Module9單元備課（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9單元備課（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊教材分析“Module9單元備課（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊”本模塊以“動物和食物”為主題，主要學習動物名詞和食物名詞，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。通過生動有趣的情景對話和歌謠，引導學生掌握基本的英語交際用語，培養(yǎng)學生的聽說能力和詞匯積累。本模塊與學生的生活緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣，符合三年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本模塊的學習，學生能夠聽懂并準確模仿動物名詞和食物名詞，能夠用一般現(xiàn)在時態(tài)描述動物和食物，提升英語聽力和口語表達能力。

2.文化意識：通過學習與動物和食物相關(guān)的英語表達，學生能夠了解不同文化背景下對食物和動物的看法，增強跨文化交際意識。

3.學習能力：培養(yǎng)學生通過情景對話和歌謠學習英語的興趣，激發(fā)自主學習能力，學會在真實語境中運用所學知識。

4.思維品質(zhì)：鼓勵學生在課堂上積極思考，通過討論和交流，提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型。

-掌握了26個英文字母的基本讀寫。

-對一些日常生活中的簡單英語表達有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對生動有趣的情景和歌謠有較高的興趣，易于參與。

-學生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠快速學習新單詞。

-學生喜歡互動式學習，喜歡在小組討論和角色扮演中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生對英語發(fā)音和語調(diào)的掌握可能存在困難。

-需要引導學生克服在公共場合使用英語的害羞和緊張情緒。

-學生可能在理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)時遇到困難，需要通過實際情境進行強化練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版三年級上冊英語教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與動物和食物主題相關(guān)的圖片、實物模型，以及教學視頻，以增強學生的學習興趣和直觀感受。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，以便學生分組討論和角色扮演。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示動物和食物的圖片，引發(fā)學生對本節(jié)課主題的好奇和興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧已學過的動物名詞和食物名詞，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的簡單應用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課將要學習的動物名詞和食物名詞，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-舉例說明：通過展示教材中的情景對話和歌謠，讓學生在實際語境中理解新詞匯和時態(tài)的運用。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們根據(jù)情景對話進行角色扮演，練習新學的單詞和句型。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生在小組內(nèi)進行問答練習，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述動物和食物。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)動物名詞和食物名詞的準確使用，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的應用。

-學生分享學習心得，討論在課堂中的收獲和不足。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后復習本節(jié)課學習的單詞和句型，并嘗試用英語描述自己喜歡的動物和食物。

-鼓勵學生與家人進行英語對話，將所學內(nèi)容運用到實際生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書：選擇一些包含動物和食物主題的英語故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，以豐富學生的閱讀材料。

-英語歌曲：收集一些與動物和食物相關(guān)的英語兒歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ILiketoEatApplesandBananas》等，通過歌曲幫助學生記憶單詞和句型。

-動畫片：推薦一些適合兒童觀看的英語動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學生在觀看中學習英語。

-英語學習軟件：利用英語學習軟件或應用程序，如《Duolingo》、《RosettaStone》等，提供額外的練習和復習機會。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在家中閱讀英語故事書，尤其是那些包含本節(jié)課學習過的動物和食物詞匯的書籍。家長可以陪伴孩子一起閱讀，并討論書中的內(nèi)容。

-角色扮演：鼓勵學生在家里與家人一起進行英語角色扮演，使用本節(jié)課學到的單詞和句型，模擬教材中的情景對話。

-歌曲學習：讓學生在家跟隨英語兒歌視頻學習，模仿歌曲中的發(fā)音和節(jié)奏，增強語音和語調(diào)的感知能力。

-動畫觀看：建議家長與學生一起觀看英語動畫片，并在觀看后討論動畫片中的情節(jié)，練習使用英語進行交流。

-應用軟件使用：鼓勵學生利用英語學習軟件進行自主學習，定期練習聽力和口語，鞏固課堂所學知識。

-家庭作業(yè)：布置一些與動物和食物相關(guān)的寫作任務，如寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的短文，或者制作一份食物菜單，并用英語描述。

-文化了解：鼓勵學生了解不同國家的飲食習慣和動物文化，通過比較和對照，增強文化意識和跨文化交際能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源，如動畫和歌曲，來增強學生的學習興趣和參與度，使抽象的單詞和句型更加生動形象。

2.我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在實際的語言環(huán)境中練習新學的單詞和句型，提高了他們的口語表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是因為他們對自己的英語能力缺乏信心。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴教材，沒有充分利用學生的生活經(jīng)驗來創(chuàng)設(shè)更貼近他們實際的語言環(huán)境。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，沒有充分考慮到學生的個性化差異。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在下次課程中設(shè)計更多與學生生活相關(guān)的討論主題，并鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗和想法，增加互動性和趣味性。

2.我將嘗試結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)造更多真實的語言使用場景，比如讓學生用英語描述自己喜歡的動物或食物，以及它們的特點，這樣既能激發(fā)學生的興趣，也能提高他們的語言運用能力。

3.在教學評價上，我將采用更多元化的評價方式，包括學生的自我評價、同伴評價和教師的觀察評價，以更全面地了解學生的學習進步和個性化需求。同時，我會定期與學生和家長溝通，收集反饋，以便及時調(diào)整教學策略。板書設(shè)計①重點知識點：

-動物名詞：cat,dog,fish,bird等

-食物名詞：apple,banana,cake,milk等

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用

②重點詞：

-be動詞的第三人稱單數(shù)形式：is

-描述動物特征的形容詞：cut