人教版英語三年級下冊《Unit6NumbersinlifeHowcannumbershelpus?》大單元整體教學設計[2022課標]一、內容分析與整合二、《義務教育課程標準（2022年版）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內容分析與整合（一）教學內容分析《Unit6NumbersinlifeHowcannumbershelpus?》是2024人教版英語三年級下冊的一個重要單元，該單元圍繞“數(shù)字在生活中的應用”這一主題展開，旨在通過一系列的教學活動，幫助學生掌握數(shù)字11-20的英語表達，理解數(shù)字在計數(shù)、分類和決策制定中的作用，并能夠在實際情境中運用這些數(shù)字進行簡單的交流和計算。本單元的教學內容分為三大部分：PartA、PartB和PartC。其中，PartA側重于數(shù)字和計數(shù)的教學，通過聽力和口語活動，引導學生使用數(shù)字11-15給出信息；PartB則聚焦于數(shù)字和決策制定的關系，通過聽力和口語活動，讓學生學習如何使用數(shù)字16-20詢問價格并作出決策；PartC則是一個項目活動，要求學生制作并銷售有趣的三明治，以及進行相關的擴展閱讀，進一步鞏固和拓展數(shù)字在生活中的實際應用。具體來說，PartA包括兩個主要的教學活動：一是通過聽力和口語練習，讓學生掌握用數(shù)字11-15給出信息的能力；二是通過詞匯學習和語音練習，讓學生掌握字母c,g,l,y的發(fā)音規(guī)則。PartB同樣包含兩個主要的教學活動：一是通過聽力和口語練習，讓學生學習如何使用數(shù)字16-20詢問價格；二是通過閱讀一篇關于節(jié)約和花費的故事，讓學生理解數(shù)字在決策制定中的重要性。PartC則是一個綜合性的項目活動，要求學生分組制作三明治，并模擬銷售過程，同時學習使用量詞來描述物品的數(shù)量。（二）單元內容分析本單元以“數(shù)字在生活中的應用”為主題，通過豐富多樣的教學活動，旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力。語言運用能力：通過聽、說、讀、寫等多種語言技能的訓練，幫助學生掌握數(shù)字11-20的英語表達，提高學生在實際情境中運用數(shù)字進行交流和計算的能力。例如，在PartA中，學生通過聽力和口語練習，學習如何使用數(shù)字11-15給出物品的數(shù)量；在PartB中，學生通過聽力和口語練習，學習如何使用數(shù)字16-20詢問價格。文化意識：通過介紹數(shù)字在不同文化背景下的應用和意義，幫助學生拓寬國際視野，增強跨文化交際能力。例如，在擴展閱讀中，可以引入一些關于數(shù)字在不同文化中的象征意義和用途的知識，讓學生了解到數(shù)字不僅僅是計數(shù)工具，還承載著豐富的文化內涵。思維品質：通過引導學生運用數(shù)字進行計數(shù)、分類和決策制定等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，在PartA中，學生需要通過分類和計數(shù)活動，將物品按照數(shù)量進行分類；在PartB中，學生需要通過比較和分析不同物品的價格，作出購買決策。學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等多種學習方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作能力和解決問題的能力。例如，在PartC的項目活動中，學生需要分組合作，共同制定銷售計劃、制作三明治并進行模擬銷售，這個過程中不僅鍛煉了學生的動手能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和解決問題的能力。（三）單元內容整合為了實現(xiàn)本單元的教學目標，我們需要將PartA、PartB和PartC的內容進行有機整合，形成一個連貫、有序的教學序列。整合策略：以“數(shù)字在生活中的應用”為主題線索，將聽、說、讀、寫等多種語言技能訓練貫穿始終。通過引入貼近學生生活實際的情境和任務，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，鼓勵他們在小組活動中相互幫助、共同進步。整合步驟：導入階段：通過展示一些與數(shù)字相關的圖片或視頻，引導學生進入本單元的學習主題。例如，可以展示一些超市購物、計數(shù)游戲等場景的圖片或視頻，讓學生感受到數(shù)字在生活中的廣泛應用。呈現(xiàn)階段：按照PartA、PartB和PartC的順序，逐一呈現(xiàn)教學內容。在呈現(xiàn)過程中，注重引導學生積極參與課堂活動，通過聽、說、讀、寫等多種方式掌握數(shù)字的表達和運用。PartA：首先通過聽力練習，讓學生熟悉數(shù)字11-15的發(fā)音和用法；然后通過口語練習，讓學生嘗試使用這些數(shù)字給出物品的數(shù)量信息；最后通過詞匯學習和語音練習，讓學生掌握字母c,g,l,y的發(fā)音規(guī)則。PartB：首先通過聽力練習，讓學生學習如何使用數(shù)字16-20詢問價格；然后通過口語練習，讓學生嘗試在實際情境中運用這些數(shù)字進行價格詢問和決策制定；最后通過閱讀一篇關于節(jié)約和花費的故事，讓學生進一步理解數(shù)字在決策制定中的重要性。PartC：首先引導學生分組討論并制定銷售計劃；然后讓他們合作制作三明治并進行模擬銷售；最后通過擴展閱讀和語法學習，鞏固和拓展數(shù)字在生活中的實際應用。鞏固階段：通過一系列的課堂活動和課后作業(yè)，鞏固學生在本單元所學到的知識和技能。例如，可以設計一些數(shù)字填空、價格比較、量詞運用等練習題，讓學生在實踐中加深對數(shù)字的理解和運用。總結階段：對本單元的學習內容進行總結回顧，強調數(shù)字在生活中的重要性和應用價值。鼓勵學生在日常生活中積極運用所學到的數(shù)字知識和技能，提高他們的實際運用能力。二、《義務教育英語課程標準（2022年版）》分解（一）語言能力聽：學生能夠聽懂關于數(shù)字11-20的發(fā)音和用法，以及與之相關的簡單對話和短文。例如，在聽力練習中，學生能夠準確識別出數(shù)字11-20的發(fā)音，并理解它們在對話和短文中的具體含義。說：學生能夠使用數(shù)字11-20進行簡單的交流和計算，如給出物品的數(shù)量信息、詢問價格等。在口語練習中，學生能夠流利地運用這些數(shù)字進行表達，并注意語音、語調和語法的正確性。讀：學生能夠閱讀關于數(shù)字的簡單短文和故事，理解其中的主要內容和細節(jié)信息。例如，在閱讀關于節(jié)約和花費的故事時，學生能夠準確理解故事中的情節(jié)和人物行為，并把握數(shù)字在其中的運用和作用。寫：學生能夠書寫關于數(shù)字的簡單句子和段落，如描述物品的數(shù)量、價格等。在寫作練習中，學生能夠正確運用數(shù)字進行表達，并注意語法和拼寫的正確性。（二）文化意識跨文化理解：學生能夠了解數(shù)字在不同文化背景下的象征意義和用途，增強跨文化交際能力。例如，在擴展閱讀中，學生可以了解到數(shù)字在某些文化中具有特殊的象征意義或用途，如吉祥數(shù)字、幸運數(shù)字等。文化敏感性：學生能夠敏銳地感知到數(shù)字在不同文化中的差異和多樣性，培養(yǎng)對多元文化的尊重和包容態(tài)度。例如，在小組討論中，學生可以分享自己對不同文化中數(shù)字運用的了解和看法，促進文化交流和理解。（三）思維品質邏輯思維：學生能夠運用數(shù)字進行計數(shù)、分類和排序等活動，培養(yǎng)邏輯思維和條理清晰的能力。例如，在PartA的分類和計數(shù)活動中，學生需要根據(jù)物品的數(shù)量將它們進行分類和排序，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。批判性思維：學生能夠通過對數(shù)字的運用和分析，發(fā)現(xiàn)問題、提出假設并驗證假設，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。例如，在PartB的價格比較和決策制定活動中，學生需要比較不同物品的價格并作出購買決策，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。創(chuàng)造性思維：學生能夠運用數(shù)字進行創(chuàng)造性表達和創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。例如，在PartC的項目活動中，學生可以發(fā)揮想象力制作各種有趣的三明治，并設計獨特的銷售策略來吸引顧客，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。（四）學習能力自主學習能力：學生能夠根據(jù)自己的學習需求和興趣選擇適合自己的學習方法和資源，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。例如，在課后作業(yè)中，學生可以選擇自己感興趣的數(shù)字游戲或練習進行自主學習和鞏固。合作學習能力：學生能夠與他人合作完成學習任務和項目活動，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。例如，在PartC的項目活動中，學生需要分組合作制定銷售計劃、制作三明治并進行模擬銷售，這有助于培養(yǎng)他們的合作學習能力。