1毫米的認識教學內容：教科書第2—3頁的例1及做一做，練習一第1,2題。4、使學生建立1毫米的長度觀念。1、體驗1毫米的長度實際，并形成直觀形象。2、學會用毫米作單位進行測量。1分硬幣、電話卡、醫(yī)療保險卡、學生尺及文具；例1情景圖一、設疑自探：(5分鐘)1.復習舊知，引入課題。(1)請同學們以厘米為單位，分別測量曲別針、鉛筆的長度。(2)集體交流，說說你是怎么測量的?測量時得到的是整厘米今天我們繼續(xù)學習比厘米小的長度單位——毫米(板書課題)2(3)情境導入：出示例1情景圖。問：圖中的小朋友在干什么?生：①1毫米有多厚?2、老師把同學們的問題進行歸納和補充形成這節(jié)課的自探提(1)通過觀察與測量數(shù)學課本的長寬厚，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)當測量的長度不是整厘米時，怎么表示?(3)觀察自己的尺子，你能發(fā)現(xiàn)毫米與厘米之間的關系嗎?(4)請你說出生活中長或厚大約1毫米的東西。二、解疑合探：(6分鐘)不到1厘米，只有6小格。”教師演示測量課本的長、寬、厚的方法3、學生認真觀察學生尺并獨立思考，讓學生回答，從而引出1厘米=10毫米的關系，并說說你是怎么得到的。鼓勵有多種思考方4、幫助學生建立1毫米的長度觀念(1)讓學上在尺子上觀察1毫米的長度，在組內互相比劃一下1(2)說說生活中哪些物品的厚度可以用毫米來表示。生匯報：1(3)學生同桌合作完成：先從課本中數(shù)出幾頁，再用尺子驗證一下是不是1毫米，然后調整到厚度是1毫米，最后數(shù)一數(shù)有多少張。3(4)讓學生先獨立完成“做一做”,再在小組內說出填寫的結果。當測量的結果不是整厘米時，可以用毫米表示；1厘米=10毫米；1分硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療卡的厚度大約是1毫米。四、拓展運用：(25分鐘)1、練習一第1題。安排學生在書上完成，練習時要求學生先估2、練習一第2題。要求學生完成在作業(yè)本上。3、練習一第3題先讓學生估計實物的長，再用尺子進行測量。1毫米=10厘米4毫米的認識練習課生掌握這部分的知識，進一步建立1毫米和1分米的長度觀教學目標1、鞏固對長度單位毫米和分米的認識，進一步建立1毫米和1分米的長度觀念.2、知道1厘米=10毫米、1米=10分米、1分米=10厘米。教學重點教學難點教學準備及手段：一、設疑自探：(5分鐘)1、米、分米、厘米和毫米它們有什么關系?5二、解疑合探(6分鐘)(1)我們學過的長度單位有：米、分米、厘米和毫米。1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。(2)測量橡皮的厚度、書本的厚度用毫米作單位最合適三、質疑再探(4分鐘)(二)教師補充蠟筆長6毫米()跳繩長2厘米()課桌高7米()粉筆長75分米()小名身高134米。()一根繩長15分米。()一塊橡皮厚1米。()10分米6米170厘米40毫米6鄧老師高13厘米蠟筆長6()桌高7()鋼筆長14()一塊橡皮厚12()別針長34()。圖釘長10()教室的門高大約2()跳繩長2()粉筆長75()小明的身高是140()旗桿高9()電腦鍵盤長約5()教室寬6()這本《名人成才故事》長大約20()這個麥當勞玩具高9()黑板長約4()5米=()分米40厘米=()分米2分米=()厘米70毫米=()厘米我們的鉛筆盒的長大約是()分米。我們課桌的高大約是()分米。5、畫出1毫米、1厘米、1分米長的線段。毫米分米的認識練習課7千米的認識課本第7頁例3,第8頁例4和中間的做一做。教學目標知道1千米=1000米。教學過程一、設疑自探(15分鐘)8我們學過的長度單位有那些?(米、分米、厘米、毫米)比較大的是什么?(米)如果我們想知道北京離我們這兒有多遠，也用米做單位，可以嗎?有沒有比米大的單位呢?這就是我們要學習的新內容——千米的認識。(出示課題：千米的認識)(二)出示自探提示(1)1千米有多遠?(2)千米和我們以前所學的長都單位有什么關系?(3)對我們的生活有什么作用?(1)在生活中見過這樣的情景嗎?說一說這幅圖說了些什么?(2)說一說例三圖中牌子上的數(shù)是什么意思?(3)大家在哪還見過使用千米作單位的?(4)你能用自己的話說說1千米有多遠嗎?二、解疑合探(12分鐘)充，優(yōu)秀生評價)1千米=1000米。十個100米是1千米。三、質疑再探(3分鐘)(1)千米是最大的單位名稱么?9四、運用拓展(10分鐘)2、完成第8頁例4和中間的做一做。千米的認識1千米=1000米。十個100米是1千米。千米和米的換算教學內容第8頁的例5教學目標和米之間的換算.2.通過教學培養(yǎng)學生的推理能力和計算能力.的換算.教法和學法三疑三探教學過程一、設疑自探(10分鐘)1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1米=100厘米做合格的小小列車員：(開火車回答出每節(jié)車廂上的題目，其余學生100厘米=()米60厘米=()分米2.我們認識了長度單位“千米”,知道了1千米=1000米。那么根據(jù)千米和米之間的關系，今天我們一起來學習它們的換算。(板書課題：千米和米的換算)3、看到課題你想知道什么問題?教師歸納補充學生的問題，出示自探提示，自學課本第8頁例5,思(1)3千米=((2)5000米=()千米括號里應填什么?你是怎樣想的?二、解疑合探(20分鐘)(說明：如3千米=()米，因為1千米=1000米，3千米里面有3個1千米，就是3個1000米，1000×3=3000(米),所以3千米=(3000)米.)(明確：因為1千米是1000米，那么有幾千米就是幾個1000米就是(說明：5000米=()千米，因為10有5個1000米，就是5個1千米，5000÷1000=5(千米),所以5000米=(5)千米.)4000米=()米，與此同理.1.填空.看誰填的又對有快!2千米=()米3000米=()千米6000米=()千米看圖計算：北京→南京→上海()千米3.園林工人要在一條路旁植樹，每5米劃分一段，算一算，1千米四、運用拓展(5分鐘)1、我當小老師3千克=()克8000克=()千克3.小組園林工人要一條長1千米的小路兩旁植樹，每5米種一棵，從這節(jié)課中你們又學會了那些本領?大家心中肯定有許多感受或收獲能談談嗎?板書設計：5000米=()千米4000米=()米長度單位練習課2.1千米長度的表象教學過程1.我們學習的長度單位有那些?2、誰能具體表示下1毫米，1厘米，1分米及1米的長度。二、解疑合探：(6分鐘)師生交流。針對第2,3問題同桌討論合探。1千米=1000米 1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米三、質疑再探(4分鐘)通過本節(jié)課的復習，你還有什么不明白的地方?提出來，我們共(25分鐘)一棵大樹高8()小冬身高130()一艘輪船每小時行21()一枚圖釘長12()2.在○里填上“>”“<”或“=”3千米O2900米1米55厘米O15分米9毫米O1厘米305厘米O3米50厘米30毫米+40毫米O10厘米(指名回答，并說明原因。)50厘米=()分米60毫米=()厘米80厘米=()分米1千米500米=()米9分米=()厘米9厘米=()毫米6千米50米=()米4.判斷1.一枝鋼筆長4分米。()2.火車每小時行1000米。()3.一張床的長度為20分米。()4.1千米長的公路比1000米的公路短。()5.一根長繩子長約1毫米。①7米比500厘米長多少?②8千米比7千米400米長多少?③運動場1圈的周長是200米，2圈是多少米?④把72厘米平均分成8份，每份是多少?汽車只需2小時，汽車每小時行多少千米?噸的認識教學內容：課本第11頁例6、第十二頁例7及做一做，練習三1—4題方法。