部編語(yǔ)文七下第二單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本單元圍繞“家國(guó)情懷”的人文主題編寫(xiě)，選取了詩(shī)歌、散文等文體的

作品。課文的時(shí)代背景距離學(xué)生較遠(yuǎn)，因此，教學(xué)中應(yīng)注重涵泳品味，注

意通過(guò)多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生想象，喚起他們內(nèi)心的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品

的情境。把握課文的抒情方式，學(xué)習(xí)做批注。

《黃河頌》是教讀課文。文章以熱烈的頌歌形式直抒胸臆，塑造了黃

河的形象，歌頌了偉大的黃河和中華民族。教學(xué)時(shí)可以借助音樂(lè)的力量，

調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，整體把握歌詞的主體部分，把握其抒情方式。引導(dǎo)

學(xué)生借助課文旁批，學(xué)習(xí)做批注。

《老山界》是教讀課文。文章以生動(dòng)優(yōu)美、真摯細(xì)膩的筆觸，敘述了

長(zhǎng)征中紅軍克服重重困難，翻越“第-座難走的山”一老山界的故事。學(xué)習(xí)

本課，要引導(dǎo)學(xué)生在理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，賞析生動(dòng)、細(xì)膩的描寫(xiě)，特

別是環(huán)境描寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做批注，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)下自己的感悟、理解

和評(píng)價(jià)。

《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》是教讀課文。本文是作者隨軍赴朝鮮采訪后寫(xiě)

的篇通訊，它真實(shí)而生動(dòng)地記敘了志愿軍成上可歌可立的英雄事跡。教學(xué)

時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，在品讀議論、

抒情語(yǔ)段的基礎(chǔ)上，體會(huì)多種抒情方式的表達(dá)效果。

《土地的誓言》是自讀課文。本文是作家端木藤良寫(xiě)的一篇抒情散文，

寄情于物，情溢物外，抒發(fā)了作者對(duì)淪陷國(guó)土的強(qiáng)烈思念和贊美之情。教

學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀，在情感熏陶、理解文意的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行配

樂(lè)朗讀，使學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)本文的詩(shī)意和情感。

《木蘭詩(shī)》是教讀課文。本文是一首樂(lè)府民歌，運(yùn)用鋪陳、排比以及

互文手法，寫(xiě)木蘭代父從軍的傳奇故事，刻畫(huà)了木蘭女扮男裝、保家衛(wèi)國(guó)

的巾幗英雄形象。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在品讀重點(diǎn)詩(shī)句的基礎(chǔ)上多角度、

立體地賞析人物形象，感受人物形象的魅力。

“寫(xiě)作”的主題是“學(xué)習(xí)抒情”。本次寫(xiě)作將教會(huì)學(xué)生如何選擇恰當(dāng)?shù)氖?/p>

情方式，引導(dǎo)學(xué)生更好地抒發(fā)自己的情感。

二、單元目標(biāo)

1.了解直接抒情和間接抒情的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)在寫(xiě)作中運(yùn)用基本的抒

情方法。

2.把握文章抒情方式，學(xué)習(xí)做批注，感受作者的情懷。

3.激發(fā)民族自豪感和自信心，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。

三、單元目標(biāo)分解

人文要素：

學(xué)習(xí)杰出歷史人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，感受他們非凡的人格魅力，喚起

我們對(duì)理想的憧憬和追求

語(yǔ)文要素：

1.學(xué)習(xí)精讀，在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，

字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。

2.結(jié)合人物生平及所處時(shí)代，透過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把握人物特征，理解人

物的思想感情。

第二單元整體規(guī)劃

一、閱讀篇目

《黃河頌》《老山界》《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《木蘭詩(shī)》

寫(xiě)作主題：寫(xiě)出人物的精神

名著導(dǎo)讀：《學(xué)習(xí)抒情》

二、單元導(dǎo)語(yǔ)

家國(guó)情懷，是人類(lèi)共有的一種樸素情感，它意味著熱愛(ài)祖國(guó)的大好河

山，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的土地人民，愿意為保家衛(wèi)國(guó)風(fēng)向自己的一切……它是國(guó)家

