《物流管理信息系統(tǒng)》課程教學大綱一、課程簡介課程中文名物流管理信息系統(tǒng)課程英文名LogisticsManagementInformationSystem雙語授課□是否課程代碼28112031課程學分3總學時數(shù)48課程類別□通識教育課程□公共基礎課程專業(yè)教育課程□綜合實踐課程□教師教育課程課程性質必修□選修□其他課程形態(tài)□線上線下□線上線下混合式□社會實踐□虛擬仿真實驗教學考核方式閉卷□開卷□課程論文課程作品□匯報展示□報告課堂表現(xiàn)□階段性測試□平時作業(yè)□其他（可多選）開課學院管理學院開課系(教研室)物流工程與管理系面向專業(yè)物流工程開課學期第5學期先修課程現(xiàn)代物流基礎、管理運籌學、數(shù)據(jù)庫原理及應用后續(xù)課程無選用教材1.夏火松.物流管理信息系統(tǒng)（第2版）[M].北京:科學出版社,2012.參考書目傅莉萍、姜斌遠.物流管理信息系統(tǒng)[M].北京:北京大學出版社,2014.王道平.物流管理信息系統(tǒng)[M].北京:機械工業(yè)出版社,2015.黃梯云、李一軍.管理信息系統(tǒng)（第6版）[M].北京:高等教育出版社,2016.張海藩、牟永敏.軟件工程導論（第6版）[M].北京:清華大學出版社,2013.課程資源無課程簡介《物流管理信息系統(tǒng)》是高等院校物流工程與管理專業(yè)為順應時代發(fā)展而開設的必修專業(yè)核心課程，是一門應用性極強的理論拓展課，除介紹管理信息系統(tǒng)的基本概念及在物流行業(yè)的應用外，重點講解軟件系統(tǒng)的分析及設計方式和方法、信息戰(zhàn)略思維等。通過本課程的學習，學生應能建立信息管理思維，掌握一定的系統(tǒng)分析和設計方法，從而增加對行業(yè)管理環(huán)境的適應能力以及對不同軟件應用的自主學習能力。二、課程目標表1課程目標序號具體課程目標課程目標1掌握信息系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、物流管理信息系統(tǒng)的概念、功能以及用途，明確其相互之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解整個行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和必然性，以及在我國的發(fā)展歷程、特點和困境，能夠明確學習該課程的重要性，進而提升家國情懷并增強社會責任感。課程目標2全面了解本課程內容應用所需的基礎支撐技術以及相應的用途，簡單了解主要技術的基本原理和發(fā)展歷程（包括在不同國家和地區(qū)的發(fā)展情況），以及在本領域內的應用方式和方法，深刻理解我國社會主義制度的優(yōu)越性，以及堅持獨立自主、努力創(chuàng)新這一道路的正確性和必要性。課程目標3熟悉物流管理信息系統(tǒng)的開發(fā)方式、方法以及開發(fā)過程，了解開發(fā)項目的管理工作，系統(tǒng)理解結構化開發(fā)方法的具體步驟以及每步的內容，具體掌握開發(fā)過程中的一些支撐方法的工作原理、適用規(guī)則、操作方法，明確注意事項、方案設計思路等，能夠分析、設計并準確表達簡單的管理信息系統(tǒng)，從而全面提升邏輯思維能力以及綜合運用學科知識的能力。課程目標4了解物流管理信息系統(tǒng)在應用開發(fā)方面的具體可選方向，熟悉不同方向的實現(xiàn)思路、基本原理及軟件架構，選擇性了解熱點方向的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的思路以及研究熱點，具備為后續(xù)學習提供方向選擇和指導的能力。課程目標5了解物流管理信息系統(tǒng)與相關產業(yè)的融合與發(fā)展，重點理解與電子商務融合的歷史必然，并明確需要解決的關鍵性問題，了解當前物流管理信息系統(tǒng)一些比較典型的應用產品以及各產品所具有的具體功能，從而使之具備快速適應現(xiàn)場工作的能力。