最后，在具體的問題中。明確1噸=1000千克。建立1噸教學目的2、解噸和千米的關系。知道1噸=1000千克，并會進行重量單一、設疑自探(10分鐘)1、2000米=()千米4千米=()米1000克=()千克8千克=()克讓學生描述一下1千克和1克具體有多重。(1)噸是計量什么物品的?(2)噸和克、千克有什么關系?(1)1噸里面有幾個100千克?(2)1000千克等于多少噸?(3)1噸等于多少千克?師：這座橋最多能承受1噸的貨物，超過1噸就會發(fā)生危險，二、解疑合探(20分鐘)1噸=1000千克通過本節(jié)課的復習，你還有什么不明白的地方?提出來，我們四、運用拓展(5分鐘)6噸=6000千克…()4000克=4噸…()3、第9頁練習二1.2.3題。噸的認識1噸=1000千克例3:3噸=()千克噸的認識練習課教學內容：練習三3.4一、設疑自探1、復習導入(3分鐘)(1)1噸等于多少千克?(2)1千克等于多少克?順序排列起來嗎?試一試。二、解疑合探(8分鐘)生：1噸等于1000千克。生：1千克等于1000克。板書如下：1噸=1000千克。1千克=1000克。四、拓展運用(14分鐘)讓學生根據(jù)本節(jié)所學知識自編題目。1、在括號里填上合適的單位一條魚重2()西瓜重6()1元硬幣重10()指名回答，集體訂正。2、在O里填上“>”“<”“=”9000千克O9噸999千克O1噸9千克O7000克+1000克要求：把不同的單位換算成相同的單位再比較大小。3、算一算，填一填。1噸+500千克=()千克800千克+200千克=()噸1500千克-500千克=()噸4000克+6000克=()千克5噸×3=()噸4、把相同的質量用線連起來8噸5000克3千克4000千克5千克3000克8000千克4噸5、解決問題奶奶要買4千克白菜，每千克1元2角，我拿了5元錢夠嗎?巧填單位名稱指名回答，并說一說是怎樣想的7、今天你都學會了什么?有什么收獲?板書設計：噸的認識練習課1噸=1000千克。1千克=1000克。進位加法教學內容：連續(xù)進位加法(教材第15—16頁例1和練習。)教學重點：能正確進行萬以內連續(xù)進位的加法。教學方法：1、復習導入(3分鐘)(1)、筆算：63+24=34+53=(2)、回顧兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。二、解疑合探(8分鐘)生：相加時個位滿十怎么辦?(向十位進一)生：8加5得13,在個位寫3,向十位進一。十位：9加2得11,再加上個位進來的一得12,這是十位寫2,向百位進一。(1)列豎式計算時，要注意數(shù)位一定要對齊。(2)從個位加起。(3)哪一位相加滿十都要向前一位進一，并且不要漏掉進上來三、質疑再探(5分鐘)四、拓展運用(14分鐘)1、完成教材第16頁的做一做的第1題。2、完成教材第16頁的做一做的第2題。4、今天你都學會了什么?有什么收獲?進位加法三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法，課本第18頁例2,處理練習五1----5題哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)一、設疑自探(10分鐘)1、復習鋪墊提問：兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么?們繼續(xù)探究進位加法。(板書課題)出示例2統(tǒng)計表。讓同學們根據(jù)課件情景設計探究問題，在學生(1)估計一下中國已知的爬行類動物和兩棲類動物共有多少種。(2)要準確計算結果，該怎樣列算式?(3)計算時，列豎式時應注意什么?計算時應從哪一位算起?各(4)誰能總結一下三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法?(5)三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法計算是應注意什么?①376最接近整百的數(shù)是400②284最接近整百的數(shù)字是300③中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有70種如果精確計算，得到的和比700少。物和兩棲類動物一共有多少種?指明學生板演，找優(yōu)等生講⑤針對問題(5)組織學生討論解決。(1)哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1;(2)在計算到前一位的時候不能忘記加進上來的1。請大家認真看看本節(jié)課所學的內容，有什么疑惑提出問題預設：如果是四位數(shù)相加，方法和三位數(shù)相加一樣嗎?四、拓展應用(10分鐘)1、我當小老師2、學生自由找出表中的數(shù)量關系，形成問題，并列豎式解決問3、課本18頁做一做，學生獨立完成。4、作業(yè)練習五1---5題5、小結：本節(jié)課上你最大的收獲是什么。板書設計三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法例2.中國部分動物種類爬行類376爬行類和兩棲類共有多少種?376+284=660(種)答：兩種動物共有660種。進位加法練習課課本20頁7、8、9題。教學目標教學方法：教學過程一、設疑自探(15分鐘)(一)談話：我們已經(jīng)學習了連續(xù)進位加法，今天我們對這部分(二)出示自探提示2、學生可能提出不同的問題，教師梳理歸(1)計算時應從哪一位算起?(2)各個數(shù)位相加滿十，應怎么辦?(3)加法的計算法則是什么?二、解疑合探(12分鐘)充，優(yōu)秀生評價)(1)計算進位加法要從個位算起。(2)哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。(3)在計算到前一位的時候不能忘記加進位的1。三、質疑再探(3分鐘)四、運用拓展(10分鐘)2、完成教材第20頁練習五的第7題。下面各題計算有錯誤嗎?說說錯在哪里?3、完成教材第20頁練習五的第8題。小組討論：哪兩個數(shù)相加得1000?怎樣算簡便?4、完成教材第21頁練習五的第9題。君可以怎樣走?走哪條路最近?板書設計進位加法練習課退位減法教材分析連續(xù)退位減法(教材第22頁的例1。)教學重點：教學難點：教學準備：教法和學法：三疑三探教學過程：一、設疑自探(10分鐘)法，這節(jié)課我們接著學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位加法。(板書課題：退位加法)(1).找出已知條件和問題，用什么方法計算?列出算式。(2).估計一下，大理到麗江有多遠?(3).筆算時，把什么數(shù)位對齊?從哪位減起?不夠減時怎么辦?(4).筆算減法時應注意什么?二、解疑合探。(15分鐘)作探究位退一三、質疑再探(5分鐘)。四、拓展運用：(10分鐘)板書設計退位減法估計：517可以看作500,348可以看作350,500-350=150,大理到麗江大約150千米。被減數(shù)中間、尾數(shù)有0的退位減法教材分析：本節(jié)課教學被減數(shù)中間、尾數(shù)有0的退位減法，是教材第24頁的例2和例3的內容，理解被減數(shù)中間、末尾有3、517-348練習后把517改為507-348導入新課。出示507-3484.出示自探提示(1)讓學生嘗試獨立列豎式筆算。(3)要從十位上退1,十位上是0,怎么辦?二.解疑合探(一)(8分鐘)2.學生在自探過程中針對問題2、3,可以組織學生合作探究。個位7-8不夠減，要從十位退1當10再與本位的7向加，用17-8=9;從百位上退1后，十位是10,又退給個位一個10,十位是9-4=5;百位是5退1后剩4,4-3=1在百位寫1結果是159。