Unit9第5課時SectionB(2a—3b)2024-2025學年九年級英語上冊同步教學實錄（人教版）河北專版一、教學背景

授課內容：Unit9第5課時SectionB(2a—3b)

授課年級：九年級

教材版本：人教版2024-2025學年九年級英語上冊

本節(jié)課旨在幫助學生掌握如何描述過去發(fā)生的事情，并運用過去時態(tài)進行交流。通過分析課文中的對話和故事，讓學生學會運用過去時描述過去的事件，并能結合自己的生活經驗進行相關話題的討論。同時，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語詞匯和語法基礎，能夠進行簡單的日常交流，但在運用過去時態(tài)描述事件方面可能存在困難。此外，學生對課文內容的深度理解和實際語言運用能力有待提高。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit9的話題“過去的事件”展開，重點學習SectionB(2a—3b)的內容。具體規(guī)劃如下：

-閱讀理解：讓學生閱讀2a部分的短文，理解過去事件的發(fā)生順序和細節(jié)，引導學生關注過去時態(tài)的使用。

-聽力練習：播放3a部分的聽力材料，讓學生捕捉關鍵信息，練習聽力技巧，并回答相關問題。

-口語互動：通過3b部分的對話練習，讓學生模擬描述過去的事件，運用所學過去時態(tài)進行交流。

-互動活動：設計小組討論，讓學生分享自己經歷過的有趣事件，鼓勵用英語描述，提高實際語言運用能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是Unit9第5課時SectionB(2a—3b)的學習，主要涉及過去時態(tài)的應用和過去事件的描述。2a部分是一篇閱讀材料，講述了一個人在過去一天中的經歷，包括去海灘、野餐以及遇到的意外情況。3a部分是一段聽力對話，兩個朋友討論過去一次去海灘的經歷。3b部分是一段角色扮演對話，學生需要模擬類似場景進行交流。

2.重點難點：

-重點：掌握過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，能夠正確使用過去時描述過去的事件；理解并能夠運用課文中的詞匯和句型進行交流。

-難點：區(qū)分過去時態(tài)與其他時態(tài)的不同，尤其是在描述過去事件時，能夠準確使用過去時態(tài)動詞的過去式和過去分詞形式；在實際交流中，能夠流暢地使用過去時態(tài)進行描述和敘述。

本節(jié)課的教學內容旨在通過具體的語境幫助學生理解和運用過去時態(tài)，通過閱讀、聽力和口語練習，讓學生能夠將所學知識應用到實際生活中，提高他們的語言運用能力。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：講解過去時態(tài)的用法和動詞變化規(guī)則，為學生提供清晰的理論指導。

-情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在實際情境中使用過去時態(tài)描述事件。

-互動討論法：鼓勵學生在小組內分享過去的事件，通過討論和交流提高語言實踐能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示課文內容、過去時態(tài)的規(guī)則和示例句型，增強視覺效果。

-教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習，提供即時反饋，幫助學生自我糾正發(fā)音和語法錯誤。

-視頻資源：播放與課文話題相關的短視頻，激發(fā)學生的學習興趣，輔助理解課文內容。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示過去事件的圖片或視頻，如旅行、節(jié)日慶祝等，激發(fā)學生的興趣。

-提問：Canyoutellmesomethingaboutthepicturesorvideos?Whatweretheydoing?引導學生用過去時描述圖片或視頻中的內容，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)2a部分的閱讀材料，引導學生快速閱讀并回答問題，如Whathappenedtothepersoninthestory?Howdidtheyfeel?

-聽力訓練：播放3a部分的聽力材料，要求學生仔細聽并完成練習，如填空、選擇題等，檢查學生對聽力材料的理解。

-詞匯學習：結合閱讀和聽力材料，講解并練習過去時態(tài)的動詞變化，如went,had,saw等，確保學生能夠正確使用過去時態(tài)描述事件。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分小組，討論他們自己經歷過的有趣事件，并嘗試用過去時描述。

-角色扮演：選取幾對學生進行3b部分的角色扮演，模擬對話中描述過去事件的場景，其他學生觀察并給予反饋。

4.實踐應用（10分鐘）

-口語練習：學生在小組內輪流描述一個過去的事件，其他小組成員聽后提問，促進互動和語言實踐。

-寫作練習：要求學生根據(jù)描述的過去事件，寫一篇簡短的段落，練習過去時態(tài)的書面表達。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調過去時態(tài)在描述過去事件中的重要性。

-鼓勵學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)的感受，討論使用過去時態(tài)時遇到的問題和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，寫一篇關于自己過去一周內發(fā)生的一件有趣事情的短文，并用過去時態(tài)描述。