探究學習能力：學生能夠通過探究和實踐活動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并獲取新知識，培養(yǎng)探究學習能力和創(chuàng)新精神。例如，在擴展閱讀中，學生可以自主選擇感興趣的主題進行深入閱讀和研究，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在不同領域中的應用和價值?！禪nit6NumbersinlifeHowcannumbershelpus?》的教學設計緊密圍繞《義務教育英語課程標準（2022年版）》的要求展開，注重培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過豐富多樣的教學活動和實踐任務，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的實際運用能力和綜合素養(yǎng)。三、學情分析（一）已知內容分析在小學英語三年級下冊的《Unit6NumbersinlifeHowcannumbershelpus?》這一單元中，學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，包括基本的日常對話能力、詞匯積累以及簡單的句型結構理解。具體到本單元，學生已知的內容可以從以下幾個方面進行分析：數(shù)字基礎：在此之前，學生已經(jīng)學習了數(shù)字1-10的英文表達，并能在日常對話中簡單運用這些數(shù)字。例如，在談論年齡、數(shù)量或進行簡單的計數(shù)時，學生能夠流利地使用這些數(shù)字?；揪湫停簩W生已經(jīng)掌握了如“Howmany...?”和“Whatis...?”等基本句型，這些句型在本單元中將進一步擴展和應用，特別是在詢問數(shù)量和價格時。詞匯積累：學生已經(jīng)學習了一些與日常生活緊密相關的詞匯，如食物、顏色、文具等。在本單元中，學生將接觸到更多與數(shù)字和購物相關的詞匯，如“eleven”,“twelve”,“thirteen”,“fourteen”,“fifteen”,“sixteen”,“seventeen”,“eighteen”,“nineteen”,“twenty”,“bag”,“book”,“pencil”,“juice”,“rice”,“meat”,“noodles”等。聽力與口語能力：通過之前的學習，學生已經(jīng)具備了一定的聽力和口語能力，能夠聽懂簡單的指令，進行日常對話，并能用英語表達自己的想法和需求。在本單元中，學生將進一步提升這些能力，特別是在理解和運用數(shù)字進行交流和表達方面。閱讀與寫作能力：雖然本單元的閱讀材料相對簡單，但學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠讀懂簡單的短文和對話，并從中提取關鍵信息。在寫作方面，學生已經(jīng)能夠書寫簡單的句子，表達自己的想法。（二）新知內容分析本單元《Unit6NumbersinlifeHowcannumbershelpus?》的新知內容主要集中在以下幾個方面：數(shù)字11-20的學習：學生將學習并掌握數(shù)字11-20的英文表達，這是本單元的核心內容之一。學生需要能夠準確發(fā)音、拼寫這些數(shù)字，并能在日常對話中靈活運用。詞匯擴展：除了數(shù)字詞匯外，學生還將學習一些與購物和價格相關的詞匯，如“price”,“cheap”,“expensive”,“buy”,“sell”等。這些詞匯將幫助學生更好地理解購物場景，提高實際運用能力。句型運用：學生將學習并運用一些新的句型來詢問數(shù)量和價格，如“Howmanybooksdowehave?”“Howmanyboxesdoweneed?”“Howmuchisthisbag?”等。這些句型將幫助學生更準確地表達自己的需求，提高交流效率。語法知識：雖然本單元沒有明確的語法點講解，但學生在學習和運用數(shù)字時，會接觸到一些基本的語法結構，如可數(shù)名詞的復數(shù)形式、一般現(xiàn)在時等。這些語法知識將幫助學生更好地理解和運用英語。閱讀與寫作能力提升：通過閱讀本單元的故事《SaveandSpend》，學生將進一步提高閱讀理解能力，學會從文本中提取關鍵信息，理解故事情節(jié)和人物情感。學生還將通過寫作練習，如制作購物清單、描述購物經(jīng)歷等，提升寫作能力。語音知識：本單元將引入字母c,g,l,y的發(fā)音規(guī)則，幫助學生更好地掌握這些字母在單詞中的發(fā)音，提高發(fā)音準確性和流利度。（三）學生學習能力分析認知能力：三年級的學生正處于具體運算階段向形式運算階段過渡的時期，他們的思維能力逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的抽象思維能力，引導學生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的運用規(guī)律。語言能力：學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠用英語進行簡單的日常交流。他們的詞匯量有限，句型結構掌握不夠熟練，因此在理解和運用復雜語言材料時仍存在一定的困難。教師應通過豐富的語言實踐活動，幫助學生擴大詞匯量，提高句型運用能力。學習策略：學生已經(jīng)掌握了一些基本的學習策略，如模仿、記憶、復述等。他們在自主學習、合作學習等方面仍存在不足教師應。引導學生學會運用多種學習策略，提高學習效率和質量。情感態(tài)度：學生對英語學習充滿好奇和興趣，愿意積極參與課堂活動。由于年齡較小，他們的注意力容易分散，缺乏持久性。教師應設計生動有趣的課堂活動，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。（四）學習障礙突破策略針對數(shù)字學習的障礙：利用實物和圖片輔助教學：教師可以通過展示實物或圖片，幫助學生直觀地理解數(shù)字的概念和含義。例如，在教授數(shù)字11-20時，教師可以展示相應數(shù)量的蘋果、鉛筆等實物，讓學生數(shù)一數(shù)、說一說。設計游戲化教學活動：教師可以設計一些游戲化的教學活動，如數(shù)字接龍、數(shù)字猜謎等，讓學生在游戲中學習和掌握數(shù)字。這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能提高他們的反應能力和思維能力。強化練習和鞏固：數(shù)字學習需要反復練習和鞏固。教師可以通過設計多種形式的練習題，如填空、選擇、連線等，幫助學生加深對數(shù)字的理解和記憶。針對詞匯學習的障礙：創(chuàng)設真實語境：教師可以通過創(chuàng)設真實的購物場景，讓學生在模擬的購物過程中學習和運用詞匯。例如，教師可以扮演售貨員，學生扮演顧客，進行問答練習。運用記憶策略：教師可以引導學生運用一些記憶策略，如聯(lián)想記憶、分類記憶等，幫助學生更好地記憶詞匯。例如，可以將與購物相關的詞匯進行分類記憶，如食品類、文具類等。提供豐富的語言輸入：教師可以通過提供豐富的語言輸入，如聽錄音、看視頻等，幫助學生擴大詞匯量，提高聽力理解能力。針對句型運用的障礙：設計情景對話：教師可以通過設計情景對話，讓學生在模擬的交際場景中學習和運用句型。例如，可以設計一個購物對話，讓學生在對話中練習詢問數(shù)量和價格的句型。引導學生模仿和復述：教師可以通過引導學生模仿和復述課文或對話中的句型，幫助他們掌握句型結構和用法。例如，可以讓學生跟讀錄音或教師朗讀的課文，然后嘗試復述其中的句型。組織小組合作學習：教師可以組織學生進行小組合作學習，讓學生在小組內相互練習和運用句型。這樣不僅能提高學生的句型運用能力，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。針對語法學習的障礙：融入語言實踐：語法知識的教學應融入語言實踐中進行。教師可以通過設計一些語言實踐活動，如角色扮演、情景對話等，讓學生在實踐中感受和運用語法知識。引導學生歸納和總結：教師可以通過引導學生歸納和總結語法規(guī)則，幫助他們更好地理解和掌握語法知識。例如，可以讓學生觀察和分析一些例句，找出其中的語法規(guī)律。提供足夠的練習機會：語法知識需要反復練習才能掌握。教師應提供足夠的練習機會，讓學生在實踐中鞏固和運用語法知識。針對閱讀與寫作障礙：提供適當?shù)拈喿x材料：教師應根據(jù)學生的閱讀水平提供適當?shù)拈喿x材料，如故事書、繪本等。這些材料應內容有趣、語言簡潔易懂，能夠激發(fā)學生的閱讀興趣。教授閱讀技巧：教師可以教授學生一些閱讀技巧，如預測、提問、總結等，幫助他們提高閱讀理解能力。例如，在閱讀前可以讓學生預測故事內容或提出問題；在閱讀后可以讓學生總結故事大意或分享閱讀感受。設計寫作任務：教師可以設計一些與學生生活緊密相關的寫作任務，如描述一次購物經(jīng)歷、制作購物清單等。這些任務應貼近學生實際，能夠激發(fā)他們的寫作興趣。提供寫作指導：在學生寫作過程中，教師應提供必要的寫作指導，如構思、起草、修改等。教師還可以提供范文或模板供學生參考和學習。針對情感態(tài)度障礙：營造輕松愉快的課堂氛圍：教師應營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生感受到英語學習的樂趣?？梢酝ㄟ^設計有趣的課堂活動、表揚學生的進步等方式來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。關注個體差異：教師應關注個體差異，尊重每個學生的學習風格和進度。