出示500-185(2)用整百數(shù)減一個數(shù)應怎樣減?(3)各位0-5怎樣減?十位0借走后再向百位借，十位應是幾?(4)你怎樣想的?四.解疑合探(二):(8分鐘)(1).自探結束后，讓學生在全班交流自己的自探結果。學困生匯(4)比較評議各種方法。五.質疑再探(4分鐘)六、拓展練習(12分鐘)1、完成教材第25頁練習六第1題。3、完成教材第25頁練習六第3題。連續(xù)退位減練習課連續(xù)退位減練習課(教科書第25頁~26頁練習六的第生1:計算筆算減法時應注意什么?(1)筆算時，把什么數(shù)位對齊?從哪位減起?不夠減時怎么辦?(2)被減數(shù)的中間和末尾有零的連續(xù)退位減法應怎樣計算?出示練習題，讓學生在做題中找到答案。1.自探結束后，讓學生在全班交流自己的自探結果。學困生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判。2.如果發(fā)現(xiàn)學生在自探過程中有困難的問題，可以組織學生合作探3.學生匯報后，師重點強調：(1)哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位退一。(2)哪一位不夠減，就從前一位退一作“10”,然后相減。如果被減數(shù)中間有“0”,再向前一位退“1”。學了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請舉手提問。針對學生提出的問題，師生共同探究解決。四、運用拓展，鞏固練習(10分鐘)1、我當小老師：讓同學們運用所學本單元知識出題：(1)計算。2000一8549002一484698十3242598一4767000-685902十3892、判斷下列各題的計算是否正確，把不對的改正過來。3、同學們，今天我們一起復習了連續(xù)退位減法，大家心中肯定有許板書設計：本節(jié)練習題。加法的驗算一、設疑自探(11分鐘)討論：你是怎樣填的?怎樣想的?(1)該怎樣列式?結果是多少?(2)你怎么檢驗計算的結果是否正確?用你的方法驗算一下。(3)試總結加法驗算的方法有哪些?學生學習27頁內容，完成上面的自探提示中的問題。二、解疑合探(8分鐘)生：用48+135,看得數(shù)是不是183。生：用183—48,看得數(shù)是不是135。(如果學生提出重新加一遍也應當肯定。)(1)把加數(shù)的位置交換后再加一遍，看結果是不是相同。(2)用和減去其中的一個加數(shù)，看得到的結果是不是另一個加三、質疑再探(5分鐘)四、拓展運用(14分鐘)(1)反饋練習：第27頁“做一做”。(2)練習七第1題中的四道加法題。要求學生獨立計算，用不(3)計算下面各題并驗算。3、今天你都學會了什么?有什么收獲?135+48=183(元)減法的驗算教學內容：教材28頁例2處理練習七5——8題學生提出了兩種具體的驗算方法，歸納是：(1)被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)；(2)用差加減數(shù)看是不是一、設疑自探：(10分鐘)48元，媽媽給售貨員200元錢，售貨員應該找給媽媽多少錢?板書：用“總錢--用去的錢=找回的錢”200—183=17(元)答：應找回17元。2.針對問題4,可以組織學生合作探究。用“減數(shù)+差=被減數(shù)”小結：檢驗減法的方法是，183+17看等不等200,也可以用200—17看等不等183,如果等說明結果正確，如果不等說明結果錯誤再檢查原結果.4、反饋練習，計算下面各題并驗算.做減法時，用"被減數(shù)一差=減數(shù)""減數(shù)十差=被減數(shù)"進行檢驗自己的題是否正確.三、質疑再探：(5分鐘)1、第5題，還剩的=總數(shù)量一賣出的總數(shù)量=賣出的十剩下的賣出的=總數(shù)量一剩下的第6題，原有的一下船的十上船的人=船上現(xiàn)有的人第8題，讓學生討論用500元錢可以買那些商品，還剩多少錢?然后教師總結.再列出算式例2、媽媽買東西用去183元，給售貨員200元，應找給媽媽多200—183=17(元)答：應找回17元。整理與復習第二課時整理和復習(教科書第32頁的整理和復習。)教學方法三疑三探教學重點教學準備教學過程一.設疑自探(8分鐘)計算并驗算(小黑板)8分鐘十(1)兩數(shù)相加應該怎樣算?要注意什么?(2)兩數(shù)相減應該怎樣算?要注意什么?(3)驗算時可采用什么方法驗算?二.解疑合探(15分鐘)三.質疑再探(2分鐘)四、運用拓展(15分鐘)1、完成教科書第33頁練習八的第2題。(1)用自己的話，編一道應用題。(2)獨立分析應用題，然后列式解答。(3)講評時，教師讓學生上臺展示自己各種不同的提問題的方式。2、完成教科書第33頁練習八的第2題。(1)題目告訴我們的已知條件是什么?(有900個雞蛋孵小雞，上午孵出了337小雞，下午比上午多孵出118只)(2)我們必須具備哪兩個條件可以求出這個問題?要求下午孵出多少只小雞?(上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只)該怎樣列式?[337十118=455(只)](3)要求這一天共孵出多少只小雞?我們必須具備哪兩個條件可以直接求出這個問題?(上午孵出多少只和下午孵出多少只?)該怎樣列式?[337十455二792(只)](4)要求還剩下多少個雞蛋?我們必須具備哪兩個條件可以直接求出這個問題?(一共有多少個蛋，己孵出多少只小雞?)該怎樣列式?[900—792=108(只)](5)小結：解答題目時，要認真審題，找出題目的已知條件和問題，并能根據(jù)問題找出所需的條件，再進行認真解答。3、同學們，今天我們一起復習了第二單元的內容，大家心中肯定有許多感受或收獲能談談嗎?萬以內的加法和減法單元練習題教學內容加減法練習題通過練習進一步熟練掌握萬以內數(shù)加減法。進位加法教學難點不夠減向前一位借“1”當“十”再加上本位上數(shù)再減。一、設疑自探(10)列豎式計算下面各題，比一比，看誰做得又快又正確。(3)驗算時可采用什么方法?二、解疑合探(15)向前一位進1;在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。(3)加法的驗算是：和一其中一個加數(shù)=另一個加數(shù)計算時要加上。滿十進1,不滿十的時候不要也進1。養(yǎng)成認真驗算2、養(yǎng)雞場有公雞168只，公雞比母雞少382只。母雞有多少只?3、我們一班收集了125節(jié)廢電池，二班比一班多收集69節(jié)。你能提出哪些數(shù)學問題?并進行計算。4、客車上原有205人，到站點有79人下船，又有128人上船。再開中肯定有許多感受或收獲能談談嗎?與大家分享一下吧!萬以內的加法和減法單元練習題第二單元測試題一、直接寫出得數(shù)。二、填空1、一個減法算式中，差與減數(shù)同樣多。差與減數(shù)的和是180,這個減法算式是()2、8的4倍是();8是4的()倍。3、三個數(shù)的和是120,其中兩個數(shù)的和是90,那么第三個加數(shù)4、筆算加減法都是要：相同數(shù)位上的數(shù)(),都從()5、筆算加法中，當個位滿十，要向()位進一；當十位滿十，要向()位進一；哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向()。6、把467+108=575,改寫為一個加法和兩個減法算式7、把805-456=349,改寫為一個加法和一個減法算式。