專題22殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展一、選擇題1．（2021·山西陽(yáng)泉市·九年級(jí)期末）歷史學(xué)家羅英渠在《美洲史論》中寫道：“他所指揮的軍隊(duì)解放的國(guó)土十倍于西班牙的國(guó)土，比西、法、德、英、意五個(gè)國(guó)家加在一起還大一倍半……成為委內(nèi)瑞拉、哥倫比亞、厄瓜多爾國(guó)家的奠基者”，“他”是A．華盛頓 B．章西女王 C．圣馬丁 D．玻利瓦爾2．（2021·河北唐山市·九年級(jí)期末）下側(cè)是某同學(xué)上課時(shí)繪制的思維導(dǎo)圖，據(jù)該圖可知他學(xué)習(xí)的內(nèi)容是A．國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的興起 B．殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)C．拉美人民維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng) D．二戰(zhàn)后亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲3．（2021·遼寧鐵嶺市·九年級(jí)期末）玻利瓦爾曾經(jīng)說(shuō)：“獨(dú)立是唯一的賜福，要以其他一切為代價(jià)?！彼`行的“獨(dú)立”是（）A．拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng) B．法國(guó)大革命C．非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng) D．英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命4．（2021·全國(guó)九年級(jí)專題練習(xí)）“這些曾經(jīng)在鄉(xiāng)村擁有一望無(wú)際的大片土地的所有者，一旦淪為居住泥棚、僅有幾只瓦鍋的佃戶，其對(duì)英國(guó)殖民者的恐懼、不滿和仇恨再也無(wú)法控制，因而一些愛(ài)國(guó)封建王公成了大起義的領(lǐng)導(dǎo)者?！辈牧戏从车氖录ǎ〢．推翻了英國(guó)殖民統(tǒng)治，成立了美利堅(jiān)合眾國(guó)B．推翻了西班牙的殖民統(tǒng)治，成立了一系列新興國(guó)家C．沉重打擊了英國(guó)殖民統(tǒng)治，標(biāo)志著香港回歸祖國(guó)D．沉重打擊了英國(guó)殖民者，反映了印度民族意識(shí)的覺(jué)醒5．（2021·全國(guó)九年級(jí)專題練習(xí)）印度電影《摔跤吧!爸爸》火爆熒屏，片中導(dǎo)演肯定女性的才能，呼吁男女平等。早在160年前，印度的巾幗英雄章西女王也“不讓須眉”。她被印度人民尊崇為民族英雄，其原因是（）A．她是印度的一位封建王公B．她參與領(lǐng)導(dǎo)了印度民族大起義，沉重打擊了英國(guó)殖民者C．她保住了她在章西的王位D．她使章西地區(qū)免受英國(guó)的殖民統(tǒng)治6．（2021·廣西欽州市·九年級(jí)期末）彼得一世改革開啟了俄國(guó)近代化的進(jìn)程。下列各項(xiàng)，屬于彼得一世改革的措施的是（）A．廢藩置縣 B．創(chuàng)辦科學(xué)院 C．改革地稅 D．廢除農(nóng)奴制7．（2021·江蘇徐州市·九年級(jí)期末）“對(duì)俄國(guó)來(lái)說(shuō)，亞歷山大二世屬于一種新型的改革者，他像是兩面神亞努斯，一張臉孔望著未來(lái)，一張臉孔望著過(guò)去。”這說(shuō)明亞歷山大二世的改革A．缺少明確的方向 B．兼具進(jìn)步與局限 C．面對(duì)巨大的阻力 D．維護(hù)神權(quán)的統(tǒng)治8．（2021·吉林長(zhǎng)春市·長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)開學(xué)考試）普希金贊美彼得一世：“用一只專制的手，他勇敢地播下啟蒙的種子。”其中的“種子”是指（）A．推動(dòng)改革的手段十分專橫 B．廢除了農(nóng)奴制C．開啟了俄國(guó)的近代化進(jìn)程 D．加強(qiáng)中央集權(quán)9．（2020·云夢(mèng)縣沙河鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)月考）馬克思說(shuō)：“彼得一世確實(shí)是現(xiàn)代俄國(guó)政策的創(chuàng)立者。”文學(xué)界普遍認(rèn)為：彼得一世改革是俄國(guó)“現(xiàn)代化”道路的起點(diǎn)。那么，彼得一世改革的“現(xiàn)代”色彩主要體現(xiàn)在哪一方面？A．使俄國(guó)走上資本主義道路 B．為工商業(yè)發(fā)展提供了自由勞動(dòng)力C．努力維護(hù)農(nóng)奴主階級(jí)的利益 D．大量學(xué)習(xí)吸收西方科學(xué)技術(shù)10．（2021·全國(guó)九年級(jí)專題練習(xí)）他向莫斯科貴族發(fā)表演說(shuō)：“到處在謠傳，我要給農(nóng)民自由，這是不公正的……但是，遺憾的是，農(nóng)民和他們的地主之間存在著敵對(duì)情緒，并因此發(fā)生了許多不服地主管束的事情?！蚨?，從上面解決要比從下面解決好得多?！彼慕鉀Q辦法是（）A．承認(rèn)土地私有，允許自由買賣B．