寫作

花兒的話

【教學(xué)構(gòu)想】

童話和寓言是伴隨著童年的瑰麗魔幻水晶球，它的光彩照亮了孩子們童年的生活?？鞓沸腋５耐踝庸?、活潑可愛的小動(dòng)物，是他們童年時(shí)期最要好的朋友；是所有奇妙幻想的發(fā)源地，它教給了孩子們充滿智慧的人生哲理，使孩子們快樂幸福地長大。編者安排本冊(cè)書第一單元“幸福的滋味”的寫作訓(xùn)練是“花兒的話”，讓我們可以又一次重拾兒時(shí)的幸福滋味，也給了我們一次訓(xùn)練想象能力的機(jī)會(huì)，更重要的是，學(xué)會(huì)創(chuàng)作童話和寓言，給別人帶來歡聲笑語。怎樣寫童話和寓言呢?我想，首要的是要引導(dǎo)學(xué)生從讀過的童話和寓言中總結(jié)出它們的特點(diǎn)，從而知道童話和寓言該怎么寫。這僅僅只是長征路上邁出的第一步。怎樣才能寫好呢?重要的一點(diǎn)就是充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象能力，因此可設(shè)計(jì)一個(gè)想象能力的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生想象的興趣。熱身運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，我們就可以進(jìn)行最關(guān)鍵的一步：讓學(xué)生構(gòu)思，設(shè)想自己將賦予什么花怎樣的情感和思想，通過什么故事來體現(xiàn)，要告訴人們什么人生道理?在這一環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上想象，所賦予的某一種花的情感和思想，甚至語言、心理活動(dòng)和動(dòng)作都應(yīng)該和這種花的習(xí)性或者與它在人們心中的形象聯(lián)系起來?？梢越o學(xué)生找一兩篇范文讓學(xué)生感受一下。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

[教學(xué)目的]

1．以豐富優(yōu)美的想象，曲折離奇的情節(jié)，高度的擬人化，去創(chuàng)造童話世界。

2．通過童話或者寓言反映自己對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的獨(dú)特感受和認(rèn)識(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：．結(jié)合曾經(jīng)學(xué)過的課文和學(xué)生熟悉的課外作品使學(xué)生明確童話和寓言的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：以花的話為題，反映自己對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的獨(dú)特感受和認(rèn)識(shí)。

[教學(xué)安排]

一課時(shí)

這是第一單元“幸福的滋味”的寫作指導(dǎo)課，目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生了解寓言或童話故事的寫法，了解文題“花兒的話”的含義，激發(fā)學(xué)生豐富的想像力，選擇一種花，描述一個(gè)故事，將花和人融為一體，告訴人們應(yīng)該怎樣對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待成功與挫折，對(duì)待自己和別人；應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的習(xí)慣和品質(zhì)，學(xué)會(huì)哪些做人的道理。從而使學(xué)生不再一拿到作文題目就發(fā)愁，變不知如何下筆為知道應(yīng)該怎么寫。

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入

回想過去，許多的回憶都是非常甜蜜的，無論是放煙花、吃楊梅、看白云、聽社戲、偷豆子，還是第一次嘗試去做一件事，抑或是戰(zhàn)勝膽怯的經(jīng)歷，每一次想起都讓人回味無窮。除此之外，恐怕沒有人能忘記童話或寓言帶給我們的美妙滋味。我想，陪伴我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的少不了那一個(gè)個(gè)充滿魔力的童話或寓言故事。大家想一想，給我們留下深刻印象的有哪些童話或寓言故事呢?

(學(xué)生會(huì)答到《白雪公主》《海的女兒》《丑小鴨》《灰姑娘》《睡美人》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《農(nóng)夫和蛇》《獅子和老鼠=》《漁夫和金魚》《愚公移山》等等。)

二、思考

1．為什么這些童話或寓言令我們難忘呢?