1、536+294把536看作(),把294看作(),和估計是2、536-294差估計是()3、789-307差估計是()4、你班10個同學的的體重和估計是()1、一頭小象重750千克，比一頭牛還重230千克，一頭牛重2、一個修路隊要修3000千米的路，第一天修了639千米，第二天修了865千米，兩天共修多少千米?3、一個大米加工廠第一天加工大米20噸，第二天加工大米18噸，兩天一共加工多少千克?4、地鐵從上一站出發(fā)時，列車上有223人，到清河站下車的有57人，上車的有189人，這時列車上有多少人?四邊形教學內容：第三單元34——36頁。教材分析：教學方法：教學過程一、設疑自探(15分鐘)么特點呢?這就是我們這節(jié)課要學習的內容。(板書課題：四(二)出示自探提示：(5)、把課本36頁例2中的四邊形分類，你有哪些不同的分法?自學課本35頁，解決問題。二、解疑合探(12分鐘)師：例1中的圖形哪些是四邊形?出示例1:生：2、4、6、8、11、12、13、14是四邊生：2、4、6、8、11、12、14是四邊形。生：13是四邊形。生：13不是四邊形。2、合探點一：正方體是不是四邊形?(1)師：看來對于13是不是四邊形這個問題同學們有爭議，那么下面以四人小組為單位討論一下，看看13這個圖形到底是不是四邊形?為什么?(2)小組討論。(3)匯報討論結果。生：13不是四邊形。因為四邊形有四條直的邊，四個角。而這生：不同意。我認為13是四邊形。它是正方體，每個面都是正方形，都是四邊形，在13中我們能看到3個四邊形，另外的3個在后面被前面的三個擋住了，我們看不到。力量大呀!下面我們接著看下一題，把四邊形分類。誰能說說自己的分法?生：(沉默)生：我把它們分成兩類。把1、2、3分成一類，4、5、6分成一類。因為1、2、3的角都是直角。4、5、6的角都不是直角。生：我也把它們分成兩類。把2、4分成一類，1、3、5、6分成一類。因為2、4的四條邊都相等，1、3、5、6的邊不相等。生：我也把它們分成兩類。把1、2、3、4、5分成一類，把6分成一類。因為1、2、3、4、5的對邊相等，6的對邊不相等。生：我把它們分成四類。把1、3分成一類，把4、5分成一類，把6分成一類，把2分成一類。因為1、3是長方形，4、5是平行四邊形2是正方形，6是梯形。1、通過你對本節(jié)課知識的探究學習，你還有什么疑問，請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。生：四邊形有四條直的邊，四個角。那么有四條直的邊，四個角的圖形都是四邊形嗎?生：長方形有什么特點?生：正方形有什么特點?2、解決學生所提出的問題。(一)學生根據(jù)本節(jié)學習內容自編一道題讓同桌計算。(做后同桌對改評價，然后再推薦好的在全班展示練習)(二)老師供題：1、找出課本34頁校園圖中的四邊形。2、判斷下面的圖形是四邊形嗎?3、數(shù)一數(shù)圖中有幾個四邊形?板書設計平行四邊形的認識教學內容：教材37—38頁的內容和練習九的有關習題。兩根12厘米、兩根18厘米、一根15厘米的小木棒以及一些小一、設疑自探(11分鐘)大?(1)平行四邊形有什么特點?(2)什么樣的圖形是平行四邊形?伸縮呢?(1)先拿出12厘米、15厘米、18厘米的三根小木棒用小線繩(2)再讓學生拿出兩根12厘米，兩根18厘米的小木棒，用小不能拉動。再拿出一根15厘米的小木棒，把它綁在平行四邊形的兩以隨意地往左右推拉，這就是伸縮門可以往左右隨意推拉的秘密所長方形和正方形是特殊的平行四邊形；長方形和正方形的角都是直角，而平行四邊形的角不一定是直角。1、你對本節(jié)學習的知識還有什么不明白的地方和新的發(fā)現(xiàn)請?zhí)岢鰜恚餐骄俊?2)平行四邊形有什么作用?2、根據(jù)學生質疑的問題，組織教學活動。四、拓展運用(14分鐘)(一)我當小老師。請根據(jù)以上學習的內容自編一道題(題型不限)考考你的同桌，學生解答后，指幾名學生展示評價。1、照38頁，用手中長方形紙動手剪一個平行四邊形。3、今天你都學會了什么?有什么收獲?板書設計：平行四邊形的認識平行四邊形認識練習課教學內容：平行四邊形的認識的練習課(教材第39頁的3—5題。)教學準備：教學過程：(一)加深對平行四邊形特點的理解：(1)準備一張長方形的紙，請同學們利用長方形的紙動手剪一(2)學生有各種各樣的剪法，只要符合平行四邊形的特點就可(二)自探提示：②平行四邊形的特點是什么?四、拓展練習：(17分鐘)1、完成教科書第39頁練習九的第3題(1)這兩個圖形是平行四邊形嗎?為什么?(3)你想怎樣改，他們才能成為平行四邊形?學生合做完成。b.(圖2)小結：把不相等的對邊改相等，或把不平行的對邊改平行。2、完成教科書第40頁的練習九的第4題(2)匯報交流。(3)提問：填完表格，你想對大家說什么?3、完成教科書第40頁的練與九的第5題(1)說出七巧板中所有圖形的名稱。(2)用七巧板排出一個平行四邊形。(3)再用七巧板排出你喜歡的圖形。4、同學們，今天我們一起復習了平行四邊形的認識，板書設計：因為長方形相對的邊是平行的，只要在相對的邊中量出相等的長周長的認識教學內容：41頁的例1和例2。一、設疑自探：(7分鐘)1.觀察你手中的實物有什么共同的特征?2.觀察你手中的圖形有什么共同的特征?3.什么叫周長?4.怎樣計算圖形的周長?長方形的周長呢?二、解疑合探：(16分鐘)(2)匯報測量方法。(有的測量兩條邊，有的測量四條邊)匯報交流：(學生匯報算式時，要學生說出每一步所表示的意①6十4十6十4=20(厘米)所以：是6十4十6十4=20(厘米)②6X2二12(厘米),4X2二8(厘米),12十8二20(厘米)③(6十4)X2二20(厘米)3、引導學生比較評議出“大家喜歡的方法”。三、質疑再探：(5分鐘)針對學生提出的問題，師生共同探究解決。(12分鐘)3、學了這節(jié)課，你有什么收獲?請大家說一說。1.6+4+6+4=20(厘米)2.6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)3.(6+4)×2=20(厘米)正方形的周長教學重點正方形的周長的計算方法。教學難點正方形的周長的計算方法的推導。(一)基本練習3分米5分米2、一個長方形長3米，寬是長的2倍，求這個長方形的周長。(二)引入新課(三)出示自探問題：1、什么是正方形的周長?3、正方形四條邊一共長多少厘米?4、正方形的周長怎么計算?1、讓學生匯報并出示自探結果。3、小組合作學習例3,解決以上問題。(1)學生拿出正方形木框，測量邊長的長度(8厘米)(2)分組討論、動手計算正方形的周長。(3)匯報交流：因為每條邊的長度都是8厘米，四條邊的長度和就是正方形的②8×4=32(厘米)因為每條邊的長度都是8厘米，有4條邊，也就是4個8,所四、運用拓展。(12分鐘)5分米3、完成教材第43頁的做一做的第1題。4、完成教材第43頁的做一做的第2題。(1)畫出長方形的周長。(2)觀察你畫的長方形的周長，你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)獨立計算，匯報交流計算方法。5、今天這節(jié)課，你的表現(xiàn)如何?你都學到了那些知識?例3:周長練習課(教科書第47~48頁練習十一的第1~6題。)4、完成教科書第47頁的第2題、第3題(1)、完成教科書第47頁的第2題(2)、教科書第47頁的第3題(3)、完成教科書第47頁的第4題小結：如果圍長方形，周長24厘米，可把周長除以2,求出長加寬的和是12測量?一、設疑自探：(10分鐘)1.你們知道他們在干什么嗎?你們愿意參加他們的活動嗎?2.請同學們不用尺子估計著畫一條8厘米長的線段。(讓學生憑著自己的二、解疑合探(12分鐘)三、質疑再探(5分鐘)四、課堂練習(13分鐘)鉛筆盒的長度{估計的長度：(24厘米)實際的長度：(22厘米)相差(2厘米)1、三角形的周長指的是()條邊長的(),平行四邊形的周長指的是()條邊長的()。2、一個三角形的周長是30米，其中一條邊是10米，另一條邊是15米，再另一條邊是()米。