表2-1課程目標與畢業(yè)要求對應關系畢業(yè)要求指標點課程目標畢業(yè)要求2：知識要求【H】2.3融合管理學、工學、大數(shù)據(jù)學科等專業(yè)理論知識和方法，掌握物流工程專業(yè)基礎知識和分析、解決問題的方法1、2、3畢業(yè)要求3：能力要求【M】3.2具備獨立獲取和拓展本專業(yè)相關知識的學習能力。4、5三、課程學習內容與方法表3-1課程目標、學習內容和教學方法對應關系序號課程模塊學習內容學習任務課程目標學習重點難點教學方法學時1緒論1．信息系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、物流管理信息系統(tǒng)概念、功能、用途、發(fā)展歷程以及歷史演變等；1.拓展閱讀：參考書目1、2、3的概述部分；2.復習鞏固：理解信息管理者及信息處理器的區(qū)別。課程目標1重點：1．信息系統(tǒng)及管理信息系統(tǒng)的概念、功能及用途；2．物流管理系統(tǒng)概念、功能及用途。難點：3．信息系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)以及物流管理信息系統(tǒng)的區(qū)別與聯(lián)系；4．物流管理信息系統(tǒng)的歷史演變。1.講授法：能夠幫助學生理解相關概念的本質和含義；2.啟發(fā)法：能夠引導學生明確本課程學習的重要性。62．信息系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、物流管理信息系統(tǒng)的相互聯(lián)系、區(qū)別以及發(fā)展的必要性和發(fā)展趨勢；課程目標53．物流管理信息系統(tǒng)在郵政中的應用案例簡介。2支撐技術1．掌握條形碼及射頻技術工作的原理，明確其在物流行業(yè)中的運用；了解條形碼種類及體系結構；1.復習鞏固：條形碼及射頻技術原理，思考都有那些應用；2.資料查詢：空間數(shù)據(jù)管理技術的發(fā)展歷史以及當前主流的軟件成果。課程目標2重點：1．條形碼技術運用原理及方法；2．射頻技術運用原理及方法；3．全球定位技術原理；4．移動通信定位技術。難點：5．空間數(shù)據(jù)管理技術；6．地理信息系統(tǒng)技術原理。1.講授法：能夠幫助學生理解基本原理；2.專題研討：能夠促使學生開拓綜合應用思維。72．理解空間管理技術，掌握地理信息技術及定位技術原理，明確其在物流行業(yè)中的用途；3．了解全球定位技術在我國的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀，增強學生民族自豪感和認同感，提升其家國情懷，并培養(yǎng)工匠精神。3系統(tǒng)開發(fā)1．物流管理信息系統(tǒng)的開發(fā)過程、方式、方法以及項目管理等；1.拓展閱讀：參考書目4中的系統(tǒng)開發(fā)過程章節(jié)；2.團隊作業(yè)：組隊查詢資料，選擇案例，討論并構思課程設計；課程目標3重點：1．物流管理信息系統(tǒng)的開發(fā)流程及方法；2．進行需求分析的方法；3．邏輯模型與系統(tǒng)設計的關系與區(qū)別；4．系統(tǒng)開發(fā)詳細設計階段的工作內容及方法；難點：5．流程圖及其他分析工具的原理及使用方法；6．邏輯模型建模思路及方法的理解以及能力的培養(yǎng)；7．進行系統(tǒng)結構劃分的方法以及技巧；1.講授法：能夠幫助學生掌握各種方法；2.啟發(fā)法：能夠引導學生建立邏輯思維。202．物流管理信息系統(tǒng)的需求分析、流程描述、工具比較及子系統(tǒng)的劃分等；3．物流管理信息系統(tǒng)邏輯模型的建立與理解；系統(tǒng)分析報告及常見問題；4．