對于學習有困難的學生，教師應給予更多的關注和支持；對于學習優(yōu)秀的學生，教師應提供更具挑戰(zhàn)性的學習任務。培養(yǎng)學生的自信心：教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，勇于表達自己的觀點和想法。教師還應及時給予學生正面的反饋和評價，幫助他們建立自信心和成就感。針對《Unit6NumbersinlifeHowcannumbershelpus?》這一單元的教學，教師應充分考慮學生的認知能力、語言能力、學習策略和情感態(tài)度等方面的特點，設計符合學生實際的教學活動和教學策略。通過豐富多樣的教學方法和手段，幫助學生克服學習障礙，提高學習效果和質量。四、大主題或大概念設計本單元的大主題設計為“數(shù)字的力量：探索生活中的數(shù)學奧秘”。這一主題旨在通過一系列的教學活動，引導學生認識數(shù)字在日常生活中的應用價值，理解數(shù)字如何幫助人們計數(shù)、排序、做決策以及解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和實際應用能力。通過探索數(shù)字的不同用途，學生能夠更加深入地理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣和熱情。五、大單元目標敘寫（一）語言能力聽：學生能夠聽懂教師關于數(shù)字在生活中應用的講解，理解含有數(shù)字的對話和短文內容，能夠識別并準確捕捉對話和短文中的關鍵數(shù)字信息。說：學生能夠運用所學數(shù)字詞匯和句型，就數(shù)字在計數(shù)、排序、做決策等方面的應用進行簡單對話和表達，能夠用完整的句子描述生活中的數(shù)字現(xiàn)象。讀：學生能夠閱讀含有數(shù)字的短文和故事，理解短文和故事的主要內容，能夠識別并理解數(shù)字在短文和故事中的作用和意義。寫：學生能夠用數(shù)字進行簡單的計數(shù)和排序活動，能夠用數(shù)字表達數(shù)量關系和價格信息，能夠用簡單的句子描述數(shù)字在生活中的實際應用。（二）文化意識文化感知：學生能夠感知不同文化中數(shù)字的象征意義和用途，了解數(shù)字在不同文化背景下的獨特價值和應用場景。文化理解：學生能夠理解數(shù)字在不同文化中的共性和差異，認識到數(shù)字作為人類共同的語言，在不同文化中具有相似的計數(shù)和排序功能，同時也存在差異化的應用方式。文化尊重：學生能夠尊重不同文化中對數(shù)字的不同看法和應用方式，培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。（三）思維品質邏輯性：學生能夠運用數(shù)字進行邏輯推理和問題解決，理解數(shù)字之間的邏輯關系，能夠用數(shù)字表達和解決實際問題。批判性：學生能夠批判性地思考數(shù)字在生活中的應用，識別并質疑不合理的數(shù)字使用現(xiàn)象，提出改進意見和解決方案。創(chuàng)新性：學生能夠創(chuàng)造性地運用數(shù)字進行創(chuàng)意表達和實踐活動，如制作數(shù)字故事、進行數(shù)字游戲等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。（四）學習能力自主學習能力：學生能夠主動探索數(shù)字在生活中的應用，利用多種資源（如圖書、網(wǎng)絡等）獲取相關知識，培養(yǎng)自主學習能力。合作學習能力：學生能夠與同伴合作完成數(shù)字計數(shù)、排序和決策等任務，通過交流和協(xié)作提高學習效率和質量。反思能力：學生能夠反思自己在學習和應用數(shù)字過程中的表現(xiàn)和不足，總結經(jīng)驗教訓，不斷調整學習策略和方法，提高學習效果。六、大單元教學重點數(shù)字詞匯的學習和應用：重點掌握數(shù)字11-20的詞匯發(fā)音、拼寫和用法，能夠準確運用這些數(shù)字進行計數(shù)和排序活動。數(shù)字在生活中的實際應用：通過聽、說、讀、寫等多種活動，引導學生認識數(shù)字在計數(shù)、排序、做決策以及解決生活中的實際問題等方面的應用價值。數(shù)字故事的閱讀和創(chuàng)作：通過閱讀含有數(shù)字的短文和故事，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力；通過創(chuàng)作數(shù)字故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。量詞的學習和使用：重點掌握量詞的基本用法和搭配規(guī)律，能夠準確使用量詞描述物品的數(shù)量。七、大單元教學難點數(shù)字與量詞的搭配使用：由于量詞種類繁多且搭配規(guī)律復雜，學生在學習和使用過程中容易混淆和出錯。需要通過多種形式的練習和活動，幫助學生掌握量詞的基本用法和搭配規(guī)律。數(shù)字在生活中的實際應用：雖然數(shù)字在生活中無處不在，但學生往往缺乏將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的意識和能力。需要通過創(chuàng)設貼近學生生活的真實情境，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的應用價值，培養(yǎng)他們將數(shù)學知識應用于實際問題的能力。數(shù)字故事的創(chuàng)作：創(chuàng)作數(shù)字故事需要學生具備一定的創(chuàng)新思維和表達能力。對于部分學生來說，這可能是一個較大的挑戰(zhàn)。需要通過提供范文、指導方法和技巧等方式，幫助學生克服創(chuàng)作過程中的困難和障礙。八、大單元整體教學思路一、引言在《義務教育英語課程標準（2022年版）》的指導下，針對2024人教版英語三年級下冊《Unit6NumbersinLifeHowcannumbershelpus?》的教學內容，本大單元的整體教學思路旨在通過一系列精心設計的教學活動，引導學生全面認識數(shù)字在生活中的重要性，掌握數(shù)字11-20的讀寫及運用，培養(yǎng)學生的語言實踐能力、文化素養(yǎng)、思維品質和自主學習能力。本單元的教學將圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面展開，注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，通過情境模擬、實踐操作、項目式學習等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，促進其全面發(fā)展。二、教學目標設定（一）語言能力聽：學生能夠聽懂關于數(shù)字11-20的發(fā)音和基本用法，能夠聽懂并理解包含數(shù)字11-20的簡短對話和故事。通過大量的聽力訓練，學生能夠準確捕捉對話或故事中的數(shù)字信息，理解其在具體語境中的意義。說：學生能夠準確發(fā)音數(shù)字11-20，并流利地說出包含這些數(shù)字的簡單句子。能夠在真實或模擬的語境中運用所學數(shù)字詞匯和句型進行交際，如描述物品數(shù)量、詢問價格等。通過口語練習和角色扮演，學生能夠自信地運用數(shù)字進行日常交流。讀：學生能夠正確朗讀包含數(shù)字11-20的詞匯和句子，能夠理解并閱讀包含數(shù)字信息的簡短故事或文章。通過閱讀訓練，學生能夠提取文章中的數(shù)字信息，理解其在文章中的作用和意義。寫：學生能夠正確書寫數(shù)字11-20，并能在句子中恰當運用這些數(shù)字。能夠根據(jù)圖片或提示，寫出包含數(shù)字信息的簡短段落或故事。通過寫作練習，學生能夠運用數(shù)字進行描述和表達，提高書面表達能力。（二）文化意識了解文化差異：通過學習數(shù)字在不同文化中的表示方法和用法，了解數(shù)字文化的多樣性。引導學生認識到數(shù)字在不同國家和地區(qū)可能有不同的象征意義或文化內涵，培養(yǎng)跨文化意識和國際視野。培養(yǎng)跨文化溝通能力：在學習和使用數(shù)字的過程中，注重培養(yǎng)學生的跨文化溝通能力。通過模擬不同文化背景下的交流情境，讓學生體驗數(shù)字在不同文化中的交際功能，提高其在跨文化交流中的敏感性和適應性。（三）思維品質邏輯思維：通過數(shù)字排序、分類等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。引導學生運用數(shù)字進行有序思考和推理，培養(yǎng)其邏輯思維的嚴密性和條理性。批判性思維：引導學生對數(shù)字信息進行分析和評價，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。通過提問、討論等方式，鼓勵學生質疑數(shù)字信息的真實性和合理性，培養(yǎng)其批判性思維和獨立思考的習慣。創(chuàng)新思維：鼓勵學生運用所學數(shù)字知識進行創(chuàng)意表達和實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。通過項目式學習、拓展閱讀等方式，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其運用數(shù)字進行創(chuàng)新和解決問題的能力。（四）學習能力策略運用能力：引導學生學會運用有效的學習策略和方法，提高學習效率和學習效果。通過教授學生學習數(shù)字的方法和技巧，如記憶策略、歸類策略等，培養(yǎng)其自主學習能力和學習策略運用能力。