3、一個四邊形的四條邊分別是11米、15米、18米、9米，那么這個四邊形的周長是()米。4、平行四邊形相鄰兩邊的和是這個平行四邊形的周長的()。5、長方形是()相等，正方形是()相等。6、一個長方形，長13厘米，寬6厘米，周長是()厘米。7、用8根2厘米的小棒擺成一個長方形，它的周長是()厘米。9、長方形相鄰兩邊的和是這個長方形周長的()。10、正方形的周長=(),正方形的邊長=6、一個長方形長10分米，寬5分米，它的周長是15分米。()7、長6厘米，寬3厘米的長方形周長的一半是9厘米。()周長36m100dm8、一根牙簽長6厘米，用4根牙簽擺成一個正方形。(1)它的周長是多少?(2)如果拼成兩個同樣大小的正方形至少要用多少根牙簽，它的周長是多少厘米?一、口算：(1×10=10)3、()個同學手拉手圍一圈，周長大約是10米。4、19根小棒可以擺()個小正方形，還剩()根。5、在計算有余數(shù)的除法時，計算的結果，余數(shù)要比()小。6、長方形的周長包括()個長和()個寬。7、有31個乒乓球，要裝在5個盒子里，每個盒子的個數(shù)一樣多，每個盒子裝()個，還剩()個。8、8的5倍里最多有()個9。9、19根小棒可以擺()個正方形，還剩()根。三、選擇題。(6)1、下面的四句話中，()是正確的。2、將兩個邊長是1分米的正方形拼成一個長方形，它的周長是())5、每支鉛筆6角，小軍有2元錢，最多能買幾支?買完還剩幾角?()A買2支，剩2角B買3支，剩2角C買3支，剩4角6、有5個盤子，每個盤子放7個蘋果，還剩3個，共()四、列豎式計算下面各題：后兩題要演算(15)五、判斷題。(對的打“√”,錯的打“×”)(12)六、括號里最大能填幾(12)1、三(2)班有40名同學去公園劃船。公園里有大小兩種船，每條大船可以坐8人，每條小船可以坐6人。(1)如果都坐大船，共需要租幾條船?(2)如果都坐小船，共需要租幾條船?2、食堂買來50袋面粉。如果每天吃6袋，可以吃幾天?還剩幾袋?5、用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少米?課本49頁和50頁例1。一、設疑自探(15分鐘)(二)出示自探提示(1)怎樣計算表內除法?(2)怎么列豎式計算表內除法?豎式的各部分都表示什么?(3)計算表內除法時應注意什么?二、解疑合探(12分鐘)評價)生：列豎式時商要寫對位置。生：列豎式時要在被除數(shù)的下面寫上除數(shù)和商的乘積。生：列豎式時要用被除數(shù)減去除數(shù)和商的乘積。2、針對學生不能解決的問題可小組討論解決。3、在自探和合探的基礎上，4、小結：列豎式時商要寫對位置。列豎式時要在被除數(shù)的下面寫上除數(shù)和商的乘積。列豎式時要用被除數(shù)減去除數(shù)和商的乘積。三、質疑再探(3分鐘)1、通過你對本節(jié)課知識的探究學習，你還有什么疑問，請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。所有的除法都可以用乘法口訣來進行計算嗎?2、解決學生所提出的問題。四、運用拓展(10分鐘)(一)學生根據(jù)本節(jié)學習內容自編一道題讓同桌計算。(做后同桌對改評價，然后再推薦好的在全班展示練習)(二)老師供題：課本51頁做一做。板書設計列豎式計算表內除法例1有15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組?15÷5=3(組)0答：可以擺3組。有余數(shù)的除法教學內容：三年級數(shù)學上冊第51頁的例2.1、使學生結合具體情境，感知有余數(shù)的除法意義。2、使學生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。3、使學生初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。4、在合作、探索、交流的學習活動中，培養(yǎng)學生思考習慣，強化他們的策略意識，感受學習數(shù)學的樂趣。教學重點：掌握余數(shù)和除數(shù)的關系。教學難點：掌握有余數(shù)除法的計算方法。教法與學法：三疑三探。教學準備：自己制作的小花。教學過程：一、設疑自探：(10分鐘)(1)、在()里最大能填幾?2、創(chuàng)設情境、導入新課，讓同學們你根據(jù)情境圖聯(lián)系課題提出問題：(讓學生聯(lián)系前面所學知識自由發(fā)表意見)3、教師歸納補充學生的問題，出示自探提示，自學課本第51頁例2,思考以下(1)你會列式計算嗎?(請列出；23÷4=)z)(2)怎么用豎式計算?(3)算式中的各部分都叫什么名?(4)余下的數(shù)怎樣寫在橫式后面?二、解疑合探(15分鐘)2、針對疑難問題組織學生合作探究。3、在合作探究的基礎上形成認知生成性結論：在除法計算中，沒有除完還有余數(shù)，叫做“有余數(shù)除法”;在有余數(shù)除法計算中，余數(shù)要比除數(shù)小。(1)師生共同解決問題。4…商204×5的積(2)教師說明：分東西時，有時不能正好分完，分到最后會出現(xiàn)剩余，這個剩余的數(shù)叫余數(shù)。(3)生說師板書。4…商204×5的積(4)橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。(把23盆花每組擺5盆，能擺4組，還剩下3盆。)對于本節(jié)課的知識，你還有什么疑問嗎?四、鞏固練習。(10分鐘)1、我當小老師2、試一試自己的能力。用豎式計算下面各題3、作業(yè)練習。把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。4、全課小結。從這節(jié)課中你們又學會了那些本領?大家心中肯定有許多感受或收獲能談談板書設計：例2:一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆?…商………………被除數(shù)教后反思：有余數(shù)的除法教材分析：余數(shù)和除數(shù)的關系這部分內容仍然以擺花為素材，提出一系列的數(shù)學問題，通過學生的觀察、比較、分析等活動，自己發(fā)現(xiàn)、歸納余數(shù)和除數(shù)的關教學目標：通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。使學生初步感受有余數(shù)除法之間的關系。教學重點：理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關系。教學難點：余數(shù)比除數(shù)小的道理。教學方法：三疑三探教學模式。教學過程：一、設疑自探(11分鐘)1、復習引入新課。(1)()里最大能填幾?(2)用豎式計算下面各題。2、談話導入。板書課題：有余數(shù)的除法1、看到這個課題，你想提出什么問題?2、教師根據(jù)學生提出的問題，歸納整理如下：(1)現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組?(2)如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組?多幾盆?(3)如果是17盆呢?如果是18盆呢?如果是24盆呢?如果是25盆呢?(4)觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學生復習本單元內容，完成上面的自探提示.二、解疑合探(8分鐘)生：15盆花，每5盆擺一組，可以擺3組。生：有16盆花，每組擺5盆，可以擺3組，多1盆。生：有17盆花，每組擺5盆，可以擺3組，多2盆。