墻不再是老師的杰作，更多的由孩子們的想法，孩子們的參加為主。主題墻成為互動溝通、探討、學(xué)問共享的小天地。

2.豐富區(qū)域材料。

區(qū)域活動是孩子們寵愛的活動，本學(xué)期在原來的基礎(chǔ)上做了調(diào)整，更多的供應(yīng)一些本土材料，廢舊材料，并且與教學(xué)主題相結(jié)合，開展活動?；顒雍髣偤谜故竞⒆觽冏髌?，并注意發(fā)揮孩子們主體性，請孩子們利用區(qū)域活動手工、繪畫作品布置教室。在開展區(qū)域活動中，我們依據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)、發(fā)展須要投放活動材料，依據(jù)主題進(jìn)展須要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有安排有目的地投放，并剛好增減活動材料。引導(dǎo)孩子們主動仔細(xì)參加區(qū)域活動，滿意孩子們發(fā)展的須要。針對孩子個(gè)別差異，愛好、實(shí)力投放了不同難度的活動材料。

3.營造寬松的活動氛圍

在日常的工作中，我能仔細(xì)的完成各項(xiàng)工作安排，記錄，仔細(xì)對待每天的半日活動，有打算的組織豐富好玩的教化活動。留意給膽小的、留意力易分散的孩子多一些激勵;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)在每一次的教學(xué)活動中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的激勵下，很多小摯友在上課時(shí)都能集中留意力了。當(dāng)老師提問時(shí)，有些小摯友就會用求助的眼光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)激勵的眼光時(shí)，有的孩子就能英勇的舉起小手。通過一學(xué)期的活動，孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴共享、合作的習(xí)慣，動手實(shí)力、想象力、創(chuàng)建力也大大提高了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問;向同行學(xué)習(xí);向教化對象學(xué)習(xí)，盡量以別人的特長來補(bǔ)自己的短處。

4.做好幼小連接工作

這學(xué)期是本班孩子在幼兒園生活的最終一個(gè)學(xué)期了;孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，許多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲憊、膽怯 等狀況。因此，本學(xué)期我們從保育和教化兩方面同時(shí)著手來幫助孩子形成過渡。

(1)有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)狀況。使他們對學(xué)習(xí)生活有肯定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)打算。

(2)帶幼兒去參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對學(xué)校有直觀的相識。

(3)嘗試根據(jù)學(xué)校的作息制度來生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水，晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)上床休息，每天整理好自己的書包。

(4)孩子們每人打算一只書包。早上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自理實(shí)力。有時(shí)布置簡潔的家庭作業(yè)，培育孩子的任務(wù)意識。通過一學(xué)期的努力，班級大部分孩子能夠較仔細(xì)的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)行嬉戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級孩子們的社會交往實(shí)力得到了很好的提高。

三、班級特色顯成效

我班的孩子有看書、愛閱讀的特點(diǎn)，因此，在中班原有的基礎(chǔ)上接著把閱讀作為本班的特色，為孩子進(jìn)入小學(xué)做一些打算，我們將區(qū)域活動與閱讀活動相結(jié)合，開設(shè)閱讀區(qū)、故事表演臺等，供應(yīng)孩子們愛閱讀、想閱讀、共享閱讀以及想說、敢說、喜愛說的機(jī)會，讓閱讀成為孩子們生活中的一部分，從而培育孩子的閱讀實(shí)力、閱讀愛好，不斷提高孩子們在語言實(shí)力上的發(fā)展。同時(shí)，依據(jù)每個(gè)主題內(nèi)容，剛好更換，適當(dāng)結(jié)合閱讀活動進(jìn)行延長;并利用一些小故事，通過自制、自編、表演等多種形式供應(yīng)孩子們閱讀的機(jī)會，增加孩子們閱讀活動的愛好。在活動中，孩子們能自己作主，自由選擇，自主閱讀、有些還要自己創(chuàng)建條件，培育了自主精神與創(chuàng)建實(shí)力。在共享閱讀這一方面，我也充分利用活動室的墻壁、空間、為孩子們營造了書香氛圍，培育了孩子們的早期閱讀實(shí)力。一學(xué)期來，我們開展了一系列的閱讀活動，讓孩子們愛上了閱讀、歡樂地閱讀，從中感受到了閱讀帶來的樂趣!

四、家園同步共成長

1.這學(xué)期重點(diǎn)圍繞幼小連接，通過組織孩子到小學(xué)參觀，并帶孩子到小學(xué)一年級看上課等形式，向家長宣揚(yáng)《如何做好幼小連接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理打算，激發(fā)孩子的入學(xué)愿望。

2.與家長協(xié)作，做好家園聯(lián)系，每周展示周安排，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教化要求;每兩周的家園互動手冊讓家長了解孩子在園的表現(xiàn)，對孩子出現(xiàn)的問題剛好家訪、電訪，與家長交談，商討更主動有效的教化方法，促進(jìn)孩子的發(fā)展。

3.主動利用家園聯(lián)系欄，向全部家長介紹本學(xué)期開展的教學(xué)活動，讓家長全面、深刻地了解本學(xué)期幼兒園、班級以及老師的工作目的及工作方法，使他們更加支持協(xié)作我們的幼教工作，主動參加到活動中來，如:親子活動、家長開放日等，我們的家長都是主動主動的參與。另外，我們充分利用家長開放日和接送孩子時(shí)間，常常與家長溝通，取得家長的協(xié)作理解，使家園教化能協(xié)調(diào)一樣。當(dāng)我們要創(chuàng)設(shè)環(huán)境和布置區(qū)角活動時(shí)，家長和孩子都會自覺地幫我們收集廢舊材料。正是家長對我們工作的支持與確定，讓我們老師覺得自己對孩子所付出的一切是很值得的。信任在家園攜手教化下，我們的孩子會有更好更快的發(fā)展。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作喜收獲