承認(rèn)農(nóng)奴自由，農(nóng)奴可出錢贖買份地C．解放黑人奴隸，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一D．鼓勵(lì)殖產(chǎn)興業(yè)，提倡文明開化11．（2021·全國(guó)九年級(jí)專題練習(xí)）“如果一個(gè)國(guó)家可以分裂為兩個(gè)，就可以分裂成3個(gè)、4個(gè)、6個(gè)、12個(gè)，林肯政府發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的理由是南方違背了國(guó)家統(tǒng)一，違背了憲法和多數(shù)人統(tǒng)治的原則。”這段話表明林肯政府的目的是A．廢除黑人奴隸制 B．實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立 C．維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一 D．維護(hù)聯(lián)邦政府的權(quán)威12．（2021·廣東佛山市·九年級(jí)期中）美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)，史蒂文斯提到：“把武器放到每一個(gè)解放者手中――”使這一想法變成現(xiàn)實(shí)的是（）A．《宅地法》的頒布 B．《獨(dú)立宣言》發(fā)表C．《解放黑人奴隸宣言》的發(fā)表 D．南北戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束13．（2021·江蘇徐州市·九年級(jí)期末）下圖的內(nèi)容可以用來(lái)研究美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)A．北方獲勝的原因 B．南方叛亂的目的C．戰(zhàn)后美國(guó)的發(fā)展 D．民主制度的影響14．（2020·云夢(mèng)縣沙河鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)月考）學(xué)習(xí)歷史有很多途徑，歷史漫畫是對(duì)歷史事件通過(guò)解讀下面這幅漫畫，你可以獲知這是哪一歷史事件發(fā)生的背景？A．拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng) B．美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)C．俄國(guó)農(nóng)奴制改革 D．日本明治維新15．（2020·臨邑縣第五中學(xué)九年級(jí)期中）美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和南北戰(zhàn)爭(zhēng)的共同點(diǎn)是（）①都有利于美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展②都帶有民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)③都屬于資產(chǎn)階級(jí)革命④主力軍都是大陸軍⑤都維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一A．①③ B．①②④ C．①③⑤ D．③⑤16．（2021·廣東佛山市·九年級(jí)期中）1871年，日本刊物《全譯中學(xué)西校改定普學(xué)規(guī)則》中寫道：“且初學(xué)者未通其語(yǔ)言，未習(xí)其文學(xué)，故宜先就漢人所譯之書，加以研習(xí)，以得其略?！边@說(shuō)明日本（）A．堅(jiān)守儒家文化主陣地 B．全盤接受西方新文化C．從中國(guó)間接輸入西學(xué) D．向中國(guó)學(xué)習(xí)改造文化17．（2020·遼寧鐵嶺市·九年級(jí)月考）1872年建成的京濱（從東京到橫濱）鐵路是日本的第一條鐵路，被稱為"山本鐵路之祖"以下與日本修筑第一條鐵路直接相關(guān)的措施是（）A．大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì) B．推行地稅改革C．廢藩置縣 D．建立新式軍隊(duì)18．（2020·遼寧鐵嶺市·九年級(jí)月考）2021年是日本明治政府開始走上維新道路153周年，當(dāng)年維新的口號(hào)是（）A．自強(qiáng)、求富 B．民主、科學(xué)C．民族、民權(quán)、民生 D．殖產(chǎn)興業(yè)、文明開化19．（2021·廣東深圳市·九年級(jí)期末）“工業(yè)革命的沖擊、資產(chǎn)階級(jí)民主思想的傳播、歐美主要國(guó)家資本主義政治制度的建立及社會(huì)生活的迅速提高和文化藝術(shù)的豐富多彩等，都是推動(dòng)俄國(guó)和日本這兩個(gè)國(guó)家進(jìn)行改革的強(qiáng)大外部力量?！边@說(shuō)明俄、日的改革A．保留了大量封建殘余 B．順應(yīng)了歷史進(jìn)步潮流C．實(shí)行了全盤西化的措施 D．是自上而下的變革20．（2020·廣西賀州市·九年級(jí)月考）《中國(guó)人與日本人》中寫道：“中國(guó)人是樹立路標(biāo)的族，而日本人是循著路標(biāo)前進(jìn)的民族”。19世紀(jì)日本“循著路標(biāo)”推行的改革舉措有（）A．建立天皇制封建國(guó)家 B．引進(jìn)技術(shù)發(fā)展近代工業(yè)C．允許農(nóng)奴贖買份地 D．