生：有18盆花，每組擺5盆，可以擺3組，多3盆。生：有24盆花，每組擺5盆，可以擺4組，多4盆。生：有25盆花，每組擺5盆，可以擺5組。三、質疑再探(5分鐘)四、拓展運用(14分鐘)完成教材P52“做一做”(判斷對錯)4、今天你都學會了什么?有什么收獲?板書設計：有余數(shù)的除法16÷5=3(組)……1(盆)17÷5=3(組)……2(盆)18÷5=3(組)……3(盆)24÷5=4(組)……4(盆)計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。教后反思：有余數(shù)的除法教材分析：例4借助于本單元“主題圖”中的“跳繩活動”,讓學生在生動具體的情景中感受到運用有余數(shù)的除法的知識可以解決生活中的實際問題。教材呈現(xiàn)了兩個學生的不同方法，分別是口算和筆算，目的是使學生能根據(jù)自己的情況恰當?shù)剡x擇計算方法。教學目標：1、使學生初步學會用有余數(shù)的除法，加深對除法應用題的認識。2、用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。教學重點：有余數(shù)除法的應用。教學難點：有余數(shù)除法的應用。教法與學法：三疑三探。教學準備：口算卡片若干張、學生每人10根小棒。教學過程：一、設疑自探。(14分鐘)(一)復習。1、口算。(教師出示卡片，指名學生說出得數(shù))592、先擺小棒，再解答。(1)拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根?(2)拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆?(二)師：前面我們已經(jīng)學會了計算有余數(shù)的除法，下面請同學們根據(jù)學過的知識，根據(jù)下面的提示來解決問題。1、教學例4。(解決生活中的實際問題。)(1)觀察例2圖1,從中你找出解決問題的信息(條件)。(2)把例2口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上：有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人?面請同學們自學課本55頁的例4,解決以下問題：(1)怎么列式?為什么用除法計算?(2)你會計算嗎?說說你是怎么計算的?(3)式子中的32、6、5、2各表示什么意思?(4)在書寫時要注意些什么?32÷6=5(組)………………2(人)筆算：商5(這里商6可以嗎?為什么?)答：可以分成5組，還多2人。2、56頁第2、3題。板書設計有余數(shù)的除法有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人?口算：32÷6=5(組)………………2(人)筆算：答：可以分成5組，還多2人。有余數(shù)的除法練習課復習有余數(shù)除法的計算方法，進一步掌握有余數(shù)除法應用題的解答，并能正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱.處理56頁練習十三第3——8題使學生進一步掌握有余數(shù)除法應用題的解答方法，能夠比較熟練的解答有余數(shù)的除法應用題.理解有余數(shù)除法的含義，熟練應用有余數(shù)除法的計算方法.加強對所學知識的理解三疑三探一、設疑自探(5分鐘)第四單元有余數(shù)除法已經(jīng)學完，今天我們就對這部分進行整理和復習。(板書課題)2.出示自探提示：(1)除法怎么列豎式，它與加法.減法和乘法列豎式哪不一樣?(2)除法豎式中各部分表示什么?(3)什么叫做有余數(shù)除法?(4)余數(shù)表示什么,余數(shù)和除數(shù)你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小.)(5)被除數(shù)是怎樣得到的?(商×除數(shù)十余數(shù)=被除數(shù))三、質疑再探：(4分鐘)(25分鐘)提問：一星期有幾天?學生列式解答。30÷7=4(個)…2(天)學生列式：23÷4=5(本)…3(元)請學生回答算式中每一個數(shù)字表示什么?為什么商是5?3.完成教科書第57頁練習十三的第5題提問：每張桌子能坐幾只小動物?(四只小動物)根據(jù)什么?(根據(jù)每張圓35÷4=8(張)…3(只)。3只小動物要坐一張小圓桌。所以35只小動物都有可以坐滿幾車?會有剩余的人嗎?)44÷6=7(輛)…2(人)44÷5=8(條)…4(人)20÷6=3(間)…2(只)22÷7=3(束)…1(只)16÷3=5(束)…1(只)10÷2=5(束)3、30÷7=4(個)…2(天)4、23÷4=5(本)…3(元)5、35÷4=8(張)…3(只)6、(1)44÷6=8(張)…3(只)(2)44÷5=8(條)…4(人)7、20÷6=3(間)…2(只)8、22÷7=3(束)…1(枝)16÷3=5(束)…1(枝)10÷2=5(束)一.設疑自探：(5分鐘)1被除數(shù)÷除數(shù)=商被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)2余數(shù)<除數(shù)3有余數(shù)的除法的驗算方法：商X除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)三.質疑再探：(4分鐘)(25分鐘)3、48÷8,商是(),余數(shù)是()。4、()里最大能填幾?5、如果△÷6=5.....口，那么□最大應是(),這時△是()。余數(shù)是2余數(shù)是37、李老師拿來35套學具，平均非給4個小組，每個小組能分得()套學具，還剩()套。如果李老師再拿來1套學具，每小組正好分得()套學具。(二)、我是小法官，對錯我來判。(8)師吃1個，每個小朋友吃2個，可以分給9個小朋友，還剩1個。()4、()×7<53,()里最大能填7。()1、有關36÷4的描述，正確的是()(1)余數(shù)是5(2)沒有余數(shù)(3)商和余數(shù)一樣大(4)余數(shù)比商小一月份有()個星期，還剩()天。3、小名一個星期最少要畫27張作品才可以辦畫展，他每天要畫()張作品才4、在一道有余數(shù)的除法算中，除數(shù)是4,商是7,余數(shù)最大應是()。5、一包練習冊有50本，最少需要添上(),才能平均分給8個小朋友。(五)、解決問題。(20分)1、有17枝花，扎成2把，平均每把幾枝花，還剩幾枝花?2、每個教室要貼4張宣傳畫，現(xiàn)在有39張宣傳畫，可以貼幾個教室，還剩幾張?3、食堂買來一些白菜，吃了35棵，還剩49棵，食堂買來了多少棵白菜?如果這些白菜每天吃9棵，要吃多少天?還剩幾棵?4、有13位客人，每張桌子只能做五人，至少需要幾張桌子?板書設計：有余數(shù)除法的單元練習題被除數(shù)÷除數(shù)=商被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)余數(shù)<除數(shù)教后反思：三年級數(shù)學有余數(shù)的除法檢測題姓名一、填空(共42分。第1、12小題每空1分，其余各題每空1.5分。)1.括號里最大能填幾?=()×()+();()必須比除數(shù)小。3.□÷6=□……□,余數(shù)可能是()。□÷5=4……□,余數(shù)可能是()。4.□÷□=□……3,除數(shù)的范圍是();5.除數(shù)是一位數(shù)，商是9,余數(shù)是8.被除數(shù)是()6.□÷□=3……2,當除數(shù)最小是(),被除數(shù)是()。7.□÷O=8……6,○最小是();□÷7=6……○,○最大是()。