7.結束語（5分鐘）

-鼓勵學生繼續(xù)練習英語，特別是過去時態(tài)的使用，提醒他們在日常生活中注意觀察和描述過去的事件。

-結束本節(jié)課，提醒學生下節(jié)課的內容和準備事項。六、教學反思

Thislessononpasttensehasbeenquiteengagingforthestudents.Iobservedthattheywereabletograsptheconceptofpasttenseanduseittodescribeeventseffectively.However,Inoticedthatsomestudentsstillstrugglewithverbconjugation.Ineedtoprovidemorepracticeopportunitiesforthemtoconsolidatetheirlearning.Additionally,Icouldhaveincludedmoreinteractiveactivitiestomakethelessonevenmoredynamicandfun.Overall,Ibelievethestudentshavemadeprogressinusingpasttense,andIwillcontinuetosupportthemintheirlanguagedevelopment.七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課學習的過去時態(tài)，寫一篇短文，描述他們過去周末的一次活動或經歷。短文應包括時間、地點、活動內容和感受，盡量使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

2.口語作業(yè)：鼓勵學生與家人或朋友用英語進行對話，描述過去的一次旅行或有趣的事件，并嘗試使用過去時態(tài)。

3.自我復習：讓學生復習本節(jié)課學到的過去時態(tài)規(guī)則和詞匯，并嘗試自己造句，加強記憶。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-批改學生提交的短文，重點關注過去時態(tài)的使用是否正確，以及詞匯和句型的運用是否恰當。

-對每位學生的作業(yè)給出具體反饋，指出其使用過去時態(tài)的優(yōu)點和需要改進的地方。例如：“Youruseofpasttenseismostlycorrect,butbecarefulwiththeirregularverbs.Also,trytovaryyoursentencestructurestomakeyourwritingmoreinteresting.”

-提供改進建議，如：“Remembertouse'was'or'were'withadjectivesand'had'beforepastparticiplewhendescribingpaststatesorcompletedactions.”

2.口語作業(yè)反饋：

-通過課堂上的口語練習或學生提交的錄音，評估學生對過去時態(tài)的口頭應用能力。

-給予個性化反饋，如：“Youspokeverywellandusedpasttensenaturally.Keeppracticingandtrytoaddmoredetailstoyourstories.”

3.自我復習反饋：

-鼓勵學生分享他們自我復習的心得，如：“Ifoundithelpfultocreatemyownsentencesusingpasttense.ItreallyreinforcedwhatIlearnedinclass.”

-對于復習中遇到困難的學生，提供額外的輔導和支持，如：“Ifyou'restrugglingwithcertainverbforms,don'thesitatetoaskforhelp.Wecangooverthemtogetherduringofficehours.”八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些英文小故事或文章，這些故事和文章都使用了過去時態(tài)來描述事件，學生可以通過閱讀來增強對過去時態(tài)的理解和運用。

-視聽資源：收集一些英文動畫片或電影片段，其中包含豐富的過去時態(tài)使用場景，學生可以在觀看的同時學習如何自然地使用過去時態(tài)。

-互動游戲：設計一些在線或紙質的互動游戲，如填空游戲、單詞拼寫比賽等，這些游戲旨在鞏固學生對過去時態(tài)動詞變化形式的記憶。

2.拓展建議：

-閱讀練習：鼓勵學生定期閱讀英文書籍、雜志或在線文章，特別是那些講述過去事件的故事，讓學生在語境中學習過去時態(tài)。

-建議：Studentsshouldtrytoidentifythepasttenseverbsinthetextstheyreadandunderstandhowtheyareusedindifferentcontexts.

-視聽學習：讓學生觀看英文電影或電視劇，并特別注意角色的對話中如何使用過去時態(tài)。

-建議：Studentscanmakenotesofpasttensesentencestheyhearandpracticesayingthemaloudtoimprovetheirpronunciationandfluency.

-日常對話：鼓勵學生在日常對話中使用過去時態(tài)，例如在描述昨天發(fā)生的事情或回憶過去的經歷時。

-建議：Studentscankeepajournalwheretheywriteabouttheirdayusingpasttense,focusingontheeventsthathappenedandtheirfeelings.

-練習寫作：讓學生嘗試寫一些簡短的故事或日記，使用過去時態(tài)來描述過去的經歷。

-建議：Studentscanexchangetheirstorieswithpeersandprovideeachotherwithfeedbackontheuseofpasttense.

-多媒體創(chuàng)作：鼓勵學生使用多媒體工具，如PowerPoint或視頻制作軟件，來創(chuàng)作講述過去事件的作品。

-建議：Studentscancreateapresentationorvideoaboutahistoricaleventorapersonalexperience,usingpasttensetonarratethestory.

-自主學習：提供一些在線學習資源，如教育平臺上的練習和測驗，學生可以自主進行學習和測試。

-建議：Studentscanuseonlineexercisestopracticeidentifying