《春夏秋冬》教學目標科學知識描述四季的各自特征和季節(jié)變化的現(xiàn)象。知道春夏秋冬是循環(huán)交替的。科學探究在觀察、比較、分類、歸納的活動中認識四季的不同特點。科學態(tài)度愿意傾聽、分享、合作、樂于表達、講述自己的觀點，發(fā)展學生對常見的動植物的外在特征、自然現(xiàn)象的探究興趣。教學重點描述四季的各自特征和季節(jié)變化的現(xiàn)象。教學難點引導學生比較、分析現(xiàn)象、特征，追問四季及四季變化的本質(zhì)特征。教學準備課件五、教學重難點（一）導入師：同學們，我們一起來欣賞一個短片吧！你知道有哪些季節(jié)呢？生反饋。師：春夏秋冬分別是哪幾個月呢？每年的3月4月5月是春季，6月7月8月是夏季，9月10月11月是秋季，12月1月2月是冬季。師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（二）活動：找春天1、師：你認為哪些現(xiàn)象可以說明現(xiàn)在是春天？生反饋。師梳理：哪些是動物帶來的春天的證據(jù)？哪些是植物帶來的證據(jù)？哪些是其它自然現(xiàn)象帶來的證據(jù)？生反饋。4、師：動物們從冬眠中蘇醒過來是動物帶來的春天的證據(jù)，植物開始生長是植物帶來的證據(jù)，人們脫下了厚重的外套，換上了輕薄的長袖是其它自然現(xiàn)象帶來的證據(jù)。只有春天才有，其他時候一般不會有的現(xiàn)象，才能說是春天的特征。這樣，我們才能依據(jù)這些特征來判斷是不是春天到了。（三）認識四季的特點1、師：這四輻圖片分別代表了什么季節(jié)？生反饋。2、師：你能說出哪些是夏天、秋天、冬天的特征嗎？生反饋。3、師總結(jié)：春天夏天秋天冬天的特征是春生、夏長、秋收、冬藏，即萬物在春天出生、在夏天成長、在秋天收成（成熟）和在冬天藏起來（動物冬眠、植物落葉）。中國的氣候，一年分為四季，即春天、夏天、秋天、冬天，春天是生命的開始，一切都欣欣向榮；夏天郁郁蔥蔥枝繁葉茂；秋天是收獲的季節(jié)；冬天皚皚白雪雪景很美。4、師：一年有四季，四季各有特征。老師這里有關(guān)于春夏秋冬四幅圖片，請你給它們排一排順序！生反饋5、師：結(jié)合你的經(jīng)驗，請說一說你對四季的認識（四）拓展師：有很多的詞語用來描述四季的變化，你知道哪些詞語呢？生反饋。（五）總結(jié)師：那冬天過后又是什么季節(jié)呢？春夏秋冬一年又一年是怎樣出現(xiàn)的？用什么詞語來表示？生反饋師：在科學上我們說春夏秋冬，一年又一年是循環(huán)往復，交替出現(xiàn)的。春天是溫暖的，體溫逐漸上升到炎熱的夏天，氣溫逐漸降低到?jīng)鏊那锾欤瑲鉁貢M一步降低到寒冷的冬天。寒冬過后，氣溫又會逐漸升高到溫暖的春天，一年四季的氣溫就是這樣有規(guī)律的變化的，這樣有規(guī)律