(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生從自己的閱讀體驗(yàn)中提煉出童話和寓言的特點(diǎn)，從而指導(dǎo)自己的寫作。)

(同學(xué)們會(huì)答到：故事情節(jié)曲折有趣，人物形象生動(dòng)，并且能力過人，豐富奇特的想象和夸張，教給我們一些做人的道理，如《白雪公主》善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，心靈美才是最重要的?！逗５呐畠骸犯嬖V我們一個(gè)人為了自己所愛人的幸福而犧牲自己的幸福是多么的不容易啊!又是多么的偉大呀!《丑小鴨》讓我們明白了在最自卑的時(shí)候只要不放棄希望，就能創(chuàng)造生命的美麗?！队薰粕健肥刮覀兌糜袌?jiān)忍不拔的意志才能取得成功的道理。)

總結(jié)：童話：①豐富奇特的想象和夸張、擬人、象征手法的運(yùn)用，超越時(shí)空的制約，造成濃烈的幻想氛圍；②故事情節(jié)曲折離奇；

③人物形象生動(dòng)有趣，大多具有超能力；

④教給我們一些做人的道理；

⑤語言兒童化，通俗生動(dòng)。

寓言：①與童話相比，篇幅一般較短；

②借此喻彼，借近喻遠(yuǎn)，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理在簡(jiǎn)單的故事中得到體現(xiàn)。

2．想象在寓言中的作用。

愛因斯坦曾經(jīng)說過，想像力比知識(shí)更重要，想象概括了世間的一切，對(duì)于一篇童話和寓言來說，想象好比源頭活水，有了想象，童話、寓言才有勃勃的生機(jī)，如何才能擁有豐富的想像力呢?我想，想象的翅膀需要經(jīng)常放飛，現(xiàn)在我們就來鍛煉鍛煉：

小羊被狼抓住了。小羊雖然嚇得發(fā)抖，但是他鎮(zhèn)定地哀求道：

“狼伯伯，求求你，在吃掉我以前，能否吹個(gè)笛子給我聽呢?”

想象一下，狼答應(yīng)了沒有?故事將會(huì)怎樣發(fā)展，結(jié)果如何?

給我們?cè)鯓拥膯⑹?

(此環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的想像力，學(xué)生的想象無論結(jié)果怎樣都應(yīng)給予一定的肯定。)

(有的同學(xué)說沒有，羊成了狼美味的午餐。有的說答應(yīng)了，狼被自己的笛聲陶醉了，羊趁其不備溜走了。有的說，笛聲引來了獵人，狼被殺死，羊獲救了。告訴我們?cè)谂c自己強(qiáng)大的敵人對(duì)抗時(shí)，要有智慧，講究策略和方法。)

大家通過想象，賦予動(dòng)物以人的思想情感與智慧，現(xiàn)在以“花兒的話”為題，也就是說我們要把花擬人化，借他(她)的“嘴”告訴我們一個(gè)道理，現(xiàn)在有兩篇我們同齡學(xué)生所寫的寓言和童話，大家一起看一看在他們的文章里所寫的花有怎樣的特點(diǎn)?通過這種花作者告訴我們什么道理?

(設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是考慮到學(xué)生所想象的故事有比較有現(xiàn)實(shí)積淀的，但肯定有脫離現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的，因此，對(duì)于這種情況，通過具體例文的感受和分析來引導(dǎo)學(xué)生立足于現(xiàn)實(shí)進(jìn)行想象很有必要。)

例文一：

寓言：薔薇與雞冠花

薔薇和雞冠花生長在一起。有一天，雞冠花對(duì)薔薇說：“你是世上最美麗的花朵，神和人們都十分喜愛你，我真羨慕你有漂亮的顏色和芬芳的香味?！彼N薇回答說：“雞冠花啊，我僅曇花一現(xiàn)，即使人們不去摘，也會(huì)凋零，你卻是永久開著花，青春常在。”

這是說，事物各有所長，也各有所短，不必羨慕別人有你所沒有的東西，你也有別人所沒有的東西。

(一學(xué)生說：“薔薇花是世上最美麗的花朵，顏色漂亮，香味芬芳；雞冠花不太漂亮但可以永久開花?！币粚W(xué)生補(bǔ)充說：“薔薇花很快就會(huì)凋謝。通過花兒的對(duì)話所要體現(xiàn)的道理已經(jīng)在寓言的最后一句話中明確指出來了?！苯處熣f：“這就是寓言的特點(diǎn)?！?/p>

例文二：

童話：我是一朵小野菊

我的家住在藍(lán)黛灣旁邊的嘟嘟橘子園里，花園主叫我矢雛菊，我有大海波濤般黛藍(lán)色的細(xì)長花瓣。我常想，如果在嘟嘟橘子園里我有一萬個(gè)姐妹該多好，那么我們會(huì)每天緊緊抱在一起，迎著夏天濕熱的南風(fēng)一起跳舞，黛藍(lán)色花瓣在風(fēng)中翻飛，忽左忽右，一定和藍(lán)黛灣漲潮的波濤一樣漂亮吧!