廢除黑人奴隸制二、材料解析題21．（2021·遼寧葫蘆島市·九年級(jí)期末）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一：“光榮革命”以后的這套政治制度……由少數(shù)貴族掌管政權(quán)，他們通過(guò)議會(huì)分享權(quán)力。這種制度能夠保證工業(yè)革命的發(fā)生。材料二：從17世紀(jì)初開始，英國(guó)先后在北美東海岸建立起13個(gè)殖民地。此后，越來(lái)越多的歐洲人來(lái)到北美，北美殖民地發(fā)展起來(lái)。然而英國(guó)殖民當(dāng)局卻竭力遏制殖民地經(jīng)濟(jì)的自由發(fā)展，壓迫當(dāng)?shù)厝嗣瘛Ｒ宦晿岉懡议_了……的序幕，一位領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)大陸軍與英軍展開了艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，一紙宣言向世界宣告了美國(guó)的誕生。材料三：他以西方的方式改革了他的行政機(jī)關(guān)和軍隊(duì)，建立起供養(yǎng)其軍隊(duì)的工業(yè)，引入成千上萬(wàn)的各種類型的專家，派出一批批年輕的俄羅斯人到國(guó)外去學(xué)習(xí)……還打破所有先例，去西歐旅行，直接學(xué)習(xí)外國(guó)的種種制度和慣例?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》材料四：“推翻德川幕府的人且掌握政權(quán)，他們認(rèn)為驅(qū)逐西方的唯一方法就是學(xué)習(xí)西方的技術(shù)和管理秘訣……為了保衛(wèi)國(guó)家，他們顯然要認(rèn)真地改造國(guó)家?！保?）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出“這種制度”的確立始于哪一法律文件的頒布？（2）材料二中的“一聲槍響”、“一位領(lǐng)袖”、“一紙宣言”分別指的是什么？戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，哪部憲法的制定確立了美國(guó)的民主共和制？（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出這次“改革”的名稱是什么？概括這次改革的突出特點(diǎn)是什么？并分析改革對(duì)俄國(guó)所起的作用是什么？（4）材料四中“改造國(guó)家”的事件是什么？請(qǐng)寫出他們從經(jīng)濟(jì)上“改造國(guó)家”的口號(hào)是什么？這次“改造”給該國(guó)家?guī)?lái)的最深遠(yuǎn)的影響是什么？22．（2019·陜西安康市·九年級(jí)期末）綜合探究19世紀(jì)中后期資本主義開始越出少數(shù)幾國(guó)范圍而形成世界體系，資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治得以鞏固并壯大，資本主義制度的主導(dǎo)地位在世界范圍內(nèi)逐步確立。請(qǐng)你參與“大國(guó)的崛起”相關(guān)探究活動(dòng)，一起感受這一巨變歷程。材料一“我們絕不能讓先烈們的鮮血白流，要使我們這個(gè)國(guó)家在上帝的保佑下得到自由的新生，使這個(gè)民有、民治、民享的政府永世長(zhǎng)存”——1863年11月19日林肯“葛底斯堡演說(shuō)”材料二很多人認(rèn)為，這種制度已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家生存的障礙?！瓰榱吮３侄砹_斯的大國(guó)地位，沙皇政府著手開始了一項(xiàng)改革計(jì)劃?！母锸苟砹_斯在19世紀(jì)最后十年發(fā)生了轉(zhuǎn)型。——杰里?齊格勒《新全球史》材料三……日本的新統(tǒng)治者致力于日本社會(huì)的轉(zhuǎn)型，以獲得同外國(guó)勢(shì)力在政治和軍事上的平等地位?！兏锸谷毡境蔀闁|亞的政治、軍事和經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)?！髦握氖滓繕?biāo)是強(qiáng)化中央集權(quán)……（1）材料一種林肯發(fā)表此演說(shuō)是在美國(guó)發(fā)生什么重大歷史事件期間？這個(gè)重大歷史事件的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么？這個(gè)歷史事件對(duì)美國(guó)躋身世界強(qiáng)國(guó)之列產(chǎn)生的重大影響是什么？（2）材料二中“成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家生存障礙”的制度是什么？這次改革的主要內(nèi)容有哪些？俄國(guó)“19世紀(jì)最后十年的轉(zhuǎn)型”主要表現(xiàn)在哪里？（3）材料三中“變革”指的是什么歷史事件？這一“變革”是日本社會(huì)發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)型？為了實(shí)現(xiàn)材料三中的“首要目標(biāo)”，日本政府采取了什么措施？（4）大國(guó)崛起的歷史給我們留下了各具特色的發(fā)展道路和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有何啟