系統(tǒng)平臺及總體結構設計、詳細設計、數(shù)據(jù)庫設計、代碼模型設計、安全設計等。4實現(xiàn)與運行1．物流管理信息系統(tǒng)的實施與轉換；1.團隊作業(yè)：撰寫可行性分析報告。課程目標3重點：1．常用的系統(tǒng)運用維護技術；2．系統(tǒng)評價判斷的方法。難點：3．根據(jù)系統(tǒng)特點選擇合理技術的能力培養(yǎng)。1.講授法：能夠引導學生了解運維工作；2.啟發(fā)法：能夠促使學生增強責任感。42．物流管理信息系統(tǒng)的維護、評價及運行管理。5戰(zhàn)略與支持1．物流管理信息系統(tǒng)的戰(zhàn)略及數(shù)據(jù)分析模型；1.團隊作業(yè)：撰寫系統(tǒng)分析報告。課程目標4重點：1.物流管理智能化的必要性以及必然性；2.各支持系統(tǒng)的軟件架構。難點：3．各支持系統(tǒng)運行的機制、原理以及與信息戰(zhàn)略的融合機理。1.講授法：能夠引導學生感受智能；2.專題研討：能夠激發(fā)學生繼續(xù)學習的熱情。72．物流管理支持系統(tǒng)及配送調度支持系統(tǒng)；3．物流管理信息戰(zhàn)略與支持系統(tǒng)的融合分析。6融合與應用1．物流電子商務基本功能、關鍵問題；1.團隊作業(yè)：撰寫系統(tǒng)設計報告，并整理裝訂全部文檔。課程目標5重點：1.物流與電子商務之間的關系；2.物流電子商務的評價指標及標準；3.物流電子商務的現(xiàn)狀與發(fā)展。1.講授法：能夠引導學生了解現(xiàn)狀；2.專題研討：能夠促使學生去發(fā)現(xiàn)問題。42．物流電子商務標準及評價的優(yōu)劣指標；3.快遞管理、水路運輸與碼頭物流管理等多款典型信息系統(tǒng)。四、課程考核（一）考核內容與考核方式表4-1課程目標、考核內容與考核方式對應關系課程目標考核內容所屬學習模塊/項目考核占比考核方式課程目標11.各系統(tǒng)相關概念；緒論15%1.閉卷考試2.課堂表現(xiàn)2.不同系統(tǒng)間的差異。課程目標21.條形碼、射頻技術、空間技術、定位技術等的相關概念；支撐技術17%1.閉卷考試2.課程設計3.課堂表現(xiàn)2.條形碼、射頻技術、空間技術、定位技術等的基本原理及系統(tǒng)結構等。課程目標31.系統(tǒng)開發(fā)方式、方法以及項目管理等的基本概念；系統(tǒng)開發(fā)52%1.閉卷考試2.課程設計3.課堂表現(xiàn)2.各種系統(tǒng)開發(fā)工具，以及設計的不同階段，不同部分工作的相關概念；3.系統(tǒng)邏輯模型的創(chuàng)建與表達，包括各開發(fā)工具的正確選擇與使用等；團隊作業(yè)4.不同階段設計、不同設計部分內容的正確表達，包括結構、方式、流程等；5.系統(tǒng)實施與轉換的相關概念、方式及方法等；實現(xiàn)與運行6.系統(tǒng)維護、評價及運行管理相關概念、包括內容、功能、技術等。課程目標41.物流管理信息系統(tǒng)戰(zhàn)略、支持系統(tǒng)的相關概念；戰(zhàn)略與支持11%1.閉卷考試2.課堂表現(xiàn)2.各數(shù)據(jù)分析模型的相關概念及基本原理等。課程目標51.電子商務關鍵設備結構及與物流的融合與發(fā)展；融合與應用5%1.閉卷考試2.課堂表現(xiàn)2.物流管理信息系統(tǒng)在郵政中的應用與演進；緒論3.各典型物流管理信息系統(tǒng)的功能用途。融合與應用評分依據(jù)：1.閉卷考試：試卷標準答案及評分標準。2.課程設計：（1）報告整體格式及內容完整度；（2）系統(tǒng)設計思路的邏輯性、合理性、嚴謹性等；（3）各種分析（即設計依據(jù)的闡述）的條理性、充分性、全面性及合理性等；（4）各種設計描述和表達工具選用的合理性、多樣性、充分性以及使用方法的正確性等；（5）報告內容的排版美觀度、語句的通暢度、敘述的簡明度等。3.