Unit1Let'sbefriends(說課稿）-2024-2025學(xué)年外研社（三起）（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研社（三起）（2024）英語三年級上冊Unit1Let'sbefriends。本單元旨在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的友誼主題詞匯和句型，主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)詞匯：friend,classmate,nice,happy,sad等；

2.學(xué)習(xí)句型：Howareyou?I'm...;What'syourname?Mynameis...;Let'sbefriends.等；

3.通過聽、說、讀、寫的活動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；

4.通過故事情境，讓學(xué)生了解友誼的重要性，學(xué)會關(guān)心和尊重他人。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單交流的能力，提高學(xué)生的聽說讀寫技能。

2.文化意識：通過友誼主題的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對友誼的認(rèn)識，理解中西方文化中友誼的差異。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過故事情境，培養(yǎng)觀察、分析、推理能力，學(xué)會在真實(shí)語境中解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握本單元的核心詞匯和句型，如：friend,classmate,Howareyou?等。

2.能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的交流。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對某些詞匯的發(fā)音掌握不準(zhǔn)確，如：happy,sad等。

2.學(xué)生可能不理解某些句型的用法，如：Let'sbefriends.

解決辦法：

1.對于詞匯學(xué)習(xí)，采用多媒體教學(xué)，通過圖片、實(shí)物展示和TPR（全身反應(yīng)法）等方式，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞。

2.對于句型學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動，讓學(xué)生在真實(shí)的交流場景中練習(xí)使用，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.對于發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，通過示范、跟讀、模仿等練習(xí)，結(jié)合語音糾正，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

4.對于句型用法不理解的問題，通過重復(fù)操練、句型替換等教學(xué)策略，讓學(xué)生在多次實(shí)踐中逐漸習(xí)得用法，形成語言習(xí)慣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動提問，及時(shí)解答他們的疑惑。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-教學(xué)材料：外研社（三起）英語三年級上冊課本、教學(xué)卡片

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線語音識別工具

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、實(shí)物展示、TPR活動、情景模擬教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.我拿出一張班級合影，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyouseeourclassmatesinthepicture?Whoisyourfriend?”

2.學(xué)生們互相討論，分享自己的朋友，我鼓勵(lì)他們用本單元的句型進(jìn)行交流：“Myfriendis...”

二、詞匯教學(xué)

1.我通過PPT展示本單元的核心詞匯，如friend,classmate,nice,happy,sad等，并用中文解釋每個(gè)單詞的意思。

2.我領(lǐng)讀單詞，讓學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音。

3.我設(shè)計(jì)一些簡單的小游戲，如“單詞接龍”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固單詞。

三、句型教學(xué)

1.我通過PPT展示本單元的核心句型，如“Howareyou?I'm...;What'syourname?Mynameis...;Let'sbefriends.”等。

2.我邀請幾名學(xué)生上臺演示對話，其他學(xué)生觀察并模仿。

3.學(xué)生們兩兩分組，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用句型進(jìn)行交流。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.我播放課文視頻，讓學(xué)生們觀看并理解故事內(nèi)容。

2.觀看結(jié)束后，我提問：“Whatisthestoryabout?Whatdidyoulearnfromthestory?”

3.學(xué)生們分享自己的理解，我引導(dǎo)他們認(rèn)識到友誼的重要性和如何與人相處。

五、全文側(cè)重點(diǎn)教學(xué)

1.側(cè)重點(diǎn)一：單詞和句型的運(yùn)用

-我設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情景，如在學(xué)校、公園等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對話。

-學(xué)生們自由發(fā)揮，進(jìn)行角色扮演，我觀察并給予反饋。

2.側(cè)重點(diǎn)二：友誼的培養(yǎng)和尊重他人

-我組織一次小組討論，讓學(xué)生們分享自己是如何對待朋友的，以及如何尊重他人。

-學(xué)生們輪流發(fā)言，我記錄關(guān)鍵點(diǎn)，并在討論結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)。

