九年級語文上冊11《岳陽樓記》教學設計平頂山市第二十八中學史尚一、教學目標1.

知識與技能目標掌握文中重點文言詞匯，準確翻譯全文。理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負和人生態(tài)度。學習本文敘事、寫景、抒情、議論相結合的寫作手法。2.

過程與方法目標通過反復誦讀，品味語言，體會文章的意境和情感。小組合作探究，分析文章的寫作特色和思想內(nèi)涵。3.

情感態(tài)度與價值觀目標感受作者寬廣的胸懷和遠大的政治抱負，培養(yǎng)學生的社會責任感和愛國情懷。二、教學重難點1.

教學重點積累文言詞匯，理解文意。體會作者的情感變化，理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻內(nèi)涵。2.

教學難點學習本文情景交融、駢散結合的寫作手法。三、教學方法1.

誦讀法：通過反復誦讀，讓學生感受文言文的韻律之美，加深對文意的理解。2.

討論法：組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的合作探究能力。3.

情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生如臨其境，更好地理解文章的意境和情感。四、教學過程1.

導入新課播放洞庭湖的風光視頻或圖片，讓學生感受洞庭湖的壯麗景色。提問學生：看到這樣的美景，你會想到哪些詩句或文章呢？引出課題《岳陽樓記》。2.

作者及背景介紹介紹作者范仲淹的生平事跡和文學成就。講解本文的寫作背景，讓學生了解作者寫這篇文章的目的和意義。3.

初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，借助注釋和工具書，掃清文字障礙。教師范讀課文，學生跟讀，注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。學生默讀課文，思考：文章主要寫了什么內(nèi)容？可以分為幾個部分？4.

精讀課文，賞析詞句逐段講解課文，重點講解文中的重點文言詞匯和句式，如“謫守”“屬予作文以記之”“浩浩湯湯”“橫無際涯”“朝暉夕陰”“氣象萬千”“此則岳陽樓之大觀也”等。引導學生賞析文中的優(yōu)美詞句，如“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千”“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等，體會其意境和表達效果。5.

研讀課文，體會情感引導學生分析作者的情感變化，思考：作者在文中表達了怎樣的情感？是如何表達的？重點講解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話的含義和現(xiàn)實意義，讓學生體會作者的政治抱負和人生態(tài)度。6.

探究寫法，總結特色組織學生進行小組討論，探究本文的寫作特色，如敘事、寫景、抒情、議論相結合的寫法，駢散結合的語言特點等。教師進行總結歸納，讓學生對本文的寫作特色有更深刻的認識。7.

拓展延伸，升華主題引導學生思考：在當今社會，我們應該如何踐行“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神？讓學生結合自己的生活實際，談談自己的感受和體會。8.

課堂小結總結本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。9.

布置作業(yè)背誦全文。寫一篇讀后感，談談你對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理解和感悟。五、教學特色1.

情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣通過播放視頻、圖片等多媒體資源，創(chuàng)設情境，讓學生如臨其境，激發(fā)學生的學習興趣。2.

誦讀感悟，品味語言以誦讀為主線，讓學生在反復誦讀中感悟文言文的韻律之美，品味語言的精妙之處。3.

小組合作，探究學習組織學生進行小組合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力