Unit1YouandMe說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)一、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit1YouandMe。本單元主要圍繞介紹個(gè)人和家庭信息展開，旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語問候語、介紹自己和家人的表達(dá)方式。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)“你”、“我”、“他/她”等人稱代詞，以及相關(guān)的簡單句型，如：“Thisis...”、“Thatis...”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用這些句型和詞匯進(jìn)行基本的自我介紹和詢問他人信息，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Unit1YouandMe，學(xué)生將提升用英語進(jìn)行自我介紹和描述他人的能力，增強(qiáng)語言的實(shí)踐運(yùn)用；同時(shí)，通過了解不同文化背景下的個(gè)人介紹方式，增強(qiáng)文化意識(shí)；在思考如何有效介紹自己和他人時(shí)，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維，為形成跨文化交流的基本素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單單詞的讀寫，能夠進(jìn)行簡單的英語問候，對(duì)英語學(xué)習(xí)有初步的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)。

2.學(xué)生處于七年級(jí)階段，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較濃，愿意參與互動(dòng)和小組活動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)，通常更偏好直觀、生動(dòng)和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，而有的學(xué)生則可能還在適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的階段。在風(fēng)格上，學(xué)生有的善于模仿，有的喜歡通過游戲和歌曲學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)英語語音的掌握不夠準(zhǔn)確，可能會(huì)影響單詞和句子的發(fā)音；對(duì)于英語句型的記憶和應(yīng)用可能存在困難；在描述人物時(shí)，可能會(huì)混淆或不熟悉人稱代詞的使用；以及在實(shí)際語言應(yīng)用中，可能會(huì)感到緊張和不自信，影響語言輸出的流利性和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐參與。通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬場景中練習(xí)介紹自己和他人；利用游戲競賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性，鞏固人稱代詞和基本句型的運(yùn)用。同時(shí)，將運(yùn)用多媒體教學(xué)，如播放英文歌曲和動(dòng)畫視頻，以生動(dòng)形象的方式展示課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。此外，將設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師利用多媒體播放一段動(dòng)畫，內(nèi)容為兩個(gè)卡通角色互相介紹自己和家人。

2.提出問題：動(dòng)畫結(jié)束后，教師提問：“Whatdidtheysayinthevideo?HowdoweintroduceourselvesandourfamilyinEnglish?”

3.學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論，并用中文嘗試回答問題。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解人稱代詞“you”,“me”,“he”,“she”的用法，并通過例句展示如何用這些代詞介紹自己和他人。

2.教師板書重點(diǎn)句型：“Thisis...”,“Thatis...”。

3.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

4.教師通過圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型和代詞進(jìn)行介紹。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選出兩名代表進(jìn)行角色扮演，一名代表用英語介紹另一名代表的個(gè)人信息。

2.小組討論：各小組討論并準(zhǔn)備介紹，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

3.角色扮演展示：每組選出的代表在班上展示，其他學(xué)生注意聽并給予反饋。

四、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.教師發(fā)放練習(xí)題，內(nèi)容為用“you”,“me”,“he”,“she”填空。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回檢查并給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.教師選取幾名學(xué)生回答練習(xí)題，并講解答案。

五、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.教師布置作業(yè)：用英語寫一篇簡短的自我介紹，包括家庭成員。

3.學(xué)生記錄作業(yè)，教師提醒注意事項(xiàng)。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“猜猜我是誰”，讓學(xué)生用英語描述自己的特征，其他學(xué)生猜測。

2.游戲過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的句型和代詞。

3.游戲結(jié)束后，教師給予獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)，并總結(jié)游戲中學(xué)到的知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種活動(dòng)鞏固知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，如語言運(yùn)用、合作交流和思維品質(zhì)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.人稱代詞的使用：

-“I”代表“我”，用于指代說話者本人。

-“you”代表“你/您”，用于指代聽話者或?qū)Ψ健?/p>

-“he”代表“他”，用于指代男性第三人稱。

-“she”代表“她”，用于指代女性第三人稱。

-“it”代表“它”，用于指代無生命物體或動(dòng)物。

-“we”代表“我們”，用于指代包括說話者在內(nèi)的多個(gè)人。

-“they”代表“他們/她們/它們”，用于指代多個(gè)第三人稱。

2.基本句型：

-“Thisis...”：用于介紹某人或某物，如“ThisismyfriendTom.”