自主學習能力：鼓勵學生在課外主動尋找學習資源，進行拓展學習。通過布置課外作業(yè)和拓展閱讀任務，引導學生利用圖書館、網(wǎng)絡資源等渠道進行自主學習，培養(yǎng)其自主學習能力和終身學習的意識。三、教學內容與活動設計（一）PartA:Howdonumbershelpuscountandsort?Listening&speaking:Givinginformationwithnumbers教學目標：學生能夠聽懂并說出數(shù)字11-15，能在真實或模擬的語境中運用這些數(shù)字進行交際。教學步驟：導入新課：通過展示超市購物、家庭物品分類等貼近學生生活的圖片或視頻，引導學生觀察并說出圖片中的數(shù)字，激發(fā)其學習興趣。聽力訓練：播放一段關于超市購物的對話錄音，引導學生邊聽邊記錄對話中出現(xiàn)的數(shù)字，并嘗試理解對話內容。聽完錄音后，提問學生對話中提到了哪些物品及其價格，引導其復述對話內容?？谡Z練習：創(chuàng)設超市購物的情境，讓學生分組進行角色扮演，運用所學數(shù)字詞匯和句型進行交際。教師巡視指導，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。數(shù)字排序活動：給學生一組打亂的數(shù)字卡片（11-15），讓他們按照從小到大的順序進行排序，并嘗試用這些數(shù)字編一個小故事或對話。Vocabulary:Numbers11-15教學目標：學生能夠正確書寫數(shù)字11-15，掌握它們的發(fā)音和拼寫。教學步驟：復習舊知：通過快速問答的方式復習上節(jié)課所學的數(shù)字詞匯和句型。新詞教學：在黑板上寫出數(shù)字11-15的單詞，引導學生觀察它們的拼寫和發(fā)音規(guī)律。講解拼讀規(guī)則，如“c”在“eleven”中發(fā)/k/音，“g”在“thirteen”中發(fā)/d?/音等。讓學生跟讀并模仿發(fā)音，然后分組進行拼寫比賽。數(shù)字游戲：設計一個“數(shù)字接龍”游戲，讓學生輪流說出比前一個數(shù)字大1或2的數(shù)字單詞，培養(yǎng)邏輯思維和快速反應能力。書寫練習：讓學生在練習本上抄寫數(shù)字11-15的單詞，注意書寫規(guī)范和筆順。教師巡視指導，及時糾正學生的書寫錯誤。Phonics:c,g,l,y教學目標：學生能夠掌握字母“c,g,l,y”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學步驟：復習舊知：通過快速問答的方式復習之前學過的字母發(fā)音規(guī)則。新知教學：在黑板上寫出包含字母“c,g,l,y”的單詞，如“cat,dog,leg,fly”等，引導學生觀察這些字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。播放發(fā)音音頻，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。拼讀練習：給學生一些包含字母“c,g,l,y”的單詞卡片，讓他們嘗試拼讀并說出單詞的意思。分組進行拼讀比賽，提高課堂參與度。書寫練習：讓學生在練習本上抄寫這些單詞，注意書寫規(guī)范和筆順。教師巡視指導，及時糾正學生的書寫錯誤。（二）PartB:Howdonumbershelpusmakedecisions?Listening&speaking:Askingaboutprice教學目標：學生能夠聽懂并說出數(shù)字16-20，掌握詢問價格的句型和表達方式。教學步驟：導入新課：通過展示商品圖片和價格標簽（包含數(shù)字16-20），引導學生觀察并說出價格，提問學生想買哪件商品及其價格，激發(fā)其學習興趣。聽力訓練：播放一段關于在商店詢問價格的對話錄音，引導學生邊聽邊記錄對話中出現(xiàn)的數(shù)字和價格信息。聽完錄音后，提問學生對話中提到了哪些商品及其價格，引導其復述對話內容?？谡Z練習：創(chuàng)設商店購物的情境，讓學生分組進行角色扮演，運用所學數(shù)字詞匯和句型進行交際。教師巡視指導，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，并引導其注意交際禮儀。價格比較活動：給學生提供一組商品圖片和價格信息（包含數(shù)字16-20），讓他們比較不同商品的價格并作出購買決策。引導學生說出他們的決策理由，并嘗試用英語進行表達。Vocabulary:Numbers16-20教學目標：學生能夠正確書寫數(shù)字16-20，掌握它們的發(fā)音和拼寫。教學步驟：復習舊知：通過快速問答的方式復習上節(jié)課所學的數(shù)字詞匯和句型。新詞教學：在黑板上寫出數(shù)字16-20的單詞，引導學生觀察它們的拼寫和發(fā)音規(guī)律。講解拼讀規(guī)則，如“sixteen”中“ea”發(fā)/i:/音，“seventeen”中“ee”發(fā)/i:/音等。讓學生跟讀并模仿發(fā)音，然后分組進行拼寫比賽。數(shù)字游戲：設計一個“快速報數(shù)”游戲，讓學生輪流快速說出數(shù)字16-20，培養(yǎng)邏輯思維和快速反應能力。書寫練習：讓學生在練習本上抄寫數(shù)字16-20的單詞，注意書寫規(guī)范和筆順。教師巡視指導，及時糾正學生的書寫錯誤。Reading:Readingastory:saveandspend教學目標：學生能夠理解并閱讀包含數(shù)字信息的簡短故事，培養(yǎng)閱讀理解能力。教學步驟：導入新課：通過提問學生是否知道如何儲蓄和消費，引出本課主題。展示故事標題和圖片，激發(fā)學生閱讀興趣。故事閱讀：發(fā)放故事材料《saveandspend》，引導學生閱讀故事并理解其內容。提問學生故事中的主人公是如何儲蓄和消費的，他們的做法是否正確，為什么？引導學生討論并回答問題。閱讀理解活動：設計一些與故事內容相關的問題，讓學生帶著問題再次閱讀故事并尋找答案。引導學生對故事進行分析和評價，培養(yǎng)其批判性思維和理財意識。詞匯與句型學習：挑選閱讀材料中的一些重點詞匯和句型進行講解和練習。通過造句、填空、翻譯等方式鞏固學生對這些詞匯和句型的掌握。（三）PartC:Project&ExtendedReadingProject:Makeandsellfunsandwiches教學目標：學生能夠運用所學數(shù)字詞匯和句型進行交際，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新思維。教學步驟：項目導入：通過展示一些美味的三明治圖片，引導學生討論三明治的制作方法和材料。提問學生想制作什么樣的三明治，需要哪些材料及其數(shù)量，引導他們運用所學數(shù)字詞匯進行表達。計劃制定：讓學生分組討論并制定三明治制作計劃，包括三明治的種類、所需的材料和數(shù)量、價格定位、銷售目標等。引導學生用英語進行交流和討論，教師巡視指導并及時給予反饋。材料準備：讓學生根據(jù)小組制定的計劃，準備所需的材料和工具。提醒學生在準備過程中注意安全和衛(wèi)生。制作與售賣：在課堂上，讓學生按照小組計劃制作趣味三明治。制作完成后，組織一個“三明治售賣會”，讓學生分組進行售賣活動。售賣過程中，鼓勵學生運用所學句型進行交際，如詢問價格、討價還價等。項目展示與評價：讓每個小組展示他們的三明治作品和售賣情況，并分享他們的項目經(jīng)驗和收獲。教師和其他學生對各小組的項目進行評價和反饋，提出改進建議。ExtendedReading:NumbersinLife教學目標：通過閱讀包含數(shù)字信息的拓展閱讀材料，提高學生的閱讀理解能力和詞匯量，拓寬其視野。教學步驟：導入新課：通過展示一些包含數(shù)字信息的圖片或實物（如鐘表、日歷、價格標簽等），引導學生思考數(shù)字在生活中的作用和意義。提問學生還在哪里見過數(shù)字，它們有什么作用，引導學生進行討論和交流。閱讀材料分發(fā)與閱讀指導：發(fā)放拓展閱讀材料《NumbersinLife》，引導學生閱讀材料并理解其內容。講解閱讀策略和技巧，如預測、掃讀、略讀等，并讓學生在閱讀過程中嘗試運用這些策略。閱讀理解活動：設計一些與閱讀材料相關的問題，讓學生帶著問題再次閱讀材料并尋找答案。引導學生對閱讀材料進行分析和評價，培養(yǎng)其批判性思維和跨文化意識。鼓勵學生提出自己的問題和觀點，并與同學進行討論和交流。詞匯與句型學習：挑選閱讀材料中的一些重點詞匯和句型進行講解和練習。通過造句、填空、翻譯等方式鞏固學生對這些詞匯和句型的掌握。拓展閱讀與討論：引導學生尋找更多包含數(shù)字信息的閱讀材料進行自主閱讀和學習。組織學生進行小組討論和交流，分享他們的閱讀體驗和收獲。Grammar:Quantifiers教學目標：學生能夠掌握量詞（quantifiers）的用法和表達方式，提高語言運用能力。教學步驟：量詞教學：在黑板上寫出一些常見的量詞（如afew,alittle,many,much等），引導學生觀察它們的用法和表達方式。通過例句講解這些量詞的用法和區(qū)別，并讓學生跟讀和模仿。句型練習：設計一些包含量詞的句型練習，讓學生進行填空、造句或翻譯等練習。引導學生注意量詞與可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的搭配關系，培養(yǎng)其語法意識。拓展運用：讓學生運用所學量詞進行口語練習，如描述物品數(shù)量、購物場景等。通過角色扮演、小組討論等方式，提高學生的語言運用能力和交際能力。