嘟嘟橘子園里還有粉粉的大波斯菊，橙橙的非洲菊，紅紅的太陽菊，清晨花兒們?cè)诮馉N燦的太陽下紛紛睜開眼時(shí)，總會(huì)嘰嘰喳喳地議論誰的瓣還皺著，誰身上的露珠最剔透，而我從來沒有機(jī)會(huì)參加這樣的討論，因?yàn)榛▋簜兌疾幌矚g我。

大波斯菊說：“花兒都應(yīng)該是紅紅粉粉紫紫的，你怎么是藍(lán)色，真奇怪!”

太陽菊說：“你又瘦又小，到嘟嘟橘子園的人怎么可能喜歡你!”

非洲菊說：“你是一朵野菊花，是花園主在藍(lán)黛灣的巖石縫里找到的。”

我知道，她們說的都是真的，我哭了，在這個(gè)美麗的大花園里，我沒有姐妹。清晨的太陽照在我的眼淚上，一個(gè)長著和我花瓣顏色一樣藍(lán)眼睛的小女孩站在我面前，輕輕地說：“媽媽快看呀，這花多漂亮，花瓣上的露珠(其實(shí)是我的眼淚)多像水晶呀．媽媽，明年春天叫爸爸多種些這樣的花吧!”

“天呀，花園主的女兒居然喜歡她!”太陽菊驚嘆。

后來，每天清早，我睜開眼，想曬曬太陽，非洲菊總伸長她細(xì)長的腰肢，擋住陽光，夜里我想嗅嗅露珠，大波斯菊總伸開枝葉，接住露珠。

慢慢的，我的藍(lán)色開始變淡，花瓣開始打皺。

“呵呵，她快死了!明年花園里最美的還是我們!”大波斯菊高興地笑了。我在心里勇敢地告訴自己“我要活下來，明年夏天我還要和一萬個(gè)姐妹一起跳黛藍(lán)色的舞蹈!”我的根扎進(jìn)更深的泥土，努力地吸取著養(yǎng)分。

秋天，我在秋風(fēng)中用勁地?fù)u晃自己，把花蕊里的種子散向四周。冬去春來，我的姐妹們從泥土里伸出腦袋。夏天到了，我的周圍終于有好多好多的姐妹，也許真的有一萬個(gè)吧。濕熱的南風(fēng)吹過，嘟嘟橘子園迎來了夏天的第一批客人，有人喊道：“哇!快看呀，這一片藍(lán)色的小花多漂亮，翻飛的花瓣多像前面藍(lán)黛灣的波濤呀!”

我和姐妹們緊緊地抱在一起，迎著南風(fēng)跳舞。

(一學(xué)生說：“這篇童話故事中的主角矢雛菊是一朵野菊花，又瘦又小，花色奇怪，因此被花色鮮艷、品種純正的花兒排擠和虐待，但她卻十分的勇敢和頑強(qiáng)，最終向其他花兒和人們展示了她獨(dú)特的美。一學(xué)生接著說：“這就告訴我們?nèi)绻赂业孛鎸?duì)生活中的各種困難和挫折，最終迎接我們的是美好和幸福?！苯處熖釂枺耗亲髡邽槭裁床话才挪ㄋ咕兆鲋魅斯?