-“Thatis...”：用于指代較遠(yuǎn)的人或物，如“Thatisacat.”

-“Theseare...”：用于介紹多個(gè)人或物，如“Thesearemybooks.”

-“Thoseare...”：用于指代較遠(yuǎn)的多個(gè)或多個(gè)人或物，如“Thoseareyourpencils.”

3.描述人物的形容詞和名詞：

-形容詞：如“happy”,“sad”,“tall”,“short”,“old”,“young”等。

-名詞：如“boy”,“girl”,“man”,“woman”,“teacher”,“student”等。

4.家庭成員詞匯：

-“father”,“mother”,“brother”,“sister”,“grandfather”,“grandmother”等。

5.日常問候語：

-“Hello!”,“Hi!”,“Goodmorning!”,“Goodafternoon!”,“Goodevening!”等。

6.問答句型：

-“What'syourname?”,“Mynameis...”

-“Howoldareyou?”,“Iam...yearsold.”

-“Whereareyoufrom?”,“Iamfrom...”

7.文化背景知識(shí)：

-了解不同文化中介紹自己和家人的習(xí)慣和方式。

-認(rèn)識(shí)到不同國家的人名和稱呼可能存在差異。

8.語言技能：

-能夠用英語準(zhǔn)確介紹自己和家人的基本信息。

-能夠聽懂對(duì)方用英語介紹自己和家人的基本信息。

-能夠用英語進(jìn)行簡單的日常交流。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)圍繞Unit1YouandMe展開，涵蓋人稱代詞、基本句型、描述人物和家庭、日常問候語、問答句型以及文化背景知識(shí)。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能夠掌握基本的英語交流技能，還能夠?qū)τ⒄Z文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在今天的課堂中，我嘗試了多種教學(xué)方法來教授Unit1YouandMe這一課。我感到高興的是，學(xué)生們對(duì)于角色扮演和游戲競賽表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我看到了他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的潛力。但在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我使用了多媒體工具來播放英文歌曲和動(dòng)畫，這確實(shí)吸引了學(xué)生的注意力，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看時(shí)過于專注于動(dòng)畫本身，而忽略了其中的語言學(xué)習(xí)。下次我會(huì)更加注意平衡視覺和聽覺刺激，確保學(xué)生能夠從多媒體內(nèi)容中學(xué)習(xí)到英語知識(shí)。

其次，我在課堂管理上做得不夠細(xì)致。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽]有積極參與。我應(yīng)該在活動(dòng)前更多地鼓勵(lì)他們，也可以在小組活動(dòng)中設(shè)置更明確的角色，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來。

在策略方面，我注意到學(xué)生在練習(xí)使用人稱代詞時(shí)，有些混淆了“he”和“she”的用法。我應(yīng)該在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，更多地考慮到這一點(diǎn)，增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分和掌握這些代詞。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生們能夠用英語介紹自己和家人，掌握了一些基本的句型和問候語。他們的語言技能和情感態(tài)度都有了明顯的進(jìn)步。但同時(shí)，我也看到了一些不足。例如，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，還是會(huì)有一些緊張和不確定，這表明我需要更多地幫助他們建立自信。

針對(duì)這些問題和不足，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.在課堂活動(dòng)中，我將更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，并通過小組合作，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)和表達(dá)。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)，特別是在人稱代詞的使用上，確保學(xué)生能夠正確且自信地使用這些詞匯。

3.我還會(huì)在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)遇到的困難，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人稱代詞的正確使用（I,you,he,she,we,they）。

-基本句型的構(gòu)造和應(yīng)用（Thisis...,Thatis...,Theseare...,Thoseare...）。

-家庭成員詞匯的掌握（father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather）。

②重點(diǎn)詞匯：

-與自我介紹相關(guān)的形容詞和名詞（happy,sad,tall,short,old,young,boy,girl,man,woman）。

-日常問候語和禮貌用語（Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening）。

③重點(diǎn)句子：

-介紹自己的句子（Mynameis...,Iam...,Icomefrom...）。

-詢問對(duì)方信息的句子（What'syourname?,Howoldareyo