四、教學實施策略（一）整體規(guī)劃，分步實施根據(jù)單元主題和目標，將教學內容細化為若干課時，每個課時圍繞一個具體的教學目標展開。課時之間既相對獨立，又相互聯(lián)系，形成循序漸進、螺旋上升的教學序列。通過整體規(guī)劃，確保教學內容的連貫性和系統(tǒng)性，提高教學效果。（二）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境，如超市購物、家庭物品分類、制作三明治等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。利用多媒體教學手段，如圖片、視頻、音頻等，豐富課堂形式，提高教學效果。通過情境模擬和實踐活動，讓學生在真實或模擬的語境中運用所學數(shù)字詞匯和句型進行交際。（三）注重實踐，強化運用通過大量的聽、說、讀、寫實踐活動，讓學生在真實或模擬的語境中運用所學數(shù)字詞匯和句型。設計項目式學習任務，如制作并售賣趣味三明治等，讓學生在實踐中鞏固和運用所學知識。通過實踐活動，提高學生的語言運用能力和解決問題的能力。（四）培養(yǎng)思維，提升能力通過提問、討論、合作等方式，引導學生主動思考、積極探究，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在課外主動尋找學習資源，進行拓展學習。通過思維訓練和自主學習能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素養(yǎng)和終身學習能力。（五）評價反饋，促進發(fā)展采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，全面了解學生的學習情況和進步。通過及時的反饋和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改進學習中的問題，促進其全面發(fā)展。通過評價反饋機制，激勵學生的學習積極性和主動性，提高其學習效果和自信心。五、教學資源與工具（一）教材與教輔資料充分利用2024人教版英語三年級下冊教材和相關教輔資料，如詞匯卡片、句型練習冊、聽力錄音等。這些資料為學生提供了豐富的學習素材和練習機會，有助于提高學生的語言運用能力。（二）多媒體教學資源利用多媒體教學資源，如圖片、視頻、音頻等，豐富課堂形式和內容。通過多媒體教學手段的運用，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，提高教學效果。（三）網(wǎng)絡資源與平臺利用網(wǎng)絡資源與平臺，如英語學習網(wǎng)站、在線詞典、學習APP等，為學生提供更多的學習資源和自主學習機會。通過網(wǎng)絡資源與平臺的運用，拓寬學生的視野和學習渠道，提高其自主學習能力和信息素養(yǎng)。（四）實物與教具利用實物與教具，如數(shù)字卡片、商品模型、三明治制作材料等，為學生提供直觀的學習體驗和實踐機會。通過實物與教具的運用，幫助學生更好地理解和掌握所學知識，提高其語言運用能力和實踐能力。六、教學評估與反思（一）教學評估通過課堂觀察、作業(yè)檢查、測試等方式，全面了解學生的學習情況和進步。關注學生的學習態(tài)度、學習興趣、學習方法等方面的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學習中存在的問題。通過教學評估機制的運用，為教學改進提供依據(jù)和方向。（二）教學反思在教學實施過程中，不斷進行教學反思和總結。關注教學效果和學生學習反饋，及時調整教學策略和方法。通過教學反思和總結機制的運用，不斷提高教學質量和效果，促進學生的全面發(fā)展。以上是針對2024人教版英語三年級下冊《Unit6NumbersinLifeHowcannumbershelpus?》的教學內容所設計的大單元整體教學思路。該教學思路注重培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面的發(fā)展，通過情境模擬、實踐操作、項目式學習等多種方式激發(fā)學生的學習興趣和參與度，提高其語言運用能力和綜合素養(yǎng)。九、學業(yè)評價在2024人教版英語三年級下冊《Unit6NumbersinLife:Howcannumbershelpus?》的教學中，學業(yè)評價是確保學生達成教學目標、檢驗學習效果的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)《義務教育英語課程標準（2022年版）》的要求，本單元的學業(yè)評價將圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面進行設定，旨在全面促進學生的核心素養(yǎng)發(fā)展。（一）語言能力教學目標：學生能夠聽懂并理解關于數(shù)字和數(shù)量在日常生活中的實際應用，如計數(shù)、排序、購物等情境中的對話和短文。學生能夠運用數(shù)字詞匯（11-20）進行簡單的口頭交流和書面表達，準確描述數(shù)量、價格等信息。學生能夠通過聽、說、讀、看等活動，提高數(shù)字信息的獲取、處理和傳遞能力。學習目標：學生能聽懂含有數(shù)字信息的日常對話，如購物詢價、計數(shù)物品等。學生能用英語說出并書寫11-20的數(shù)字，以及相關的數(shù)量表達，如“elevenbooks”,“fifteenapples”等。學生能在實際情境中運用數(shù)字進行簡單交流，如詢問價格、描述數(shù)量等。評價目標設定：聽力理解：通過聽力測試，評估學生理解含有數(shù)字信息的對話和短文的能力。例如，播放一段購物對話，讓學生選擇正確的價格或數(shù)量選項?？谡Z表達：設計角色扮演活動讓學生，扮演顧客和售貨員，進行購物對話，評估學生使用數(shù)字進行口頭交流的能力。評分標準可以包括發(fā)音準確性、詞匯運用恰當性、語法正確性等。書面表達：布置寫作任務，如讓學生寫一封購物清單或描述一次購物經(jīng)歷，評估學生使用數(shù)字進行書面表達的能力。評分標準可以包括詞匯運用、語法正確性、邏輯連貫性等。數(shù)字運用：設計數(shù)學游戲或活動，如數(shù)獨、數(shù)字接龍等，評估學生在實際情境中運用數(shù)字解決問題的能力。（二）文化意識教學目標：學生能夠了解不同文化中數(shù)字的象征意義和用法，如某些數(shù)字在某些文化中的吉兇寓意。學生能夠通過學習，增強對數(shù)字在日常生活中的重要性的認識，培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。學習目標：學生能了解至少一種文化中數(shù)字的特殊含義，如中國人對數(shù)字“8”和“4”的偏好和忌諱。學生能意識到數(shù)字在日常生活和跨文化交流中的重要作用，如購物、計時、測量等。評價目標設定：文化知識測試：設計選擇題或填空題，考察學生對不同文化中數(shù)字特殊含義的了解。例如，提問“在中國文化中，數(shù)字‘8’通常代表什么意義？”跨文化交流討論：組織小組討論，讓學生分享自己對數(shù)字在不同文化中寓意的理解和看法，評估學生的跨文化交流意識和能力。評分標準可以包括參與度、觀點表達的清晰度和準確性等。文化體驗活動：設計模擬跨文化交流活動，如讓學生扮演不同國家的游客，在購物或點餐時使用數(shù)字進行交流，評估學生在實際情境中運用數(shù)字進行跨文化交流的能力。（三）思維品質教學目標：學生能夠通過學習和運用數(shù)字，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力，如通過數(shù)字比較、排序等活動進行邏輯推理。學生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決問題的能力，如通過設計項目活動，讓學生運用數(shù)字解決實際問題。學習目標：學生能通過數(shù)字比較和排序活動，發(fā)展邏輯思維和推理能力。學生能在項目活動中，運用數(shù)字創(chuàng)造性地解決實際問題，如制定購物預算、計算成本等。評價目標設定：邏輯思維測試：設計數(shù)字排序、比較等題目，評估學生的邏輯思維能力。例如，給出一組無序的數(shù)字，讓學生按照從小到大的順序排列。批判性思維討論：組織小組討論，讓學生就某個與數(shù)字相關的話題進行辯論或討論，如“數(shù)字在現(xiàn)代生活中的利與弊”，評估學生的批判性思維能力。評分標準可以包括觀點表達的清晰度、論據(jù)的充分性和邏輯性等。項目活動評價：設計項目活動，如讓學生制定一周的購物預算或計劃一次班級活動的費用，評估學生運用數(shù)字解決實際問題的能力。評分標準可以包括預算的合理性、計劃的可行性、數(shù)字的準確性和表達的清晰性等。（四）學習能力教學目標：學生能夠掌握有效的學習策略，如利用數(shù)字進行分類、歸納等，提高學習效率。學生能夠培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，如通過小組合作學習數(shù)字項目，共同解決問題。學習目標：學生能掌握并運用有效的學習策略，如使用數(shù)字進行分類、歸納信息等。學生能在小組合作學習中，積極參與、分工合作，共同完成數(shù)字項目任務。評價目標設定：學習策略評估：通過觀察學生在學習過程中使用數(shù)字進行分類、歸納等策略的情況，評估學生的學習策略運用能力。評分標準可以包括策略的恰當性、效率等。自主學習能力測試：設計自主學習任務，如讓學生獨立完成一篇關于數(shù)字在日常生活中應用的短文閱讀，并撰寫讀后感，評估學生的自主學習能力。評分標準可以包括閱讀的準確性、理解的深度、表達的清晰性等。