Unit1MakingfriendsPartB第2課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課時旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握Unit1"Makingfriends"PartB的核心詞匯和句型，提高學生的聽說能力。結合三年級學生的認知特點和英語學習需求，本節(jié)課將重點講解和練習如何用英語介紹自己和他人，培養(yǎng)學生在實際情境中運用英語進行交流的能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用本單元的核心詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過學習介紹朋友的內容，增強學生對友誼的認識，理解并尊重不同文化背景下的交流方式。

3.思維品質：激發(fā)學生的思維活力，鼓勵他們在課堂活動中積極思考、提問和解決問題。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習與合作學習的能力，提高學生在真實語境中運用英語進行交流的自信和興趣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基礎的英語字母和簡單詞匯。

-學生能夠進行基本的自我介紹，如姓名、年齡、喜好等。

-學生對基本的英語交流句型有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習表現出濃厚興趣，尤其是在游戲和活動中。

-學生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠較快地學習新詞匯和句型。

-學生傾向于通過互動和實踐活動來學習，喜歡在小組中合作和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在發(fā)音上遇到困難，特別是長元音和雙元音的區(qū)分。

-學生可能在記憶新詞匯和句型時感到挑戰(zhàn)，需要通過重復練習來鞏固。

-學生在真實語境中運用英語時可能會感到緊張和不自信，需要通過不斷的實踐來提高交流能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與Unit1"Makingfriends"PartB第2課時相關的圖片、人物角色卡片、視頻片段等，以增強課堂互動性和趣味性。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等設備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，便于學生進行分組討論和角色扮演活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組朋友的照片，引導學生觀察并討論他們看到的場景。

-邀請學生用中文描述照片中的朋友，然后自然過渡到英文表達。

-提問：“你們想交新朋友嗎？我們怎么用英語介紹我們的朋友？”引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現教材中的核心詞匯和句型，如"name","age","from"等，并用圖片和實物輔助教學。

-通過師生互動，示范如何用英語介紹自己和他人。

-分組練習，學生相互介紹，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-引導學生進行角色扮演，模擬真實的交友場景，練習使用本節(jié)課的句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計一些簡單的填空題和選擇題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-邀請幾組學生上臺演示，用英語介紹他們的朋友，其他學生聽后回答問題。

-通過游戲如“猜猜他是誰？”來檢測學生對新詞匯和句型的掌握情況。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調正確使用詞匯和句型的重要性。

-學生分享他們在課堂上的學習體會和感受。

-教師鼓勵學生在日常生活中嘗試用英語介紹朋友，增強實踐能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一篇關于自己最好朋友的短文，并嘗試用今天學到的句型介紹。

-鼓勵學生與家長一起練習，增加家長的參與度，共同促進學生的英語學習。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.學生能夠正確拼讀和運用本節(jié)課的核心詞匯，如"name","age","from"等，并在句子中正確使用這些詞匯。

2.學生掌握了如何用英語介紹自己和他人，能夠流利地使用句型如"He/Sheis...，He/Sheisfrom..."等。

3.學生在課堂互動和角色扮演活動中表現出積極參與的態(tài)度，提高了用英語交流的自信。

4.學生能夠在小組活動中有效地合作，通過討論和實踐，提高了團隊協(xié)作能力。

5.學生在鞏固練習中表現出對知識點的理解和掌握，能夠獨立完成相關的填空題和選擇題。

6.學生能夠聽懂并用英語回答關于朋友的基本問題，如詢問朋友的姓名、年齡和來自哪里。

7.學生在課后作業(yè)中，能夠用英語書寫關于自己朋友的短文，并在寫作中運用本節(jié)課學習的句型和詞匯。

8.學生在學習過程中展現出對英語學習的興趣，能夠在日常生活中主動嘗試使用英語進行交流。

9.學生通過本節(jié)課的學習，提高了對英語文化的認識，理解了友誼在不同文化中的重要性。

10.學生在學習過程中逐漸形成了自主學習的習慣，能夠在教師的引導下，自主探索和學習新的知識點。七、板書設計①重點知識點：

-朋友介紹的相關詞匯：name,age,from

-朋友介紹的句型：He/Sheis...,He/Sheisfrom...

②重點詞匯：

-個人信息詞匯：boy,girl,student,teacher

-地點詞匯：China,America,Japan

③重點句型：

-詢問朋友信息：Whereishe/shefrom?Howoldishe/she?

-介紹朋友：Thisismyfriend.His/Hernameis...He/Sheis...yearsold.He/Sheisfrom...八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的活動，讓學生在模擬真實的交友場景中練習英語，這提高了他們的學習興趣和實際運用能力。

2.我還引入了多媒體資源，如視頻和圖片，來豐富教學內容，使課堂更加生動有趣。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現部分學生在小組活動中參與度不高，可能是由于分組不合理或者任務分配不均。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴教材，沒有充分挖掘學生的創(chuàng)造力和自主性。

3.在教學評價上，我反思自己在課堂上對學生的評價可能過于單一，沒有充分考慮到每個學生的進步和努力。

（三）改進措施

1.為了提高教學管理效果，我將在下次課前重新調整分組，確保每個學生都能參與到活動中來，并且會明確每個學生的角色和任務。

2.為