課堂表現(xiàn)：（1）出勤情況；（2）課堂紀律；（3）互動發(fā)言表現(xiàn)。表4-2課程目標與考核方式矩陣關系課程目標考核方式考核占比期末考試成績比例60%課程設計成績比例30%課堂表現(xiàn)成績比例10%課程目標122%0%20%15.2%=60%*22%+30%*0%+10%*20%課程目標215%20%20%17%=60%*15%+30%*20%+10%*20%課程目標340%80%40%52%=60%*40%+30%*80%+10%*40%課程目標415%0%15%10.5%=60%*15%+30%*0%+10%*15%課程目標58%0%5%5.3%=60%*8%+30%*0%+10%*5%（二）成績評定1.平時成績評定（1）課堂表現(xiàn)（25%）：包括上課紀律和討論發(fā)言等，基礎分80分，根據(jù)出勤情況以及紀律表現(xiàn)扣分，每次3-5分，根據(jù)發(fā)言踴躍程度、正確性、完整性、合理性，以及價值趨向和表現(xiàn)進行加分，每次3-5分，但總分不超過100分；（2）課程設計（75%）：包括3部分，即《系統(tǒng)開發(fā)需求分析報告》、《系統(tǒng)總統(tǒng)設計報告》和《系統(tǒng)詳細設計報告》，每部分的分值均為100分，根據(jù)內容完整程度、正確性、合理性、創(chuàng)新性以及詳略適宜程度等多個維度嚴格進行評閱。2.期末成績評定課終考核主要考察學生對基本概念，原理以及方法的理解和運用等。方式為閉卷考試。要求學生掌握基本概念、工作原理以及相關模型和方法，并理解其具體含義。3.總成績評定總成績（100%）=平時成績（40%）+期末成績（60%）（三）評分標準表5評分標準（非試卷考核項目）考核項目評分標準優(yōu)秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)課程設計（1）報告裝訂及格式符合要求，且內容完整。（2）系統(tǒng)的整個設計思路邏輯清楚、結構合理、論述嚴謹。（3）各種分析的闡述條理清晰、依據(jù)充分、推導合理、且內容全面。（4）各種設計的描述和表達工具選擇合理，形式多樣且使用方法正確，組成完整。（5）報告內容的排版精美、敘述通暢、簡潔、明了無歧義。（1）報告裝訂及格式基本符合要求，且內容也較為完整。（2）系統(tǒng)的整個設計思路邏輯基本清楚，且結構較為合理、論述也較為嚴謹。（3）各種分析闡述的條理較為清晰，推導的依據(jù)及過程較為充分、合理，且內容也較為全面。（4）各種設計的描述和表達工具選擇較為合理，形式也較為多樣且使用方法基本正確，組成較為完整。（5）報告內容的排版較為精美、敘述也比較通暢、簡潔，無明顯歧義。（1）報告裝訂及格式基本符合要求，且內容基本完整。（2）系統(tǒng)的整個設計思路邏輯基本清楚、結構基本合理、論述也較為嚴謹。（3）各種分析闡述的條理基本清晰，推導的依據(jù)及過程較為充分也基本合理，且內容也相對較為全面。（4）各種設計的描述和表達工具選擇基本合理，形式相對單一且使用方法不太正確，組成基本完整。（5）報告內容的排版一般、敘述基本通暢、簡潔，且基本無歧義。（1）報告裝訂及格式不符合要求，但內容相對完整。（2）系統(tǒng)的整個設計思路邏輯有些混亂，且結構不太合理、論述也不太嚴謹。（3）各種分析闡述的條理有些混亂，推導的依據(jù)及過程不太充分和合理，且內容也有些不太全面。（4）各種設計的描述和表達工具選擇不太合理，形式較為且使用方法存在一定錯誤，組成也不太完整。（5）報告內容的排版簡陋、敘述不太通暢、較為啰嗦、且部分語句理解困難。（1）報告裝訂及格式完全不符合要求，且內容的完整度存在重大缺陷。（2）系統(tǒng)的整個設計思路不僅毫無邏輯，而且結構混亂、論述隨意。（3）各種分析的闡述雜亂無章、毫無、胡亂推導，且內容還不完整。（4）各種設計的描述和表達工具選擇不合理，形式單一且使用方法錯誤，組成要素不全。（5）報告內容的排版雜亂無章、敘述語句不通、廢