合作學習能力評價：通過小組合作學習活動，如共同制作數(shù)字海報、進行數(shù)字游戲等，評估學生的合作學習能力。評分標準可以包括參與度、協(xié)作精神、任務完成的質量等。綜合評價設計為了全面、客觀地評價學生在《Unit6NumbersinLife:Howcannumbershelpus?》單元中的學習成效，可以設計以下綜合評價方案：形成性評價：在教學過程中，通過課堂觀察、小組討論、角色扮演、項目活動等方式，及時收集學生的學習反饋，評估學生的學習進展和存在的問題，以便及時調整教學策略。終結性評價：在單元教學結束后，通過聽力測試、口語表達、書面表達、數(shù)字運用測試等方式，全面評估學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。結合學生的學習檔案袋，綜合評價學生的學習成效。表現(xiàn)性評價：通過設計具體的任務或項目，如讓學生制定購物預算、進行數(shù)字接龍游戲、制作數(shù)字海報等，評估學生在實際情境中運用數(shù)字解決問題的能力和創(chuàng)新能力。自我評價與同伴評價：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，通過反思自己的學習過程和學習成果，以及觀察同伴的學習表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的自我反思能力和批判性思維能力。通過以上綜合評價方案的設計和實施，可以全面、客觀地評估學生在《Unit6NumbersinLife:Howcannumbershelpus?》單元中的學習成效，為后續(xù)的教學提供有針對性的反饋和改進建議。也能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，促進他們的全面發(fā)展。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路在《義務教育英語課程標準（2022年版）》的指導下，針對2024人教版英語三年級下冊《Unit6NumbersinLifeHowcannumbershelpus?》的教學內容，本大單元的實施思路旨在通過一系列精心設計的教學活動，引導學生認識數(shù)字在生活中的重要性，掌握數(shù)字11-20的讀寫及運用，并能夠通過數(shù)字進行計數(shù)、分類和決策。通過項目式學習和拓展閱讀，提升學生的語言實踐能力、文化素養(yǎng)、思維品質和自主學習能力。具體實施思路如下：整體規(guī)劃，分步實施：根據(jù)單元主題和目標，將教學內容細化為若干課時，每個課時圍繞一個具體的教學目標展開。課時之間既相對獨立，又相互聯(lián)系，形成循序漸進、螺旋上升的教學序列。創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境，如超市購物、家庭物品分類等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。利用多媒體教學手段，如圖片、視頻、音頻等，豐富課堂形式，提高教學效果。注重實踐，強化運用：通過大量的聽、說、讀、寫實踐活動，讓學生在真實或模擬的語境中運用所學數(shù)字詞匯和句型。設計項目式學習任務，如制作并售賣趣味三明治，讓學生在實踐中鞏固和運用所學知識。培養(yǎng)思維，提升能力：通過提問、討論、合作等方式，引導學生主動思考、積極探究，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在課外主動尋找學習資源，進行拓展學習。評價反饋，促進發(fā)展：采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，全面了解學生的學習情況和進步。通過及時的反饋和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改進學習中的問題，促進他們的全面發(fā)展。二、教學目標設定（一）語言能力聽：能夠聽懂關于數(shù)字11-20的發(fā)音和基本用法。能夠聽懂并理解包含數(shù)字11-20的簡短對話和故事。說：能夠準確發(fā)音數(shù)字11-20，并流利地說出包含這些數(shù)字的簡單句子。能夠在真實或模擬的語境中運用所學數(shù)字詞匯和句型進行交際。讀：能夠正確朗讀包含數(shù)字11-20的詞匯和句子。能夠理解并閱讀包含數(shù)字信息的簡短故事或文章。寫：能夠正確書寫數(shù)字11-20，并能在句子中恰當運用這些數(shù)字。能夠根據(jù)圖片或提示，寫出包含數(shù)字信息的簡短段落或故事。（二）文化意識了解文化差異：通過學習數(shù)字在不同文化中的表示方法和用法，了解數(shù)字文化的多樣性。培養(yǎng)跨文化意識：在學習和使用數(shù)字的過程中，培養(yǎng)學生的跨文化溝通能力和國際視野。（三）思維品質邏輯思維：通過數(shù)字排序、分類等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。批判性思維：引導學生對數(shù)字信息進行分析和評價，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。創(chuàng)新思維：鼓勵學生運用所學數(shù)字知識進行創(chuàng)意表達和實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。（四）學習能力自主學習能力：培養(yǎng)學生在課外主動尋找學習資源，進行自主學習和拓展學習的能力。合作學習能力：通過小組討論、合作學習等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。策略運用能力：引導學生學會運用有效的學習策略和方法，提高學習效率和學習效果。三、教學結構圖Unit6NumbersinLife|++||PartAPartBPartC|||+++++++++||||||ListeningVocabularyListeningVocabularyProjectExtended&speakingNumbers11-15&speakingNumbers16-20MakeandsellReadingGivinginfo.Phonicsc,g,l,yAskingpriceReadingstoryfunsandwichesNumbersinlifewithnumbers四、具體教學實施步驟第一課時：PartAListening&speaking:Givinginformationwithnumbers教學目標：語言能力：能夠聽懂并說出數(shù)字11-15，能在真實或模擬的語境中運用這些數(shù)字進行交際。文化意識：了解數(shù)字在不同語境中的用法和意義。思維品質：通過數(shù)字排序活動，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。學習能力：學會運用有效的聽力策略，提高聽力理解能力。教學步驟：導入新課（5分鐘）通過展示一組包含數(shù)字11-15的圖片（如鐘表、日歷、價格標簽等），引導學生觀察并說出圖片中的數(shù)字。提問：你在哪里見過這些數(shù)字？它們有什么作用？引導學生思考數(shù)字在生活中的重要性。聽力訓練（15分鐘）播放一段關于超市購物的對話錄音，錄音中包含數(shù)字11-15的使用。引導學生邊聽邊記錄對話中出現(xiàn)的數(shù)字，并嘗試理解對話內容。聽完錄音后，提問：對話中提到了哪些物品？它們的價格是多少？引導學生回答并復述對話內容。口語練習（10分鐘）創(chuàng)設一個超市購物的情境，讓學生分組進行角色扮演，運用所學數(shù)字詞匯和句型進行交際。教師巡視指導，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。數(shù)字排序活動（10分鐘）給學生一組打亂的數(shù)字卡片（11-15），讓他們按照從小到大的順序進行排序。排序完成后，讓學生說出每個數(shù)字，并嘗試用這些數(shù)字編一個小故事或對話。課堂小結（5分鐘）總結本課所學數(shù)字詞匯和句型，強調數(shù)字在生活中的重要性。布置課后作業(yè)：讓學生在家中尋找包含數(shù)字11-15的物品，并嘗試用英語描述它們。第二課時：PartAVocabulary:Numbers11-15&Phonicsc,g,l,y教學目標：語言能力：能夠正確書寫數(shù)字11-15，掌握它們的發(fā)音和拼寫。文化意識：進一步了解數(shù)字在不同語境中的用法和意義。思維品質：通過數(shù)字游戲，培養(yǎng)邏輯思維和快速反應能力。學習能力：學會運用拼讀規(guī)則記憶數(shù)字單詞，提高單詞記憶效率。教學步驟：復習舊知（5分鐘）通過快速問答的方式復習上節(jié)課所學的數(shù)字詞匯和句型。提問：你能說出11-15這些數(shù)字嗎？它們的發(fā)音和拼寫是什么？新詞教學（15分鐘）在黑板上寫出數(shù)字11-15的單詞，引導學生觀察它們的拼寫和發(fā)音規(guī)律。講解拼讀規(guī)則，如“c”在“eleven”中發(fā)/k/音，“g”在“thirteen”中發(fā)/d?/音等。讓學生跟讀并模仿發(fā)音，然后分組進行拼寫比賽。數(shù)字游戲（10分鐘）設計一個“數(shù)字接龍”游戲，讓學生輪流說出比前一個數(shù)字大1或2的數(shù)字單詞。游戲過程中，教師注意糾正學生的發(fā)音和拼寫錯誤，并給予及時的鼓勵和表揚。