課題仁愛(ài)科普版七上Unit2Exploringthetopic-ReadingStrategies教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠掌握與家庭相關(guān)的詞匯，如

family,

grandparent,

parent,

uncle,

aunt,

brother,

sister,

cousin

等。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述家庭大小和成員的句型，如“Maria's

family

is

big.”

“Li

Xiang's

family

is

small.”2.

語(yǔ)言技能目標(biāo)學(xué)生能夠通過(guò)略讀（skimming）技巧快速獲取文本的主要信息和關(guān)鍵要點(diǎn)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己和他人的家庭。3.

情感態(tài)度目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫暖和重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛(ài)和尊重。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)與家庭相關(guān)的詞匯和句型的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。略讀技巧的訓(xùn)練和掌握。2.

教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中準(zhǔn)確快速地獲取主要信息和關(guān)鍵要點(diǎn)。三、教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5

分鐘）1.

展示一張自己的家庭照片，向?qū)W生介紹自己的家庭成員，引出本節(jié)課的主題“家庭”。例如：“Hello,

boys

and

girls.

Look

at

this

photo.

This

is

my

family.

There

are

my

parents,

my

sister

and

me.

I

love

my

family

very

much.

Today,

let's

talk

about

families.”2.

提問(wèn)學(xué)生關(guān)于自己家庭的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，如“How

many

people

are

there

in

your

family?”

“Who

are

they?”

等，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)回答。（二）詞匯學(xué)習(xí)（10

分鐘）1.

展示一些與家庭相關(guān)的圖片，如爺爺奶奶、父母、兄弟姐妹、叔叔阿姨等，教授新單詞

grandparent,

parent,

uncle,

aunt,

brother,

sister,

cousin

等。教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音。利用單詞卡片或游戲，如“閃卡”“猜單詞”等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。2.

讓學(xué)生用所學(xué)單詞描述自己的家庭成員，如“I

have

two

grandparents,

my

father

and

my

mother.

I

also

have

a

brother.”（三）閱讀前（5

分鐘）1.

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的圖片，預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容。提問(wèn)：“What

can

you

see

in

the

pictures?

Do

you

think

they

are

talking

about

big

families

or

small

families?”2.

介紹略讀（skimming）技巧，告訴學(xué)生在閱讀時(shí)要快速瀏覽文章，抓住主要信息和關(guān)鍵要點(diǎn)。（四）閱讀中（5

分鐘）1.

活動(dòng)

1：讓學(xué)生只讀文章中的下劃線句子，然后填空。Maria

is

from

a

big

family.

She

lives

with

her

grandparents,

parents,

uncles,

aunts,

brothers,

sisters

and

cousins.Li

Xiang’s

family

is

small.

There

are

three

people

in

his

family:

his

parents

and

him.學(xué)生完成填空后，核對(duì)答案。答案：big;

small2.

活動(dòng)

2：讓學(xué)生閱讀整篇文章，并用下劃線標(biāo)出關(guān)于主要信息和關(guān)鍵要點(diǎn)的句子。學(xué)生閱讀后，小組內(nèi)交流，互相檢查下劃線的句子是否正確。教師抽取幾個(gè)小組進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。3.

活動(dòng)

3：讓學(xué)生再次略讀文章，選擇正確的答案。1.

What

is

the

text

about?

A.

Big

and

small

families.

B.

Happy

family

time.

C.

Family

tree.2.

Which

photo

shows

a

small

family?

A.

B.學(xué)生完成選擇后，核對(duì)答案并講解原因。答案：1.

A;

2.

B（五）閱讀后（10

分鐘）1.

讓學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：What

kind

of

family

do

you

have?

Is

it

big

or

small?Why

do

some

families

are

big

and

some

are

small?What

do

you

think

is

the

most

important

thing

in

a

family?2.

每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)，教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。（六）總結(jié)（5

分鐘）1.

與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型和閱讀技巧。詞匯：family,

grandparent,

parent,

uncle,

aunt,

brother,

sister,

cousin

等。句型：Maria's

family

is

big.

Li

Xiang's

family

is

small.閱讀技巧：略讀（skimming）2.

鼓勵(lì)學(xué)生在今后的閱讀中運(yùn)用略讀技巧，快速獲取文章的主要信息。（七）作業(yè)布置（5

分鐘）1.

讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹自己的家庭，包括家庭成員、家庭大小等。2.

讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于家庭的英語(yǔ)短文，運(yùn)用略讀技巧找出文章的主要信息和關(guān)鍵要點(diǎn)。五、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了與家庭相關(guān)的詞匯和句型，并訓(xùn)練了他們的略讀技巧。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思：（一）成功之處1.

導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)展示自己的家庭照片，引起了學(xué)生的興趣和共鳴，為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。2.

詞匯教學(xué)采用了圖片、游戲等多種方式，幫助學(xué)生輕松愉快地掌握了新單詞，提高了學(xué)習(xí)效率。3.

閱讀教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，如填空、劃線、選擇等，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用略讀技巧獲取文章的主要信息和關(guān)鍵要點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。4.

小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)交流自己的想法和觀點(diǎn)，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。（二）不足之處1.

在詞匯教學(xué)中，對(duì)于一些發(fā)音較難的單詞，如“grandparent”“cousin”等，沒(méi)有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音，可能導(dǎo)致部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確。2.

在閱讀教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的閱讀指導(dǎo)還不夠細(xì)致，部分學(xué)生在略讀時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)，影響了答題的準(zhǔn)確性。3.

在小組討論環(huán)節(jié)，沒(méi)有充分關(guān)注到每個(gè)小組的討論情況，可能存在個(gè)別小組討論不積極或偏離主題的現(xiàn)象。（三）改進(jìn)措施1.

在今后的詞匯教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)發(fā)音較難單詞的練習(xí)，可以采用更多的方式，如模仿、跟讀、小組互助等，確保每個(gè)學(xué)生都能正確發(fā)音。2.

在閱讀教學(xué)中，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)，如在略讀前給學(xué)生明確具體的任務(wù)和要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，提高閱讀的針對(duì)性和有效性