（1）靜電既然存在于所有的物質之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么2人一個小組，一人操作，一人觀【教學重點】:正確連接電路。1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈2）組織學生匯報：連接好的小組上臺展示，并說說電是怎么流動的？它的2、電從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個2、討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不池等材料。)1、首先可以引導學生檢查連接的方法，結合前面的學習，排除連接方法上2、引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導學生來整理3．??4．??有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎??）6、制定檢測計劃。提醒學生用電路檢測器查找故障產生的原因，要邊檢查7、利用排除法進行測試，找出故障的原因，要讓學生再試一次，使小燈泡3．??4．??【教學目標】【教學準備】為每組學生準備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、【教學過程】4、討論：為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外5、講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質叫做導體；像塑料那樣不容易2、在檢測前，要求學生對每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預測，然2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學生要好好保護電器【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】為每個小組準備:一只手電筒和相應的干電池，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩【教學過程】1、給每一組一個斷開的電路，討論怎樣設計一個開關。2、布置學生課后調查家里用電器的開關是什么樣的，這些開關是怎樣控制【教學目標】1、如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導體連接，這兩點之間就2、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】1、發(fā)給每組另外一個接線盒，說明盒子上面的四個接線頭在盒子3、檢驗完后，根據檢驗結果推測接線盒內的連接情況，把推測結果畫在記1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座和四兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V，所以小燈泡會特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電【教學目標】2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系列的變2、觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】導語：“春天??”（2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實、種子。這樣的植物叫綠色開花植物﹙板書﹚,它們都由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構成?！窘虒W目標】1、根據提示完成花的專題研究，能區(qū)分花的相同和不同，能將研究結果以【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】（5）教師根據學生發(fā)言，適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有【教學目標】1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】（2）輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測一下：你覺【教學目標】1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發(fā)，新的生命就會開【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】（1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內部【教學目標】3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的動物叫卵生動【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】【教學目標】1、有的動物通過產卵來繁殖后代，有的直接產下小動物；卵生和胎生是動【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】【教學目標】在對食物的分類活動中細致地進行思考、篩分，將區(qū)分難度大的“混合類”【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】饅頭、蘋果、西瓜、土豆、牛奶、雞肉??這些都是我們常吃的食物。我們的各討論記錄的一些方法：如按餐別進行記錄；按葷素記錄等??討論記錄過程中要注意的問題：如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記注意：把每種食物的名稱寫在卡片上，每張卡片只記錄一種食物。重復吃談話：看了我們的統(tǒng)計，你們有什么想法?(??【教學目標】蛋白質是構成我們身體的主要成分之一。糖類和脂肪能提供身體需要的能【教學重點】【教學難點】【教學準備】食物包裝盒上的標簽??【教學過程】（1）講述：人體的生命活動，需要多種營養(yǎng)的支持。食物所含的營養(yǎng)成分含有豐富蛋白質的食物舉例：糧食、肉、乳、蛋、豆制品、蔬菜、花生??量70%以上是由糖類氧化分解提供的。在我們每天吃的食物中，糖類常常占80%很多，可分為飽和、單不飽和與多不飽和脂肪酸三大類。脂肪在人體營養(yǎng)中具富含脂肪的食物有植物油、動物油、肥肉??鹽類、維生素和水)之一，大多數(shù)必須從食物中獲得，僅少數(shù)可在人體內合成或F.水組年兒童體內的水約占體重的8000。水是細胞的主要組成部分。人體的各種生理（1）引導：通過探討交流我們已經對食物的營養(yǎng)成分有了一定的了解，現(xiàn)（4）小結：我們吃的食物中，有的一種食物可能會含有多種營養(yǎng)成分，但（1）過渡：我們還可以通過實驗和查閱資料的方法，親自來找一找這些食裝袋上的標簽時，應仔細找找不同食物的蛋【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】（1）首先請同學們閱讀教科書上的均衡膳食“寶塔”圖，它可以為我們選生長發(fā)育的是哪類食物？