第22個圖形是()。第20個圖形是()。余數(shù)是2的算式余數(shù)是3的算式余數(shù)是1的算式11.□÷□=8……4,被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)的和是79,被除數(shù)是(),12.□÷7=□……□余數(shù)與商相同，被除數(shù)是幾?請寫出除法算式。84132.至少需要幾張實驗桌子?47有473.學校有42個排球，每個班借5個，4.有一批鐵皮重62噸，用載重量9噸可以借給幾個班?還剩幾個?的卡車運，需要幾輛車?9.一列數(shù)按“1,4,2,8,5,7,8,5,7…”排列，問第30個數(shù)字是幾?第53個數(shù)字是幾?6.2007年11月1日是星期四，再過20天是星期幾?8.有一堆桔子，5個5個數(shù)多2個，8個8個數(shù)還多2個，這堆桔子有幾個?第32顆是什么顏色，第44顆呢?1.使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。一.設疑自探：(6分鐘)師生一起倒計時：15,14,13,…,1。書：秒)(1)一分等于多少秒?二、解疑合探。(20分鐘)學習1分=60秒(1)電子表(或鐘)。(2)有秒針的鐘表。(3)秒表。學習1分=60秒。師就提示：分針走1格，秒針走多少?秒針走1圈，分針走多少?)60,分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。(板書，學生念幾遍)6、1分鐘我們能做些什么呢?一秒呢?你有什么感受?談一談。四、鞏固拓展：(10分鐘)問?(問題預設)生1:我想知道時到分、分到秒是怎樣計算的?生2:我想知道一堂課的時間是怎樣計算的?生3:我想知道我從家到學校的時間是怎樣計算的?(一)例1:2時=()分1小時等于幾分?2小時是幾個60分解疑合探一：(6分鐘)3.學生匯報后，師重點強調1時等于60分，2時有2個60分，2個60分相加是120分。鞏固練習：(4分鐘)(二)教學例2:出示示意圖。小明早晨7:30離家，7:45到校。小明從家到設疑自探二：(4分鐘)(2)要算小明從家到學校用了多少時間?你想怎樣計算?為什么?解疑合探二：(8分鐘)生1:用數(shù)格子的方法，看分針走了多少個小格?生2:用到校時間減去上學的時間。(45—30=15)生3:也可以直接數(shù)分針走過的小格，用5×3=15某商店門前有這樣的一塊牌子營業(yè)時間現(xiàn)在才8:40我還要等多久呢?生1:可以用數(shù)方格的方法，數(shù)一數(shù)從8:40到9:00分針再走4格，每格是5分鐘，4*5=20(分鐘)生2:還可以用開門時間減去現(xiàn)在時間就等于要等的時間，9:00—8:40=20(分生3:還可以數(shù)一數(shù)分針走多少小格，每一小格是1分鐘，共走20小格就是20分鐘生1:就是比原定時間多走25分鐘生2:就是遲到25分鐘生3:就是比11:20多走25分鐘(四)質疑再探：(2分鐘)(五)拓展運用：(5分鐘)①小明每天休息480小時。()②小紅跑100米要9分鐘。()1時等于60分，2時有幾個60分?2個60分相加是多少分?例2:小明早晨7:30離家，7:45到校。小明從家到學校用了多少時間?7:45—7:30=15(分鐘)答：小明從家到學校用了15分鐘。一、設疑自探(15分鐘)(二)出示自探提示(1)你是怎樣安排作息表的?(2)應該如何安排才合適?(3)小學生一天的睡眠時間應該是多長才算充足?(4)怎樣比較時間的大小?二、解疑合探(12分鐘)評價)三、質疑再探(3分鐘)四、運用拓展(10分鐘)(二)老師供題：(1)比較大小80分O1小時2小時O120分(2)時間的計算①爸爸上午8:00上班，中午12:00下班，上午上班一共幾小時?②一輛客車從車站出發(fā)以后，經(jīng)過2小時半達到目的這是是5:30分，這③王叔叔每小時加工5個零件，下午2:00到5;00一共可以加工多少(3)填空：①時針走了1小時，分針走()分。②分針走4分，秒針走()秒。③8:30上課，一節(jié)課40分，應在()下課。④鐘面上，時針在6和7之間，分針指在3,這時是()時()⑤一場智力競賽經(jīng)過1小時30分，到4時10分結束，智力競賽是從(三)課堂總結。2小時O120分填一填說一說教學內容：67頁的“填一填說一說”一、設疑自探(15分鐘)1分=()秒1時=()分時針走了1小時，分針走()分。分針走4分，秒針走()秒。8:30上課，一節(jié)課40分，應在()下課。鐘面上有()個大格，()個小格，時針走一大格是()小時。鐘面上的時針，分針都指向12是()時整。鐘面上，時針指在6和7之間，分針指在3,這時是二.解疑合探(10分鐘)四、拓展應用(10分鐘)1、小明5分鐘口算45道題，平均每分鐘能2、王叔叔每小時加工5個零件，下午2:00到5:00一共可以加工多少個零件?3、小紅4:20開始做作業(yè)，4:50做完。小紅做作業(yè)用了多少時間?一.設疑自探(5分鐘)2、學生提問。(問題預設：①一分等于多少秒?②1小時等于幾分?③怎樣比較時間的大小?)①1分等于幾秒?②1小時等于幾分?二、解疑合探(10分鐘)生：1分等于60秒。生：1小時等于60分。生：…..1分=60秒。三、質疑再探(5分鐘)題預設：除了我們學過的時、分、秒、年、月、日，還有其他的時間單位嗎?)四、運用拓展(20分鐘)(一)學生根據(jù)本單元的知識編題。(二)老師供題。()是最小的時間單位。2、鐘面上一共有()個大格，每個大格分成了()個小格，鐘面上一共有()個小格。時針走一大格的時間是();分針走一小格的時間是();秒針走一小格的時間是(),走一大格的時間是()。3、時針從數(shù)字3走到數(shù)字6,經(jīng)過的時間是();分針從數(shù)字3走到數(shù)字6,經(jīng)過的時間是();秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6,經(jīng)過的時間是5、跑60米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13秒.三人中()跑1時40分O100分150秒O2分30秒60分=()時118秒=()分()秒1分70秒=()秒1分12秒=()秒90分=()時()分100分=()時()分(2)玩具廠的王師傅1小時可以做8個玩具，他從8時到11時可以做多(4)學校廣播室每天播音時間如下：第一次播音7:50~8:10;第二次播音1:20~1:50,每天一共播音多少時間?(7)一場大雨從9:20開始下，到10:55雨停止.共下了幾小時幾分?課本68-69頁內容。準確、快速地進行口算.6個十是多少?1200是幾個十?12個10是多少?12個百是多少?10個百十多少?8個百是多少?40是幾個十?800是幾個百?(2)、例1用什么方法計算?你會列式嗎?應該怎么計算?(3)、例2呢?說說你是怎么想的?(4)、這樣的乘法應該怎么計算呢?你是怎樣想的?二、解疑合探(16分鐘)生1:9個2的和是18,再加上一個2是20。生2:10個2相加是20。生3:也可以把2×10看成2個10。2、板書。2×9=18(元)2×10=20(元)答：9人要18元。10人要20元。三、質疑再探(5分鐘)(問題預設：筆算乘法該怎樣做?連乘能口算嗎?)四、運用拓展(11分鐘)(二)教師供題練習。(三)課堂總結。這節(jié)課我們學到了什么?你有什么收獲和體會?9個2的和是18,再加上一個2是20。10個2相加是20。也可以把2×10看成2個10。一、復習導入，設疑自探(10分鐘)的乘法?計算時應注意什么?)(2)計算時，從哪一位乘起，再乘哪一位?如果是三位數(shù)呢?(3)積的個位表示什么?怎么得來的?