俗話說：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫。一個(gè)班級的和諧發(fā)展，離不開三位老師的相互支持，相互協(xié)作。一個(gè)班有三位保教人員，要想教化好孩子，并不是一個(gè)人說了算的，而是要三人同心協(xié)力互幫互助共同完成的。只有目標(biāo)一樣，教化孩子的成效才會事半功倍。我們班三們保教人員就是在達(dá)到共識和互助的前提下結(jié)合在一起的，我們的工作分工不分家，共同為了搞好工作，一切為了孩子的目標(biāo)而奮斗。工作上我們能互助互諒。年長老師對年青老師能竭盡所能做好指導(dǎo)，幫助及扶持工作。生活上大家以好摯友的身份相互關(guān)切，知寒問暖。正因?yàn)橛辛诉@樣的協(xié)作，我們班工作才一天比一天做得更好。本學(xué)期，我班在幼兒園實(shí)行的橙色鄉(xiāng)土.生活健康節(jié)第五屆親子運(yùn)動會半分鐘跳繩競賽中，3名幼兒獲一等獎，3名幼兒二等獎，2名幼兒三等獎;在親子跳繩競賽中，1名幼兒一等獎，2名幼兒二等獎，5名幼兒三等獎。在平湖市首屆幼兒趣味運(yùn)動會中，1名幼兒獲帶球射門第四名，4名幼兒獲參加優(yōu)勝獎。在新幼愛護(hù)地球愛護(hù)水源大班組標(biāo)記設(shè)計(jì)競賽中，3名幼兒分別獲一、二、三等獎。還有在幼兒園鄉(xiāng)土.生活親子嬉戲展評中3名幼兒分別獲二、三等獎。

回想和孩子們在一起的時(shí)間，喜、怒、哀、樂伴隨我們一路走來。當(dāng)日歷慢慢翻完今年七月時(shí)，真心祝福在這片沃土下伴隨著我一同成長的孩子們，每天歡樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步!

大班學(xué)期末工作總結(jié)二

元月的鐘聲掀開了新年的帷幕，春孕的蹤跡已依稀可見，不知不覺中我們已步入了嶄新的2022年，回顧一學(xué)期的工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充溢感謝。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的歡樂和對自己逐步建立的自信，是他們賜予了我許多關(guān)于教化的火花。我還要感謝我們班的牛老師和鄧?yán)蠋煂ξ夜ぷ魃系膸椭椭С郑撬麄儙椭液芸斓娜谌肓诉@個(gè)大集體?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在教學(xué)方面

1、開學(xué)初，我是新老師到大二班所以對幼兒比較生疏，為了讓自己盡快熟識幼兒，也讓幼兒能盡快地適應(yīng)我，我一有時(shí)間就和幼兒談心，閑聊，拉進(jìn)我們之間的距離。讓幼兒對我產(chǎn)生平安感、親切感。幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭起先，不焦急，耐下心來進(jìn)行教化、培育、訓(xùn)練;再教化、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對不同水平、不同實(shí)力的幼兒提出不同的要求，并且以幼兒為主體。

2、在針對大班幼兒心理狀況，以發(fā)展幼兒的獨(dú)立性思維、大方、開朗的性格為目標(biāo)，從幼兒的實(shí)際動身，留意調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維，培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好為主要目的。做到課題與環(huán)境結(jié)合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。

3、在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)切愛惜幼兒，把他們的閃光點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，特殊是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強(qiáng)化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，相反是要用放大鏡去找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小改變，在班級中為他們樹立自信。

4、在嬉戲活動時(shí)，仔細(xì)視察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，做孩子們尊敬的良師益友。

二、平安方面

平安是幼兒園的重中之重，一切事物都沒有孩子的平安重要。以前我對平安沒有太多的概念，經(jīng)過時(shí)間的磨合，我在我力所能及的狀況下

不讓孩子能接觸到的地方存在平安隱患。比如：剪刀，小刀，帶有尖的東西等不放在孩子觸摸到的地方。確保孩子一天在園安平安全的，并安平安全的離園。

但有時(shí)候也會遺忘一些小的細(xì)微環(huán)節(jié)，以后我會更加留意，連一點(diǎn)細(xì)小的細(xì)微環(huán)節(jié)都不放過。

三、在家長工作方面

今日的幼兒是國家將來的棟梁之材，是祖國明天的希望。要使之成為有用之材，須要老師和家長細(xì)心、科學(xué)、合理而又有針對性的教化。我們要充分利用家長早晚接送幼兒的短短暫間與家長溝通、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求，還可依據(jù)不同家長的特點(diǎn)，從實(shí)際動身，采納多種方式，主動而有效地做好家長工作，以取得他們的信任和支持，共同教化好幼兒。仔細(xì)填寫按時(shí)發(fā)放《幼兒手冊》，照實(shí)反映了幼兒在園在家學(xué)習(xí)、生活狀況。

四、心得體會

回顧一學(xué)期的工作，我深刻體會到，老師工作特別辛苦，不僅擔(dān)負(fù)著教授學(xué)問的工作，更擔(dān)負(fù)著培育下一代的重?fù)?dān)。老師是孩子們集體的教化者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是幼教教化工作主力軍，老師像孩子的媽媽，更是孩子信任的好摯友。做一名優(yōu)秀的幼兒老師必需具備愛心、責(zé)任心，就似乎對孩子要求，