書寫練習（10分鐘）讓學生在練習本上抄寫數(shù)字11-15的單詞，注意書寫規(guī)范和筆順。教師巡視指導，及時糾正學生的書寫錯誤。課堂小結（5分鐘）總結本課所學數(shù)字單詞和拼讀規(guī)則，強調單詞記憶的重要性。布置課后作業(yè)：讓學生制作一張數(shù)字卡片（11-15），并寫上單詞和發(fā)音。第三課時：PartBListening&speaking:Askingaboutprice教學目標：語言能力：能夠聽懂并說出數(shù)字16-20，掌握詢問價格的句型和表達方式。文化意識：了解購物時詢問價格的常用表達方式和禮儀。思維品質：通過價格比較活動，培養(yǎng)比較思維和決策能力。學習能力：學會運用有效的交際策略，提高口語表達能力。教學步驟：導入新課（5分鐘）通過展示一組商品圖片和價格標簽（包含數(shù)字16-20），引導學生觀察并說出價格。提問：你想買哪件商品？它的價格是多少？引導學生運用所學數(shù)字詞匯和句型進行表達。聽力訓練（15分鐘）播放一段關于在商店詢問價格的對話錄音，錄音中包含數(shù)字16-20的使用。引導學生邊聽邊記錄對話中出現(xiàn)的數(shù)字和價格信息。聽完錄音后，提問：對話中提到了哪些商品？它們的價格是多少？引導學生回答并復述對話內容?？谡Z練習（10分鐘）創(chuàng)設一個商店購物的情境，讓學生分組進行角色扮演，運用所學句型詢問價格并進行交際。教師巡視指導，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，并引導學生注意交際禮儀。價格比較活動（10分鐘）給學生提供一組商品圖片和價格信息（包含數(shù)字16-20），讓他們比較不同商品的價格并作出購買決策。引導學生說出他們的決策理由，并嘗試用英語進行表達。課堂小結（5分鐘）總結本課所學數(shù)字詞匯和句型，強調詢問價格的重要性和常用表達方式。布置課后作業(yè)：讓學生在家附近找一家商店，運用所學句型詢問商品價格并記錄下來。第四課時：PartBVocabulary:Numbers16-20&Reading:Readingastory:saveandspend教學目標：語言能力：能夠正確書寫數(shù)字16-20，掌握它們的發(fā)音和拼寫；能夠理解并閱讀包含數(shù)字信息的簡短故事。文化意識：通過故事閱讀，了解儲蓄和消費的意義和價值。思維品質：通過故事分析，培養(yǎng)批判性思維和理財意識。學習能力：學會運用有效的閱讀策略，提高閱讀理解能力。教學步驟：復習舊知（5分鐘）通過快速問答的方式復習上節(jié)課所學的數(shù)字詞匯和句型。提問：你能說出16-20這些數(shù)字嗎？它們的發(fā)音和拼寫是什么？新詞教學（10分鐘）在黑板上寫出數(shù)字16-20的單詞，引導學生觀察它們的拼寫和發(fā)音規(guī)律。講解這些單詞的發(fā)音和拼寫要點，并讓學生跟讀和模仿。故事閱讀（15分鐘）發(fā)放故事材料《saveandspend》，引導學生閱讀故事并理解其內容。提問：故事中的主人公是如何儲蓄和消費的？他們的做法對嗎？為什么？引導學生討論并回答問題。閱讀理解活動（10分鐘）設計一些與故事內容相關的問題，讓學生帶著問題再次閱讀故事并尋找答案。引導學生對故事進行分析和評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和理財意識。書寫練習（10分鐘）讓學生在練習本上抄寫數(shù)字16-20的單詞，并嘗試用這些單詞編寫一個簡單的購物清單或儲蓄計劃。教師巡視指導，及時糾正學生的書寫錯誤和語法錯誤。課堂小結（5分鐘）總結本課所學數(shù)字單詞和故事內容，強調儲蓄和消費的重要性和意義。布置課后作業(yè)：讓學生制定一個自己的儲蓄和消費計劃，并用英語寫下來。第五課時：PartCProject:Makeandsellfunsandwiches教學目標：語言能力：能夠在真實或模擬的語境中運用所學數(shù)字詞匯和句型進行交際；能夠用英語描述和制作三明治。文化意識：通過項目式學習，了解商業(yè)活動和交易的基本流程。思維品質：通過項目策劃和實施，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。學習能力：學會運用所學的語言知識和文化知識進行項目式學習。教學步驟：項目導入（5分鐘）通過展示一些美味的三明治圖片，引導學生討論三明治的制作方法和材料。提問：你想制作什么樣的三明治？需要哪些材料？大約需要多少量？引導學生運用所學數(shù)字詞匯進行表達。項目策劃（10分鐘）將學生分成小組，讓他們討論并制定一個制作并售賣趣味三明治的計劃。計劃內容包括：三明治的種類、所需的材料和數(shù)量、價格定位、銷售目標等。引導學生用英語進行交流和討論，教師巡視指導并及時給予反饋。材料準備（課外時間）讓學生根據(jù)小組制定的計劃，準備所需的材料和工具。提醒學生在準備過程中注意安全和衛(wèi)生。制作與售賣（課內時間，約20分鐘）在課堂上，讓學生按照小組計劃制作趣味三明治。制作完成后，組織一個“三明治售賣會”，讓學生分組進行售賣活動。售賣過程中，鼓勵學生運用所學句型進行交際，如“Howmuchisthissandwich?”“It'sthreeyuan.”等。項目展示與評價（10分鐘）讓每個小組展示他們的三明治作品和售賣情況，并分享他們的項目經(jīng)驗和收獲。教師和其他學生對各小組的項目進行評價和反饋，提出改進建議。課堂小結（5分鐘）總結本課所學內容和項目式學習的意義和價值。布置課后作業(yè)：讓學生反思并寫下本次項目式學習的體會和收獲。第六課時：ExtendedReading:NumbersinLife教學目標：語言能力：通過閱讀包含數(shù)字信息的拓展閱讀材料，提高學生的閱讀理解能力和詞匯量。文化意識：通過閱讀材料，了解數(shù)字在生活中的廣泛應用和文化內涵。思維品質：通過閱讀材料的分析和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和跨文化意識。學習能力：學會運用所學的語言知識和閱讀策略進行自主閱讀和學習。教學步驟：導入新課（5分鐘）通過展示一些包含數(shù)字信息的圖片或實物（如鐘表、日歷、價格標簽等），引導學生思考數(shù)字在生活中的作用和意義。提問：你在生活中還見過哪些數(shù)字？它們有什么作用？引導學生進行討論和交流。閱讀材料分發(fā)與閱讀指導（10分鐘）發(fā)放拓展閱讀材料《NumbersinLife》，引導學生閱讀材料并理解其內容。講解閱讀策略和技巧，如預測、掃讀、略讀等，并讓學生在閱讀過程中嘗試運用這些策略。閱讀理解活動（15分鐘）設計一些與閱讀材料相關的問題，讓學生帶著問題再次閱讀材料并尋找答案。引導學生對閱讀材料進行分析和評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和跨文化意識。鼓勵學生提出自己的問題和觀點，并與同學進行討論和交流。詞匯與句型學習（10分鐘）挑選閱讀材料中的一些重點詞匯和句型進行講解和練習。通過造句、填空、翻譯等方式鞏固學生對這些詞匯和句型的掌握。拓展閱讀與討論（10分鐘）引導學生尋找更多包含數(shù)字信息的閱讀材料進行自主閱讀和學習。組織學生進行小組討論和交流，分享他們的閱讀體驗和收獲。課堂小結（5分鐘）總結本課所學內容和拓展閱讀的意義和價值。布置課后作業(yè)：讓學生尋找一篇包含數(shù)字信息的英語短文進行閱讀，并寫下讀后感。第七課時：Grammar:Quantifiers&綜合復習教學目標：語言能力：掌握量詞（quantifiers）的用法和表達方式；能夠綜合運用本單元所學詞匯和句型進行交際。文化意識：通過量詞的學習和使用，了解英語中的數(shù)量表達方式和文化差異。思維品質：通過量詞的運用和句型練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和語言表達能力。學習能力：學會運用所學的語言知識進行自主學習和拓展學習。教學步驟：量詞教學（10分鐘）在黑板上寫出一些常見的量詞（如afew,alittle,many,much等），引導學生觀察它們的用法和表達方式。通過例句講解這些量詞的用法和區(qū)別，并讓學生跟讀和模仿。句型練習（15分鐘）設計一些包含量詞的句型練習，讓學生進行填空、造句或翻譯等練習。引導學生注意量詞與可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的搭配關系，培養(yǎng)他們的語法意識。綜合復習（20分鐘）通過快速問答、游戲、角色扮演等方式對本單元所學內容進行綜合復習。重點關注數(shù)字詞匯、句型、量詞等知識點的掌握情況，及時糾正學生的錯誤。項目式學習展示與評價（10分鐘）讓各小組展示他們在項目式學習中的作品和成果，并進行自我評價和相互評價。教師對各小組的項目式學習進行評價和反饋，提出改進建議。課堂小結（5分鐘）總結本課所學內容和本單元的教學目標達成情況。布置課后作業(yè)：讓學生編寫一個包含數(shù)字、量詞和本單元所學句型的小故事或對話。通過以上七個課時的實施步驟，本單元的教學目標將得到全面實現(xiàn)。學生將掌握數(shù)字11-20的讀寫及運用，了解數(shù)字在生活中的重要性，提高聽、說、讀、寫等語言能力；通過項目式學習和拓展閱讀等活動，學生的文化意識、思維品質和學習能力也將得到進一步提升。十一、大情境、大任務創(chuàng)設一、大情境設計在《義務教育英語課程標準（2022年版）》的指導下，針對2024人教版英語三年級下冊《Unit6NumbersinLifeHowcannumbershelpus?》