1234？（56在學(xué)《龍的傳人》這堂課時，我和孩子們情感充沛，感情激789“龍”象征的我們騰飛的中華，那么你再來開動腦筋繼續(xù)想【設(shè)計意圖：由“好”這一中心詞入手提出問題，激發(fā)起了學(xué)生【設(shè)計意圖：讀是語文教學(xué)的重中之重，讀中感悟，讀中促講，？（諦、凈化人的心靈。全詩共有4個小節(jié)。讀時瑯瑯上口，同時又獨特。文章通過作者層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問、反問，靈動鮮活的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”【通過內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──-------學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗【作者善于運用設(shè)問、反問、列舉等修辭方法，尤其是一些意過，那燈光照著那個角落，光線怎么那么美?！苯纭要監(jiān)督的行為。]？（是我誠實？是她信任我，還是我信任她呢？”教學(xué)準(zhǔn)備:興趣。]要的。]？（智慧女兒是這么說的，你會怎么對牧童說呢？請用四個“代表”結(jié)合三個孩子的經(jīng)歷理解“幸福就在有益于人類的勞動中”益于人類的勞動中”,層層深入，恰到好處。]克思”情”“虧了我一個，幸福十億人”出來的——高爾基”印度學(xué)生理解了十年后三個孩子如約相見,各自談十年的經(jīng)歷和對幸福的認(rèn)識.總結(jié)出寫作特點:詳略得當(dāng).,從而指導(dǎo)學(xué)生寫作。在抓住重點學(xué)習(xí)三個年青人說的話時，讓學(xué)生在讀句之后想象，勞動可以帶來幸福，質(zhì)疑:難道僅僅只有勞動才能帶來幸福？讓“勞動是光榮的，在勞動中，我們會感受到收獲的驕傲；勞動是幸福的，在勞動中，我們會享受那美妙的過程；勞動是快樂在勞動中，我們體驗到了“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的欣慰。勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了美。讓我們一起去享受自內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，啟發(fā)性、感召力很強(qiáng)，達(dá)到了課已盡，意無窮的明確的認(rèn)識，畫龍點睛，水到渠成，突出了教學(xué)重點，提高了教這是一堂真實的課,所以不可能十全十美,還有待于我們進(jìn)一步大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。在詩文.的“空白”處，引導(dǎo)學(xué)“甜”意。但末二句的反問“為誰辛苦”？“為誰甜”？，言2、理解“揭不開鍋”的意思，體會“像油煎—樣”是寫“我”抽答)。們當(dāng)人看)這篇課文是俄國著名作家契訶夫?qū)懙亩唐≌f，采用了“寫信”？（歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動，給爺爺寫信，哀求爺爺把他帶回去，以課文為載體，向課外拓展。即以課文內(nèi)容為“引子”，？（？（音作為引導(dǎo)，將學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]？（生學(xué)習(xí)的興趣，在初讀的基礎(chǔ)上整體感知課文。]象畫面，初步體會種子生長的艱難。]更多的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的成長來談。]做了準(zhǔn)備。]？（趣一下子就會被調(diào)動起來了。]導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。]從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是“最亮的光|”從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是“最快的刀”從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是“最準(zhǔn)的尺”關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。]創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。]對于不同題材的文章，該“讀”什么,怎樣“讀”？是需要好好知課文的梗概，為具體理解課文內(nèi)容做好有力的鋪墊。]①郝副營長在戰(zhàn)斗的間隙，為什么借火柴的理解，更能感化熏陶學(xué)生，受到思想教育。]句他飛快地走了過來，……鵝……，可是……老雄鵝……”《登飛來峰》為王安石30歲時所作。1050年夏，他在浙江寫王安石的文章《千錘百煉為一綠》,學(xué)生對兩位詩人有一定的辭，他的名句“春風(fēng)又綠江南岸”經(jīng)過幾十次修改才選定“綠”《登飛來峰》——飛來峰，山名，在今浙江省杭州聽人說早上公雞鳴啼時，在塔上可以看到旭日初升的奇麗景觀。A:觀察景物時是站得高看得遠(yuǎn),高瞻遠(yuǎn)矚C:掌握了正確的觀點的方法，認(rèn)識達(dá)到過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞心滿意足面面相覷各奔前程異口同聲不聲不響匆匆忙忙萬丈深淵游手好閑神采奕奕深奧玄妙開懷痛飲長生不老接踵摩肩得意揚(yáng)揚(yáng)面不改色安居樂業(yè)欺君之罪氣喘如牛毫不客氣西裝革履氣度不凡一模一樣美中不足嗟來之食饑寒交迫雷電霹靂風(fēng)雹雨雪迎刃而解眾所周知聚精會神自言自語震天動地千鈞一發(fā)鉆木取火狂風(fēng)暴雨閃電猛雷粉身碎骨狂風(fēng)怒號閃電雷鳴毫不畏懼毫不動搖無可奈何活靈活現(xiàn)心驚膽戰(zhàn)鬼影幢幢齜牙咧嘴荒草凄凄毛骨悚然隱隱約約披頭散發(fā)血盆大口指爪張揚(yáng)猙獰鬼魅一動不動張牙舞爪紋絲不動不知不覺嘁嘁喳喳不知所措風(fēng)吹草動一掃而光破涕為笑惴惴不安東張西望膽戰(zhàn)心驚名山大川奇人異事科舉功名雄心壯志千辛萬苦不辭而別鍥而不舍三江五岳求真求實各種各樣戀戀不舍各奔前程心胸開闊熱情洶涌靈巧活潑粗俗不通無奇不有匆匆忙忙習(xí)以為常脫口而出歡聲雷動尋歡作樂殘陽如血殘垣斷壁一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟二是新內(nèi)容，即依據(jù)大綱修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是一、讀拼音寫詞語：課后要求會寫，且在語文天地“摘錄筆記”例：浩瀚胳臂售貨軀殼牲畜矛盾侮辱慷慨鞠躬侵襲憧憬灌溉踉蹌履—覆徹—砌辮—辯—辨傾—頃敞—敝準(zhǔn)—淮賠—陪—培喘—憤—奮續(xù)—緒概—慨—溉囚—因1、下列注音全部正確的一項()(1)王紅看見老師來了，撒（sāsǎ)腿就跑?！啊獭蓖o()①缺乏財物②環(huán)境惡劣③達(dá)到極點④盡、完聚精會神、提心吊膽、卓爾不群、游手好閑如：形成性訓(xùn)練（三）第五題、形成性訓(xùn)練（八）第四題、形？（呢？首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否u常見病因有：成分殘缺、語序顛倒、前后矛盾、用詞不當(dāng)、詞u形成性訓(xùn)練（三）第四題、形成性訓(xùn)練（五）第五題、綜合訓(xùn)——能自擬作文題目，并圍繞中心表達(dá)真實情感。內(nèi)容清楚、完整；重點部分具體寫，語言表達(dá)準(zhǔn)確，生動，能恰一、給下列加點字注音.扒手（）埋怨（）載重（）蛋卷()扒開（）埋藏（）記載（）卷子()（）（）（）（）（）1、馬頭上有一穗迎風(fēng)飄動的纓絡(luò)，尾巴未梢還打了一個結(jié)。()2