Unit4MyhomeALet'sspell（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4MyhomeALet'sspell

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的英語(yǔ)拼寫能力，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，與2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材緊密關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和拼寫單詞的能力，提高語(yǔ)音意識(shí)和字母組合的識(shí)別與應(yīng)用。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的詞匯，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)字母組合規(guī)律時(shí)進(jìn)行探究和思考。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠通過(guò)模仿、實(shí)踐和運(yùn)用，有效掌握新知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-字母組合發(fā)音規(guī)則：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握字母組合“sh”和“th”的發(fā)音規(guī)則，例如單詞“ship”和“thigh”中的發(fā)音。

-單詞拼寫：強(qiáng)調(diào)與家庭相關(guān)的單詞如“home”,“bedroom”,“bathroom”等的正確拼寫，以及如何通過(guò)字母組合來(lái)正確拼寫新單詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-字母組合發(fā)音辨析：學(xué)生可能會(huì)混淆“sh”和“th”的發(fā)音，如“sheep”和“three”，因此需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)區(qū)分。

-發(fā)音與拼寫對(duì)應(yīng)：學(xué)生可能會(huì)在“sh”和“th”的發(fā)音與拼寫之間建立錯(cuò)誤的對(duì)應(yīng)關(guān)系，例如將“th”發(fā)成“t”或“d”的音。

-單詞記憶：對(duì)于一些不規(guī)則發(fā)音的單詞，如“though”和“through”，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)記憶和拼寫比較困難。

具體措施：

-對(duì)于發(fā)音辨析，可以通過(guò)聽(tīng)錄音、模仿練習(xí)、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知和區(qū)分“sh”和“th”的發(fā)音。

-對(duì)于發(fā)音與拼寫的對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些拼寫游戲或競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并鞏固正確的拼寫規(guī)則。

-對(duì)于不規(guī)則單詞的記憶，可以采用閃卡、聯(lián)想記憶法等策略，幫助學(xué)生建立正確的單詞圖像和發(fā)音聯(lián)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備字母組合“sh”和“th”發(fā)音的音頻資料，以及相關(guān)單詞的圖片和卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆、擦板等教學(xué)工具，以便于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：將教室布置為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組練習(xí)發(fā)音和拼寫，同時(shí)保持教室整潔有序。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)則的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道英語(yǔ)中有些字母組合在一起會(huì)有特殊的發(fā)音嗎？它們與我們平時(shí)的發(fā)音有什么不同？”

-展示一些含有字母組合“sh”和“th”的單詞卡片，讓學(xué)生初步感受這些字母組合的發(fā)音特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹字母組合發(fā)音規(guī)則的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.字母組合發(fā)音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解字母組合發(fā)音的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解字母組合“sh”和“th”的定義，包括其主要發(fā)音特點(diǎn)。

-詳細(xì)介紹“sh”和“th”的發(fā)音部位和發(fā)音方法，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例單詞，讓學(xué)生更好地理解這些字母組合在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.字母組合發(fā)音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體單詞案例，讓學(xué)生深入了解字母組合發(fā)音的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的含有“sh”和“th”發(fā)音的單詞進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)單詞的發(fā)音技巧，讓學(xué)生全面了解這些字母組合的發(fā)音規(guī)律。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些字母組合發(fā)音在日常交流中的重要性，以及如何正確運(yùn)用它們。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在句子中正確使用“sh”和“th”發(fā)音，并提出練習(xí)方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一組字母組合發(fā)音進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該組字母組合發(fā)音的特點(diǎn)、常見(jiàn)錯(cuò)誤以及如何糾正這些錯(cuò)誤。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)字母組合發(fā)音的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括字母組合發(fā)音的特點(diǎn)、常見(jiàn)錯(cuò)誤及糾正方法。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母組合“sh”和“th”的發(fā)音規(guī)則、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些規(guī)則。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并練習(xí)更多含有“sh”和“th”發(fā)音的單詞，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀和拼寫含有字母組合“sh”和“th”的單詞，如“ship”,“sheep”,“three”,“through”等。他們能夠準(zhǔn)確地發(fā)出這些字母組合的音，并在口語(yǔ)交流中正確運(yùn)用。

2.發(fā)音意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則有了更深入的理解，能夠識(shí)別并區(qū)分“sh”和“th”的不同發(fā)音，減少了發(fā)音錯(cuò)誤，提高了發(fā)音的準(zhǔn)確性。

3.文化意識(shí)的拓展：通過(guò)學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的詞匯，學(xué)生不僅掌握了單詞，還對(duì)家庭文化有了更深的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解單詞背后的文化內(nèi)涵，并在日常生活中更好地運(yùn)用這些詞匯。

4.思維品質(zhì)的鍛煉：在案例分析和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察、分析、比較和總結(jié)，他們的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。學(xué)生能夠提出自己的見(jiàn)解，并對(duì)不同的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行思考和探究。

5.學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)字母組合的規(guī)律來(lái)記憶單詞，這種方法不僅提高了記憶效果，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

6.課后作業(yè)的完成情況：學(xué)生在課后收集并練習(xí)了更多含有“sh”和“th”發(fā)音的單詞，通過(guò)實(shí)際操作，他們能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中能夠積極參與，對(duì)于教師提出的問(wèn)題能夠迅速反應(yīng)并給出正確的答案。

-在小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效的交流合作。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地站在全班面前，清晰、準(zhǔn)確地展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成單詞的收集和練習(xí)，作業(yè)質(zhì)量高，錯(cuò)誤率低。

-學(xué)生在日常生活中開(kāi)始注意到英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性，能夠自發(fā)地糾正自己的發(fā)音錯(cuò)誤。

-學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更高的興趣和積極性，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思這節(jié)課讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。在教授Unit4MyhomeALet'sspell時(shí)，我注意到了一些值得反思的地方。

首先，學(xué)生對(duì)字母組合“sh”和“th”的發(fā)音掌握情況讓我感到欣慰。通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，如聽(tīng)力練習(xí)、模仿發(fā)音、小組討論等，學(xué)生們能夠積極參與，并在互動(dòng)中逐漸提高了發(fā)音的準(zhǔn)確性。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在發(fā)音時(shí)仍然存在一些問(wèn)題，特別是在區(qū)分“sh”和“th”的發(fā)音上。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別需求，給予他們更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

其次，我在課堂上使用了一些圖片和實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生理解單詞和句子。雖然這樣的直觀教具能夠吸引學(xué)生的注意力，但我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候它們可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致他們過(guò)于關(guān)注圖片本身而忽略了單詞的發(fā)音和拼寫。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加謹(jǐn)慎地使用這些教具，確保它們能夠真正輔助教學(xué)而非成為干擾因素。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的發(fā)音不夠自信，或者害怕在同伴面前犯錯(cuò)。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓他們?cè)谛〗M內(nèi)部分享自己的想法，同時(shí)也將提供更多積極的反饋和支持，幫助他們建立自信。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)出色，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且在同伴面前展示自己的學(xué)習(xí)成果。這讓我看到了他們?cè)诒磉_(dá)能力上的進(jìn)步。但同時(shí)，我也意識(shí)到，有些學(xué)生在