七年級歷史與社會下冊說課稿（圖片版）第6單元第3課西北地區(qū)絲路明珠授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過講解“西北地區(qū)絲路明珠”，讓學(xué)生了解我國西北地區(qū)的歷史文化背景，感受絲綢之路在古代東西方交流中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化的興趣和探究精神。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課將運用圖片資料，生動形象地展示絲路明珠——敦煌莫高窟的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解與傳承能力。通過學(xué)習(xí)西北地區(qū)的絲路明珠，學(xué)生將能夠梳理歷史事件，分析絲綢之路對文化交流的促進(jìn)作用，發(fā)展歷史思維和批判性思維。同時，通過對敦煌莫高窟藝術(shù)成就的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強對中華文化的自豪感，提升文化理解力，激發(fā)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①西北地區(qū)在絲綢之路中的地理位置及其重要性。

②敦煌莫高窟的藝術(shù)成就及其對文化交流的貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)難點

①絲綢之路的路線及其歷史背景，以及如何引導(dǎo)學(xué)生理解其在中國古代對外交往中的作用。

②敦煌莫高窟壁畫、雕塑藝術(shù)的特點，以及如何讓學(xué)生深入理解其藝術(shù)價值和歷史意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《歷史與社會》七年級下冊教材。

2.輔助材料：收集絲綢之路地圖、敦煌莫高窟壁畫和雕塑的圖片，以及相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備敦煌莫高窟的視頻資料，以及絲綢之路的歷史背景介紹視頻。

4.教室布置：設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生收集的相關(guān)資料和作業(yè)成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：在教室前方展示一張中國古代的地圖，特別標(biāo)注出西北地區(qū)和絲綢之路的路線。

-提出問題：同學(xué)們，你們知道這條路線在古代中國有什么特別的意義嗎？它連接了哪些文明？

-學(xué)生討論：鼓勵學(xué)生根據(jù)已有知識進(jìn)行猜測和討論。

-引出課題：今天我們將學(xué)習(xí)“西北地區(qū)絲路明珠”，深入了解絲綢之路和敦煌莫高窟的歷史文化價值。

2.講授新課（15分鐘）

-講解絲綢之路的歷史背景和地理位置，強調(diào)其在古代東西方文化交流中的重要性。

-展示敦煌莫高窟的圖片和視頻，講解其藝術(shù)成就和文化價值，包括壁畫、雕塑和建筑風(fēng)格。

-引導(dǎo)學(xué)生理解敦煌莫高窟在絲綢之路上的地位，以及它對文化交流和傳承的作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)一：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，獨立完成關(guān)于絲綢之路和敦煌莫高窟的填空題。

-練習(xí)二：分組討論，每組選擇一個敦煌莫高窟的壁畫或雕塑，討論其藝術(shù)特點和歷史文化意義。

-練習(xí)三：每組向全班展示討論成果，其他學(xué)生提問或補充。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問一：請同學(xué)復(fù)述絲綢之路的基本路線和主要歷史作用。

-提問二：敦煌莫高窟為什么被稱為絲路明珠？它有哪些獨特的藝術(shù)成就？

-師生互動：教師引導(dǎo)學(xué)生通過地圖和資料，找出敦煌莫高窟在絲綢之路上的位置，并討論其對當(dāng)時文化交流的影響。

-提問三：如果你是一名古代的絲路商人，你會如何描述敦煌莫高窟給你的印象？

5.拓展延伸（5分鐘）

-展示其他絲路明珠的圖片，如樓蘭古城、尼雅古城等，讓學(xué)生了解絲綢之路上的其他重要文化遺址。

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步研究絲綢之路的歷史和文化，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)絲綢之路在東西方文化交流中的重要作用。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索歷史文化，增強文化自信，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-西北地區(qū)的歷史文化背景：介紹西北地區(qū)從古至今的歷史變遷，包括古代的邊疆政策、民族融合、以及近代的改革開放等。

-絲綢之路的詳細(xì)歷史：深入探討絲綢之路的開辟、發(fā)展過程，以及它在不同歷史時期的作用和影響。

-敦煌莫高窟的藝術(shù)特色：詳細(xì)講解敦煌莫高窟壁畫、雕塑的藝術(shù)風(fēng)格，包括其題材、技法、審美特點等。

-西域文化的影響：探討敦煌莫高窟藝術(shù)中融合的西域文化元素，以及這些元素如何影響中原文化。

-絲綢之路上的其他重要城市和遺址：介紹如長安、洛陽、吐魯番、喀什等城市的歷史地位和文化成就，以及相關(guān)的考古發(fā)現(xiàn)。

2.拓展建議

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀《大唐西域記》、《絲綢之路史話》等專業(yè)的歷史書籍，以更深入地了解絲綢之路的歷史背景和文化價值。

-實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀敦煌莫高窟，或者參觀其他與絲綢之路相關(guān)的博物館和遺址，實地體驗歷史文化的魅力。

-研究項目：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個與絲綢之路相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如絲路貿(mào)易的商品、絲路音樂舞蹈的流傳等，通過研究性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的探究能力和歷史思維。

-文化創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以絲綢之路為背景，創(chuàng)作繪畫、詩歌、故事等藝術(shù)作品，通過創(chuàng)作深化對絲路文化的理解。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享各自的學(xué)習(xí)成果和感悟，通過交流促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和知識共享。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將歷史學(xué)習(xí)與地理、藝術(shù)、文學(xué)等學(xué)科結(jié)合起來，從多角度理解絲綢之路的文化內(nèi)涵和歷史價值。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點：

-西北地區(qū)在絲綢之路中的地理位置及其重要性。

-敦煌莫高窟的藝術(shù)成就和文化價值。

-絲綢之路對東西方文化交流的促進(jìn)作用。

②關(guān)鍵詞：

-絲綢之路

-敦煌莫高窟

-文化交流

-藝術(shù)成就

-歷史價值

③關(guān)鍵句：

-“絲綢之路是連接?xùn)|西方的古代貿(mào)易路線，促進(jìn)了文化和商品的交流?！?/p>

-“敦煌莫高窟是絲綢之路上的重要文化遺址，展示了古代壁畫和雕塑藝術(shù)的高峰。”

-“敦煌莫高窟不僅是藝術(shù)寶庫，也是研究古代社會歷史、宗教、文化的珍貴資料?！苯虒W(xué)反思在完成“西北地區(qū)絲路明珠”這一課的教學(xué)后，我深感歷史教學(xué)既充滿挑戰(zhàn)也極具意義。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

課堂導(dǎo)入部分，我通過展示地圖和提出問題的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對絲綢之路有一定的了解，但對其深遠(yuǎn)的文化意義和歷史作用認(rèn)識不足。在今后的教學(xué)中，我可以進(jìn)一步挖掘?qū)W生的已有知識，引導(dǎo)他們更深入地思考。

在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生對敦煌莫高窟的藝術(shù)成就表現(xiàn)出濃厚的興趣，但對于其背后的歷史背景和文化意義理解不夠深刻。我應(yīng)該在講解中加入更多關(guān)于敦煌莫高窟的歷史背景和藝術(shù)特色的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解其價值。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過填空題和分組討論來鞏固知識。學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但在表達(dá)自己的觀點時仍顯得有些拘謹(jǐn)。我應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造更多的機會，讓學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，提高他們的語言表達(dá)能力。

課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對絲綢之路的了解僅限于表面，對于深層次的問題回答不夠準(zhǔn)確。這提示我在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我