一學(xué)生答道：“波斯菊是非常名貴的品種，如果安排她就不符合她在菊花這個(gè)家族中的身份和地位，讀者讀來也會(huì)覺得不合情理?！?/p>

一學(xué)生又補(bǔ)充說：“這個(gè)故事告訴我們的道理是即使我們非常平凡渺小，我們會(huì)經(jīng)歷生活中形形色色的困難和挫折，但我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)，只有這樣，才能獲得幸福和美好的生活。)

教師總結(jié)：無論是在寓言《薔薇與雞冠花》里，還是在童話《我是一朵小野菊》中，故事里的花兒都擁有類似于人的遭遇、心理、行為和情感，但是作者的想象是立足于現(xiàn)實(shí)的，符合花兒的特征、生活習(xí)性和它在花家族里的身份和地位，因此作者通過花兒告訴人們的道理也易于被接受。

那么你想選擇哪一種花，通過一個(gè)什么故事，告訴讀者怎樣的道理呢?

(這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是了解學(xué)生是否能把握花卉的特點(diǎn)，是否能做到在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，是否能從想象的故事中提煉出與之相符的道理。)

(一學(xué)生說：“我想寫蒲公英，通過寫她不愿意離開母親到在空中隨風(fēng)飛舞最后找到一處理想的生活處所，尋求到自己的幸福生活來告訴大家一個(gè)道理：“我們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立地生活，靠自己的力量去尋找幸福。”一學(xué)生說：“我準(zhǔn)備寫牡丹，通過寫她被花圃里的其他伙伴疏遠(yuǎn)告訴我們傲慢自大會(huì)讓我們失去朋友變得孤單這個(gè)道理。)

教師總結(jié)：童話的主要特點(diǎn)是幻想，它所描述的是虛擬的故事和境界，其中的“人”并非真實(shí)，所講的故事也是不可能發(fā)生的。但無論哪一種幻想都植根于現(xiàn)實(shí)，都是生活的折光。離開了現(xiàn)實(shí)，我們的想象就會(huì)過于荒謬。因此，雖然我們賦予“花”人的思想、感情、動(dòng)作、心理活動(dòng)和語言，但也應(yīng)該符合花的生長習(xí)性、性格特點(diǎn)或說它在人們心目中的形象，做到了這一點(diǎn)，才有可能寫好童話和寓言。

三、結(jié)束語

將你想象出的故事用通俗明白、生動(dòng)有趣的語言寫出來，注意記敘描寫手法的綜合運(yùn)用，在記敘過程中適當(dāng)運(yùn)用描寫，或外貌，或心理，或動(dòng)作等，從而增強(qiáng)文章的感染力。

【教學(xué)后記】

寫作課的教學(xué)在新課標(biāo)的要求下是頗具挑戰(zhàn)的。過去的寫作課是學(xué)生最為畏懼和頭疼的。每次寫作，都要絞盡腦汁，費(fèi)盡思量，苦不堪言。如何改變這種狀況?我們正在努力摸索，我想，作文的教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的整體推進(jìn)，注重在知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)，在本次童話或寓言的寫作中，如何落實(shí)三個(gè)維度呢?童話與寓言的基本知識(shí)怎么得來?我們不能包辦，得讓學(xué)生自己從讀過的童話或寓言作品中總結(jié)出來，我們不能替代學(xué)生思考。寫作童話與寓言的過程是一個(gè)激活和發(fā)揮想像力的過程，愛因斯坦說過：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”創(chuàng)作童話和寓言離不開想象，必須以想象為基礎(chǔ)，只有豐富學(xué)生的想象，學(xué)生的創(chuàng)作能力才能得到較好的發(fā)展。本次作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想像力。想象離不開生活，也許我們的想象未必是生活中有過的或?qū)聿艜?huì)有的，但必須合乎生活的真實(shí)。學(xué)生想象的花的故事，應(yīng)是以人們對(duì)它的印象或看法為基礎(chǔ)的，哪怕是學(xué)生的創(chuàng)作一反慣常思維，也應(yīng)該有真實(shí)生活的印記。合理的想象，寫出的文章才會(huì)形象生動(dòng)，給人以身臨其境之感。創(chuàng)作寓言或童話的過程同樣是使學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀得到熏陶和塑造的過程。

在寫作指導(dǎo)中要注意引導(dǎo)學(xué)生反映自己對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的獨(dú)特感受和認(rèn)識(shí)，抒發(fā)和體現(xiàn)美好高尚的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

(附：各種花卉的特點(diǎn)，整理收錄如下，教師可以依此靈活指導(dǎo)。)．

郁金香

忠貞幸福

向日葵

光明活力

愛慕崇