的教學內容，我們設計了一個貼近學生生活實際的大情境——“數(shù)字小偵探：探索生活中的數(shù)字奧秘”。在這個大情境中，學生將扮演“數(shù)字小偵探”的角色，通過一系列探索活動，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的廣泛應用，學習并運用數(shù)字進行計數(shù)、分類和決策，同時培養(yǎng)跨文化意識、邏輯思維、批判性思維和自主學習能力。二、大任務設計（一）大任務概述本單元的大任務為“數(shù)字小偵探：探索生活中的數(shù)字奧秘”。學生將通過完成一系列子任務，逐步深入了解數(shù)字在生活中的重要性，掌握數(shù)字11-20的讀寫及運用，并通過項目式學習和拓展閱讀，提升語言實踐能力、文化素養(yǎng)、思維品質和自主學習能力。（二）子任務設計1.子任務一：數(shù)字小偵探入門（PartAListening&speaking:Givinginformationwithnumbers）教學目標設定：（一）語言能力能夠聽懂并說出數(shù)字11-15，能在真實或模擬的語境中運用這些數(shù)字進行交際。能夠準確發(fā)音數(shù)字11-15，并流利地說出包含這些數(shù)字的簡單句子。（二）文化意識了解數(shù)字在不同語境中的用法和意義，初步感知數(shù)字文化的多樣性。（三）思維品質通過數(shù)字排序活動，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。（四）學習能力學會運用有效的聽力策略，提高聽力理解能力。教學活動設計：導入新課：通過展示一組包含數(shù)字11-15的圖片（如鐘表、日歷、價格標簽等），引導學生觀察并說出圖片中的數(shù)字，激發(fā)學生興趣。聽力訓練：播放一段關于超市購物的對話錄音，引導學生邊聽邊記錄對話中出現(xiàn)的數(shù)字，并嘗試理解對話內容。聽后提問，引導學生復述對話內容?？谡Z練習：創(chuàng)設一個超市購物的情境，讓學生分組進行角色扮演，運用所學數(shù)字詞匯和句型進行交際。數(shù)字排序活動：給學生一組打亂的數(shù)字卡片（11-15），讓他們按照從小到大的順序進行排序，并嘗試用這些數(shù)字編一個小故事或對話。2.子任務二：數(shù)字小偵探進階（PartAVocabulary:Numbers11-15&Phonicsc,g,l,y）教學目標設定：（一）語言能力能夠正確書寫數(shù)字11-15，掌握它們的發(fā)音和拼寫。能夠運用拼讀規(guī)則記憶數(shù)字單詞，提高單詞記憶效率。（二）文化意識進一步了解數(shù)字在不同語境中的用法和意義，增強跨文化意識。（三）思維品質通過數(shù)字游戲，培養(yǎng)邏輯思維和快速反應能力。（四）學習能力學會運用有效的學習策略，提高單詞學習效率。教學活動設計：復習舊知：通過快速問答的方式復習上節(jié)課所學的數(shù)字詞匯和句型。新詞教學：在黑板上寫出數(shù)字11-15的單詞，引導學生觀察它們的拼寫和發(fā)音規(guī)律，講解拼讀規(guī)則，并讓學生跟讀和模仿。數(shù)字游戲：設計一個“數(shù)字接龍”游戲，讓學生輪流說出比前一個數(shù)字大1或2的數(shù)字單詞，游戲過程中糾正發(fā)音和拼寫錯誤。書寫練習：讓學生在練習本上抄寫數(shù)字11-15的單詞，注意書寫規(guī)范和筆順。3.子任務三：數(shù)字小偵探實戰(zhàn)（PartBListening&speaking:Askingaboutprice）教學目標設定：（一）語言能力能夠聽懂并說出數(shù)字16-20，掌握詢問價格的句型和表達方式。能夠在真實或模擬的語境中運用所學數(shù)字詞匯和句型進行交際。（二）文化意識了解購物時詢問價格的常用表達方式和禮儀，增強跨文化交際能力。（三）思維品質通過價格比較活動，培養(yǎng)比較思維和決策能力。（四）學習能力學會運用有效的交際策略，提高口語表達能力。教學活動設計：導入新課：通過展示一組商品圖片和價格標簽（包含數(shù)字16-20），引導學生觀察并說出價格，激發(fā)學生興趣。聽力訓練：播放一段關于在商店詢問價格的對話錄音，引導學生邊聽邊記錄對話中出現(xiàn)的數(shù)字和價格信息。聽后提問，引導學生復述對話內容。口語練習：創(chuàng)設一個商店購物的情境，讓學生分組進行角色扮演，運用所學句型詢問價格并進行交際。教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。價格比較活動：給學生提供一組商品圖片和價格信息，讓他們比較不同商品的價格并作出購買決策，引導學生說出決策理由。4.子任務四：數(shù)字小偵探揭秘（PartBVocabulary:Numbers16-20&Reading:Readingastory:saveandspend）教學目標設定：（一）語言能力能夠正確書寫數(shù)字16-20，掌握它們的發(fā)音和拼寫。能夠理解并閱讀包含數(shù)字信息的簡短故事，提高閱讀理解能力。（二）文化意識通過故事閱讀，了解儲蓄和消費的意義和價值，培養(yǎng)正確的金錢觀。（三）思維品質通過故事分析，培養(yǎng)批判性思維和理財意識。（四）學習能力學會運用有效的閱讀策略，提高閱讀理解能力。教學活動設計：復習舊知：通過快速問答的方式復習上節(jié)課所學的數(shù)字詞匯和句型。新詞教學：在黑板上寫出數(shù)字16-20的單詞，引導學生觀察它們的拼寫和發(fā)音規(guī)律，講解發(fā)音和拼寫要點，并讓學生跟讀和模仿。故事閱讀：發(fā)放故事材料《saveandspend》，引導學生閱讀故事并理解其內容。提問引導學生討論故事中的主人公是如何儲蓄和消費的，以及他們的做法是否正確。閱讀理解活動：設計一些與故事內容相關的問題，讓學生帶著問題再次閱讀故事并尋找答案。引導學生對故事進行分析和評價，培養(yǎng)批判性思維和理財意識。書寫練習：讓學生在練習本上抄寫數(shù)字16-20的單詞，并嘗試用這些單詞編寫一個簡單的購物清單或儲蓄計劃。5.子任務五：數(shù)字小偵探項目式學習（PartCProject:Makeandsellfunsandwiches）教學目標設定：（一）語言能力能夠在真實或模擬的語境中運用所學數(shù)字詞匯和句型進行交際。能夠用英語描述和制作三明治，提高語言運用能力。（二）文化意識通過項目式學習，了解商業(yè)活動和交易的基本流程，增強跨文化交際能力。（三）思維品質通過項目策劃和實施，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。（四）學習能力學會運用所學的語言知識和文化知識進行項目式學習，提高自主學習能力。教學活動設計：項目導入：通過展示一些美味的三明治圖片，引導學生討論三明治的制作方法和材料，激發(fā)學生興趣。項目策劃：將學生分成小組，讓他們討論并制定一個制作并售賣趣味三明治的計劃。計劃內容包括三明治的種類、所需的材料和數(shù)量、價格定位、銷售目標等。引導學生用英語進行交流和討論。材料準備：讓學生在課外時間根據(jù)小組制定的計劃準備所需的材料和工具。制作與售賣：在課堂上，讓學生按照小組計劃制作趣味三明治，并組織一個“三明治售賣會”。售賣過程中，鼓勵學生運用所學句型進行交際。項目展示與評價：讓每個小組展示他們的三明治作品和售賣情況，并分享他們的項目經(jīng)驗和收獲。教師和其他學生對各小組的項目進行評價和反饋。6.子任務六：數(shù)字小偵探拓展閱讀（ExtendedReading:NumbersinLife）教學目標設定：（一）語言能力通過閱讀包含數(shù)字信息的拓展閱讀材料，提高學生的閱讀理解能力和詞匯量。（二）文化意識通過閱讀材料，了解數(shù)字在生活中的廣泛應用和文化內涵，增強跨文化意識。（三）思維品質通過閱讀材料的分析和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和跨文化意識。（四）學習能力學會運用所學的語言知識和閱讀策略進行自主閱讀和學習。教學活動設計：導入新課：通過展示一些包含數(shù)字信息的圖片或實物（如鐘表、日歷、價格標簽等），引導學生思考數(shù)字在生活中的作用和意義，激發(fā)學生興趣。閱讀材料分發(fā)與閱讀指導：發(fā)放拓展閱讀材料《NumbersinLife》，引導學生閱讀材料并理解其內容。講解閱讀策略和技巧，如預測、掃讀、略讀等，并讓學生在閱讀過程中嘗試運用這些策略。閱讀理解活動：設計一些與閱讀材料相關的問題，讓學生帶著問題再次閱讀材料并尋找答案。引導學生對閱讀材料進行分析和評價，培養(yǎng)批判性思維和跨文化意識。詞匯與句型學習：挑選閱讀材料中的一些重點詞匯和句型進行講解和練習，通過造句、填空、翻譯等方式鞏固學生對這些詞匯和句型的掌握。拓展閱讀與討論：引導學生尋找更多包含數(shù)字信息的閱讀材料進行自主閱讀和學習，組織學生進行小組討論和交流，分享他們的閱讀體驗和收獲。7.子任務七：數(shù)字小偵探語法小講堂（Grammar:Quantifiers）教學目標設定：（一）語言能力掌握量詞（quantifiers）的用法和表達方式，提高語言運用能力。（二）文化意識通過量詞的學習和使用，了解英語中的數(shù)量表達方式和文化差異。（三）思維品質通過量詞的運用和句型練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和語言表達能力。（四）學習能力學會運用所學的語言知識進行自主學習和拓展學習。教學活動設計：量詞教學：在黑板上寫出一些常見的量詞（如afew,a