十位表示什么?怎么來的?二、解疑合探(15分鐘)方法二：因為2×3=6,所以20×3=60;方法三：2個十乘3是6個十，6個十是60。那買5盒這樣的水彩筆需要多少錢呢?你是怎么想的?買8盒呢?(學生列式計算，互評)列式：12×3(或3×12)方法二：3個2是6,3個10是30,30+6=36方法三：9×3=27,3×3=9,27+9=36方法四：先算個位2×3=6,再算十位10×3=30,30+6=36。3個2是6,3個10是30,合起來是36。 366是2×3得到的積學生口述過程：先用3乘個位上的2,二三得六；再用3乘十位上的1,一三、質疑再探(5分鐘)(問題預設：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法又該怎么計算?怎樣驗算乘法?)四、運用拓展(10分鐘)(二)教師供題：問題三：我買了2個機器人和3個機器貓需要多少元?一盒彩筆有12枝，3盒一共有多少枝?12×3=36(枝)3答：3盒一共有36枝。多位數(shù)乘一位數(shù)(進位)乘法教科書p76例2,練習十七的第1、2、3題。一、復習導入，設疑自探(12分鐘)算?計算時應注意什么?)(2)、這道題應該怎樣算?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?8乘3滿十了該怎么辦?二、解疑合探(14分鐘)書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本?18×3=54(本)三、質疑再探(5分鐘)多位數(shù)乘多位數(shù)的進位乘法該怎樣計算?如果最高位上的積也滿十了該怎么五、運用拓展(9分鐘)(一)生自編習題.(三)全課總結。18×3=54(本) 答：王老師一共買了54本。練習十七3、4題。一、復習舊知，設疑自探(8分鐘)算?計算時應注意什么?怎樣提高計算的準確率?)二、解疑合探(12分鐘)第3題：面包車準乘17人，小轎車準乘5人。5輛面包車可以坐多少人?13輛小轎17×5=85(人)答：5輛面包車可以坐85人。13×5=65(人)答：13輛小轎車可以坐65人。第4題。18×6=108(戶)思考：8乘6滿十了該怎么辦?4該如何處理?連續(xù)進位的乘法該怎樣計算?)四、運用拓展(15分鐘)(1)5乘173是多少?(3)23的2倍是多少?3、兒童劇場樓下有35個座位，樓上有9排，每排有34個座位。(1)兒童劇場樓上有多少個座位?(2)兒童劇場樓上比樓下少幾個座位?(3)兒童劇場樓上和樓下一共有多少個座位?4、校組織學生去展覽館參觀，每張門票3元，22名同學買門票，70元錢夠嗎?5、一部電話每部95元，爸爸買兩部同樣的電話機，要花多少元?給售貨員200元，應該找回多少元?(三)全課總結。17×5=85(人)課本第78頁例3,練習十八第1——4題。教材第78頁的例3仍然是連續(xù)進位的筆算乘法，基本算法核算里與例2是一、設疑自探(10分鐘)學生，繞題設疑。(問題預設：怎樣計算?計算時應注意什么?)(2)計算時，先算什么?結果是多少?滿十怎么辦?該怎么寫?再算什么?(3)怎樣計算連續(xù)進位乘法?計算時應注意什么?(4)試算137×6(5)試著總結一位數(shù)乘兩三位數(shù)時應注意什么?二、解疑合探(15分鐘)4、即時練習：課本“做一做”三、質疑再探(5分鐘)兩位數(shù)乘一位數(shù)積可能是四位數(shù)嗎?三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣計算?)四、運用拓展(10分鐘)(一)我當小老師，展示優(yōu)秀習題。(二)教師供題。1、練習十八第1題。2、練習十八第2題。(三)全課總結。瓶，9箱一共有多少瓶?答：9箱一共有216瓶。一、設疑自探(10分鐘)(1)復習乘法豎式計算12×813×7(2)計算517×3并讓學生說說計算時應注意什么?教師出示例四圖及條件，運動會的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有634個座位。(問題預設：怎樣求一共有多少個座位?如何計算?計算時應注意什么?)(1)運動場最多可以坐多少人?該怎樣列式?(2)請你列豎式計算。(3)想一想，在計算三位數(shù)乘一位數(shù)時要注意什么?(4)三位數(shù)乘一位數(shù)的計算同前面學過的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算有什么異同?二、解疑合探(15分鐘)個位的積是多少?怎么在豎式中表示?十位應向百位進幾?為什么積的千位上是5?下面?)(一)我當小老師(二)教師供題2、課堂作業(yè)：P80第1題。(三)總結收獲。634×8=5072(人)一個因數(shù)中間有0的乘法課本P83—P84頁例5、例6,練習十九的第1—4題1、使學生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。教具：小黑板,圖片一、設疑自探(一)(8分鐘)(2)說一說，多位數(shù)乘一位數(shù)計算時應注意什么?3、歸納補充學生的問題，出示自探提示(一):4)想一想，8×0=0×5=二、解疑合探(一)(6分鐘)三、出示自探提示(二)(4分鐘)1)你認為該怎樣列式?3)你會口算嗎?說一說，你是怎么想的?四、解疑合探(二)(11分鐘)例6:508×3=1524(米)2)因數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步不能省略。(強調)4、即時練習：309×8602×8五、質疑再探(4分鐘)間有0,積的中間也有0嗎?)六、運用拓展(7分鐘)(一)學生自編題。(二)教師供題。(三)全課總結。一個因數(shù)中間有0的乘法例5:0×7=07×0=0例6:508×3=1524(米)一個因數(shù)末尾有0的乘法86頁例7及做一做。一、設疑自探(10分鐘)生：第二個因數(shù)不變，第一個因數(shù)末尾有幾個0,積的末尾就添寫幾個0的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0,就在乘得的數(shù)后面添寫幾個0。有0的進位乘法。3、出示情景圖和例7,科技節(jié)到了，學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元，請同學們算一算，一共要付出多少元?4、根據(jù)課題和例題設疑。(問題預設：怎樣計算290乘3?計算時應注意什(1)題中的已知條件和問題是什么?(2)你會根據(jù)題意列式嗎?(3)應該怎么計算?計算時注意什么?(4)哪種方法比較簡便?二、解疑合探(15分鐘)280×3=840(元)應注意因數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。(1)列豎式時要怎樣對齊?(2)怎樣相乘?(先把0前面的數(shù)相乘)(3)乘完后怎樣寫0?(看因數(shù)的末尾有幾個0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0)三、質疑再探(6分鐘)末尾都有0該如何處理?因數(shù)中有0,積的末尾一定有0嗎?)四、運用拓展(9分鐘)(二)教師供題。(1)88頁第7題。(2)87頁第4題。(三)全課總結。一個因數(shù)末尾有0的乘法例7科技節(jié)到了，學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280280×3=840(元)一、設疑自探(10分鐘)(1)回顧上節(jié)課所學的知識：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方