能使我們保持健康的是哪類食物？“寶塔”中不同種糖類的食物??在考慮到諸多因素的基礎上，制定出“我的膳食營養(yǎng)原則”。??【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】肉、鱔魚??【教學過程】（4）小結：有些食物經過烹飪后對我們的健康有利，而有的食物生吃更富（3）討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處？（熟的馬鈴薯和生的馬鈴薯一顏色、氣味、用鑷子夾住撕扯??（5）討論：燒熟的雞肉與生的雞肉有什么不同？生的雞肉為什么不適合直采用生食的方法能夠減少營養(yǎng)的損失，但是生【教學目標】面包的變質發(fā)霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生長需要適宜的環(huán)境和條【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】我們可能注意到食物在保存的過程中也會發(fā)生變化。會發(fā)生什么樣的變化（2）怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子？用放大鏡把面包發(fā)生的變化記錄（3）匯報交流：投影儀展示各組記錄單，學生代表用語言來描述你看到的（3）全班交流：霉菌長在面包上，而離面包最近的塑料袋上并沒有霉菌生分，這說明霉菌的生長需要水分??（1）過渡：剛才的討論只是我們的一種猜想，霉菌的生長還可能與哪些因與溫度的關系？你能設計實驗證明霉菌的生長與水的多少有關？霉菌的生長還也可以自主選擇，例如空氣、光照??條件對霉菌生長速度的影響【下一課時進行的時間可根據實驗進展情況靈活安排】談談本次觀察實驗活動中的收獲，自身表現(xiàn)，合作情況????【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】（3）你還知道哪些儲存食物的方法？為什么這些方法能減慢食物變質的速【板書設計】6減慢食物變質的速度??【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】？（肉制食品多為真空包裝??生產廠家??食品的配料、營養(yǎng)成分、保質期和保存方式??（4）從食品包裝上了解到的這些信息，對我們選擇食品有什么意義？（了A.小組活動D.如果是同一種食品，想想是什么原因讓保1、學生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得教師可以先播放一段關于地表巖石風貌的錄像片，注意，在學生交流觀察到的巖石特征時，要強調這里可以讓學生進行小組討論，以小組的形式進行匯報？（摸看聽聞??錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物3、學生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將①活動一教師提供一些礦物標本，學生試著觀察，進行描讓孩子們準備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石及），應該不會有太大的問題。值得我們關注的是，要指導學生把？（4．小結：今天這節(jié)課，我們就綜合運用各種方法，來鑒別我礦物，敢接受挑戰(zhàn)嗎出示課題：面對幾種不知手拿滴灌的膠頭處，垂直往下滴；一滴就夠；滴在礦物千萬不要弄到皮膚上和眼睛里，萬一不小心染上了，（2）滴過稀鹽酸的巖石要用清水沖洗，這個工作交給老師來做，你們只要把它（3）需要稀鹽酸的小組，請告訴老師，由老師在你們觀察完其它特征后再給你脆？（（3）小結：抓住礦物的顯著特征去識別礦物，能讓我們的判斷更準確。如石墨希望課后同學們能選擇兩種礦物或巖石，詳細了解他們在生透明度，軟硬??）2、讓孩子在經歷查閱資料的活動過程中，增加對巖同時鼓勵孩子們帶著問題從科普讀物等書或網上查閱相關文字在這一過程中，應該充分發(fā)揮學生的主體作用，讓在這一環(huán)節(jié)中，教師可提供一些由于亂開采而帶來生態(tài)破壞【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】3、演示遙控小車：把一塊磁鐵用紙包上放在塑料小車上，把一根條形磁鐵1、回顧寶刀傳說和遙控小車，利用磁鐵還可以做什么有趣的小游【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】小組準備:璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料4、幾種不同材質的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1【教學過程】？（2、我們小組的桌子上就有這些材料，一會兒就要請大家來做做小小檢驗員？（【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】呢還是掛起來？可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針？為節(jié)約時間我們可以選部位吸起同一個回形針需要的距離？用什么材料做的尺來量比較好一些？旁邊7、我們一起來觀察分析一下，從我們的匯總數(shù)據里，我們可以發(fā)現(xiàn)些什么1、我們已經知道磁鐵能吸鐵，如果用一個磁鐵的磁極去吸另一個2、用兩只手握住兩塊沒有標識的磁鐵，將它們的磁極相互接近，出現(xiàn)了什3、為什么有的吸在一起，有的會推開呢？這樣的情況會出現(xiàn)幾種呢？再做4、我們能準確地說出，兩塊磁鐵相互接近時是哪兩個磁極相互吸引，哪兩？（【教學目標】1、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示;指北的磁極叫北【教學重點】【教學難點】知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫【教學準備】【教學過程】1、我們研究磁鐵，老師怎么忽然讓我們認方向了?。啃∨笥褌冃睦镆欢ǚ?？（"North",“南方”的英文是“South",所以國際上通行磁鐵指北的一極叫N極，？（2、讓我們用添加了新標記的兩塊磁鐵重做磁鐵兩極相互作用的實驗吧，別（1）各組的實驗結果都相同嗎？為什么會這樣呢？（因為我們認識到了磁（3）我們把兩個相同的磁極叫同極，不相同的磁極叫異極。所以當兩塊磁【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】1、教師演示比較兩個磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形小呢?我們可以很方便地把很多個環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法)，1、怎么知道磁力的變化呢？（書上有方法介紹，但我覺得還是讓學生自己2、如果把相互排斥的兩個磁鐵結合在一起，磁力大小又會怎樣變化呢？請【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】3、小朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己