和民族的精神凝聚力。這個(gè)單元所選的都是表現(xiàn)國(guó)家情懷的作品，能夠激

發(fā)我們的愛(ài)國(guó)主義熱情。

本單元學(xué)習(xí)精讀，應(yīng)注重涵泳品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍

之中，調(diào)動(dòng)起體驗(yàn)和想象。把握課文的抒情方式，體會(huì)作品的情境，感受

作者的情懷。還要學(xué)習(xí)做批注，記下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

三、寫(xiě)作要求

1.了解抒情文字的特點(diǎn)和寫(xiě)法。

2.結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)的課文，引導(dǎo)學(xué)生了解直接抒情和間接抒情的兩

種方式。

3.在寫(xiě)作實(shí)踐中，能夠采取多種抒情方法來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受

習(xí)作：學(xué)習(xí)抒情

四、課時(shí)安排

蜘課型叢書(shū)鏈學(xué)習(xí)目標(biāo)

第1單元預(yù)《黃河頌》1.借助注釋、工具書(shū)讀懂課文大意，感知內(nèi)

課時(shí)習(xí)課《老山界》容.

《誰(shuí)是最可2.識(shí)記重要字詞，掌握作家、作品相關(guān)知識(shí).

愛(ài)的人》

《土地的誓

言》

第2教讀引《黃河頌》《爐中1.誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的抒情方式，體會(huì)詩(shī)

課時(shí)領(lǐng)課煤眷念人濃烈的愛(ài)國(guó)熱情，感受詩(shī)中的黃河形象.

祖國(guó)的2.品味精彩段落和關(guān)穰語(yǔ)句，學(xué)做批注，領(lǐng)

情緒》悟黃河所流聚的中華民族的偉大精神.

第3組文閱《一句1.批注閱讀，品析詩(shī)歌中精彩的段落和語(yǔ)句.

課時(shí)讀課話》2.朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中情感，并學(xué)會(huì)抒發(fā)自

《生活己的愛(ài)國(guó)情懷.

在自己

的祖國(guó)，

我很驕

傲》

第4教讀弓1《老山界》?小董1.把握文章的敘事線索，體會(huì)間接抒情的表

課時(shí)領(lǐng)課爬雪山達(dá)效果.

的故事》2.學(xué)做批注，感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意

志和革命樂(lè)現(xiàn)主義精神.

第5組文閱《七根L批注閱讀，揣摩文章精彩句段和關(guān)鍵語(yǔ)句，

課時(shí)讀課火柴》感知人物形象。

《豐碑》

第6教讀弓1《誰(shuí)是最《戰(zhàn)士獷1.在梳理文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，把握文章的抒情

課時(shí)領(lǐng)課可愛(ài)的人》方式并體會(huì)其作用，理解志愿軍技士的崇高品

質(zhì).

2.批注閱讀，體會(huì)用作者自己的語(yǔ)言進(jìn)行敘述

與引用受諦者的話相結(jié)合的耳法的表達(dá)效果.

第7組文閱《船夫1批注閱讀，揣摩文章精彩句段和關(guān)鍵語(yǔ)句，

課時(shí)讀課曲》感知人物形象.

?無(wú)線2.感悟中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴的鋼鐵意志與維護(hù)

電話機(jī)世界和平的堅(jiān)定決心.

旁》

?游擊

隊(duì)員宋

二童》

第8略讀實(shí)《土地的誓《想北1.把握課文的抒情方式，體會(huì)作品的情境.

課時(shí)踐課言》平》2.理解作者對(duì)故鄉(xiāng)摯痛的眷戀之情和強(qiáng)烈的

《想北愛(ài)國(guó)情懷.

平》

第9組文閱《月是1感受作者融情于物、融情于事的耳作手法.

課時(shí)讀課故鄉(xiāng)明》2.體會(huì)作者對(duì)于故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念之情。

?故鄉(xiāng)

情》

《鄉(xiāng)土

情結(jié)》

第10教讀弓