六、實(shí)踐活動

1.我設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲“找朋友”，讓學(xué)生們在課堂上自由走動，用所學(xué)句型尋找朋友。

2.學(xué)生們找到朋友后，可以一起坐下來，用英語進(jìn)行簡單的對話。

3.我觀察學(xué)生的對話，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

七、總結(jié)與反饋

1.我邀請幾名學(xué)生分享他們在實(shí)踐活動中的體驗(yàn)和收獲。

2.我對學(xué)生們在本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和用英語交流的技巧。

3.我布置作業(yè)，讓學(xué)生們回家后用英語介紹自己的朋友，并嘗試用本單元的句型進(jìn)行交流。

八、課后延伸

1.我鼓勵(lì)學(xué)生們在課后多與同學(xué)交流，嘗試用英語進(jìn)行日常對話。

2.我建議學(xué)生們觀看英語動畫片或故事，提高他們的英語聽力水平。

3.我提醒學(xué)生們，友誼需要時(shí)間和努力來培養(yǎng)，要學(xué)會關(guān)心和尊重他人。知識點(diǎn)梳理1.單詞詞匯

-friend：朋友

-classmate：同學(xué)

-nice：好的，友好的

-happy：快樂的

-sad：悲傷的

2.句型結(jié)構(gòu)

-Howareyou?：你好嗎？

-I'm...：我是...

-What'syourname?：你叫什么名字？

-Mynameis...：我的名字是...

-Let'sbefriends.：讓我們一起成為朋友吧。

1.單詞詞匯

-friend：朋友。在教學(xué)過程中，我會通過展示圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生直觀地理解“朋友”的概念，并學(xué)會正確發(fā)音。

-classmate：同學(xué)。我會利用班級合影，讓學(xué)生指出自己的同學(xué)，從而學(xué)習(xí)這個(gè)單詞。

-nice：好的，友好的。我會通過展示友善的行為，讓學(xué)生理解這個(gè)單詞的含義。

-happy：快樂的。我會通過播放快樂的動畫片片段，讓學(xué)生感受快樂的氛圍，學(xué)習(xí)這個(gè)單詞。

-sad：悲傷的。我會通過講述一個(gè)悲傷的故事，讓學(xué)生理解這個(gè)單詞的含義。

2.句型結(jié)構(gòu)

-Howareyou?：你好嗎？這是詢問對方狀態(tài)的常用句型，我會通過角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會在實(shí)際情景中運(yùn)用。

-I'm...：我是...。這是介紹自己的常用句型，我會讓學(xué)生在課堂上自我介紹，練習(xí)這個(gè)句型。

-What'syourname?：你叫什么名字？這是詢問對方名字的常用句型，我會讓學(xué)生互相提問，練習(xí)這個(gè)句型。

-Mynameis...：我的名字是...。這是回答對方詢問名字的常用句型，我會讓學(xué)生在自我介紹時(shí)使用這個(gè)句型。

-Let'sbefriends.：讓我們一起成為朋友吧。這是表達(dá)愿意與對方成為朋友的常用句型，我會讓學(xué)生在找到新朋友時(shí)使用這個(gè)句型。

在教學(xué)過程中，我會注重每個(gè)知識點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用，通過設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)會使用這些單詞和句型。同時(shí)，我還會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生能夠熟練掌握。此外，我還會通過課堂討論、小組活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，全面提升他們的英語素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在詞匯教學(xué)中，我采用了TPR（全身反應(yīng)法），通過動作和表情幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在句型練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找朋友”的游戲，讓學(xué)生在活動中自然地使用目標(biāo)句型，這樣的互動式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)了語言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，可能是因?yàn)檎n堂活動不夠豐富或者教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊。

2.在教學(xué)方法上，我意識到單一的講解和模仿可能不足以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要更多的個(gè)性化指導(dǎo)和互動。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我注意到評價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)，缺少形成性的評價(jià)和學(xué)生的自我評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的注意力，我計(jì)劃在課堂