2023-2024學(xué)年滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修一第三單元項(xiàng)目六《解決溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題——認(rèn)識程序和程序設(shè)計語言》說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修一第三單元項(xiàng)目六《解決溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題——認(rèn)識程序和程序設(shè)計語言》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過解決溫度轉(zhuǎn)換的實(shí)際問題，理解和掌握程序的基本概念、程序設(shè)計語言的作用以及簡單的編程思想。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課將利用學(xué)生已學(xué)的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，如計算機(jī)硬件和軟件的概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解程序和程序設(shè)計語言在計算機(jī)系統(tǒng)中的作用。此外，通過溫度轉(zhuǎn)換問題，將數(shù)學(xué)知識（如函數(shù)、換算）與計算機(jī)編程相結(jié)合，幫助學(xué)生建立跨學(xué)科的知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、處理和利用信息的能力，通過溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題的解決，增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用意識。

2.計算思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用計算思維分析問題、設(shè)計算法，并能夠使用程序設(shè)計語言實(shí)現(xiàn)溫度轉(zhuǎn)換程序。

3.信息倫理：教育學(xué)生在使用程序設(shè)計語言進(jìn)行編程時，遵守信息倫理規(guī)范，尊重知識產(chǎn)權(quán)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.程序的基本概念和程序設(shè)計語言的作用。

2.溫度轉(zhuǎn)換算法的理解和實(shí)現(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.程序設(shè)計語言的基本語法規(guī)則。

2.編程思維的形成和算法邏輯的實(shí)現(xiàn)。

解決辦法：

1.通過生活中的實(shí)例（如手機(jī)溫度顯示轉(zhuǎn)換）引導(dǎo)學(xué)生理解程序的作用，讓學(xué)生通過小組討論，用自己的語言描述程序的基本概念。

2.利用教材中的案例，逐步講解程序設(shè)計語言的語法，采用逐步編碼的方式，讓學(xué)生跟隨步驟編寫簡單的溫度轉(zhuǎn)換程序。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上嘗試編寫和運(yùn)行程序，通過實(shí)踐解決編程中遇到的問題。

4.針對編程思維的培養(yǎng)，采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、設(shè)計算法，并通過編程實(shí)現(xiàn)，以培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源1.軟件資源：編程軟件（如Scratch或Python）、教學(xué)PPT。

2.硬件資源：計算機(jī)、投影儀、白板。

3.課程平臺：校園網(wǎng)教學(xué)平臺。

4.信息化資源：在線編程練習(xí)平臺、教學(xué)視頻。

5.教學(xué)手段：小組討論、課堂互動、編程實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

介紹溫度轉(zhuǎn)換的實(shí)際需求，如不同國家使用的溫度單位不同，提出問題：“如何將華氏溫度轉(zhuǎn)換為攝氏溫度？”引導(dǎo)學(xué)生思考程序在解決這類問題中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示程序的基本概念和程序設(shè)計語言的定義，讓學(xué)生理解程序是如何指揮計算機(jī)執(zhí)行任務(wù)的。接著，介紹溫度轉(zhuǎn)換的算法，包括華氏溫度與攝氏溫度的轉(zhuǎn)換公式。然后，通過實(shí)際操作演示如何使用編程軟件編寫溫度轉(zhuǎn)換程序，并解釋編程語言的基本語法規(guī)則。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，提供一些溫度轉(zhuǎn)換的例子，要求學(xué)生使用編程軟件編寫程序，將給定的華氏溫度轉(zhuǎn)換為攝氏溫度。教師在旁邊指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編程過程中遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)程序和程序設(shè)計語言在解決實(shí)際問題中的重要性?？偨Y(jié)溫度轉(zhuǎn)換程序編寫的關(guān)鍵步驟，鞏固學(xué)生對編程思維的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：編寫一個程序，實(shí)現(xiàn)將攝氏溫度轉(zhuǎn)換為華氏溫度的功能，并要求學(xué)生撰寫簡短的反思日志，描述在編程過程中的收獲和遇到的問題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-編程語言介紹：介紹Python、Java、C++等常見的編程語言，以及它們在溫度轉(zhuǎn)換程序中的應(yīng)用和特點(diǎn)。

-算法思維訓(xùn)練：提供一些經(jīng)典的算法題目，如排序算法、查找算法等，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用算法思維。

-計算機(jī)科學(xué)歷史：介紹計算機(jī)科學(xué)的發(fā)展歷程，包括重要的歷史事件、科學(xué)家及其貢獻(xiàn)。

-信息技術(shù)應(yīng)用案例：展示信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如智能家居、大數(shù)據(jù)分析等，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的前沿動態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和嘗試使用不同的編程語言編寫溫度轉(zhuǎn)換程序，比較不同語言的語法和特點(diǎn)。

-推薦學(xué)生參與在線編程社區(qū)，如GitHub、StackOverflow等，學(xué)習(xí)他人的代碼，解決自己在編程過程中遇到的問題。

-建議學(xué)生在課后閱讀《算法圖解》、《計算機(jī)科學(xué)概論》等書籍，加深對算法和計算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。

-提議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外信息技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，如關(guān)注“麻省理工學(xué)院技術(shù)評論”、“IEEE計算機(jī)學(xué)會”等公眾號，了解最新的技術(shù)趨勢和科研進(jìn)展。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的編程比賽，如ACM編程競賽、藍(lán)橋杯等，提升編程技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-建議學(xué)生利用假期參加信息技術(shù)相關(guān)的夏令營或培訓(xùn)課程，與專業(yè)人士交流，拓寬知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)的編程知識應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問題，如設(shè)計一個小程序來管理個人財務(wù)、優(yōu)化生活作息等。

-提醒學(xué)生在編程實(shí)踐中注重信息倫理，尊重知識產(chǎn)權(quán)，遵循編程規(guī)范，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在理解程序和程序設(shè)計語言的基本概念方面取得了不錯的進(jìn)展。通過溫度轉(zhuǎn)換這個實(shí)際問題的引入，學(xué)生們對編程的興趣被激發(fā)，他們能夠積極參與到課堂討論和編程實(shí)踐中來。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過生活中的實(shí)例來引入新課內(nèi)容是一個有效的策略，學(xué)生能夠很快地理解程序的作用。但在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，編程語言的語法規(guī)則仍然是一個難點(diǎn)。盡管我盡量用簡單的語言和逐步演示的方式來講解，但仍然有學(xué)生感到困惑。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供不同層次的教學(xué)支持。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組合作的方式讓學(xué)生有更多機(jī)會動手實(shí)踐，但我也注意到，一些小組中活躍的學(xué)生承擔(dān)了大部分工作，而其他學(xué)生則較為被動。我需要思考如何更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，確保每個學(xué)生都能參與到編程實(shí)踐中。

課堂小結(jié)時，我強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的核心內(nèi)容，但我也意識到，可能沒有足夠的時間讓學(xué)生消化這些信息。未來，我可以在小結(jié)前留出更多的時間讓學(xué)生提問，確保他們對所學(xué)內(nèi)容有深刻的理解。

布置作業(yè)時，我提供了明確的指導(dǎo)，但我擔(dān)心一些學(xué)生可能在家中遇到