第6課飛向藍(lán)天的恐龍+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+預(yù)習(xí)卡6.飛向藍(lán)天的恐龍

預(yù)習(xí)目標(biāo)一：掌握字詞音選擇加點(diǎn)字的正確讀音，打“√"。后裔（yìyī）隧道（suìsuī）樹(shù)棲（qīxī）繁衍（yǎnxíng）遲鈍（dǎndùn）嶄新（zǎnzhǎn）

形讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。穿越時(shí)空suìdào（），人們發(fā)現(xiàn)：有些恐龍bènzhòng（）、chídùn（），重達(dá)數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，腦顱péng（）大，前肢很長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)yì（）一樣拍打，體重只有幾千克。

義寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。近義詞：推測(cè)——（）后裔——（）反義詞：笨重——（）敏捷——（）

預(yù)習(xí)目標(biāo)二：整體感知結(jié)合課文內(nèi)容完成下面的表格：

預(yù)習(xí)目標(biāo)三：思考質(zhì)疑我最想研究的問(wèn)題是：____________________

拓展資料中生代，可分為三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)三個(gè)紀(jì)。在希臘文中，中生代意為“中間的”和“生動(dòng)"。這段時(shí)期的優(yōu)勢(shì)動(dòng)物是爬行動(dòng)物，尤其是恐龍。

繁衍生息的情況

它們的特點(diǎn)

代表性恐龍

大小似狗，形態(tài)如鴕鳥(niǎo)

形態(tài)各異的

龐大家族

獵食性恐龍

飛向藍(lán)天的恐龍

霸王龍

劍龍

馬門(mén)溪龍

雷龍

三角龍

迅猛龍

翼龍

恐龍：古爬行動(dòng)物。蜥龍類(lèi)和鳥(niǎo)龍類(lèi)動(dòng)物的通稱(chēng)。種類(lèi)繁多，體型各異。生活在陸地或沼澤附近。中生代極繁盛，稱(chēng)霸一時(shí)，至中生代末期全部滅絕。

任務(wù)一：提出問(wèn)題，理清脈絡(luò)

任務(wù)二：研讀演化，解決問(wèn)題

任務(wù)三：感悟語(yǔ)言，遷移寫(xiě)法

任務(wù)一：

提出問(wèn)題，理清脈絡(luò)

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、默讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，寫(xiě)在學(xué)習(xí)單上，并試著給問(wèn)題分類(lèi)。

dùn

miáo

描繪

遲鈍

suì

隧道

yǎn

繁衍

dūn

十噸

pì

開(kāi)辟

zhǎn

嶄新

lú

腦顱

péng

膨大

jié

敏捷

學(xué)認(rèn)字

遲鈍、鈍器

dùn

鈍

钅

噸

一噸、噸位

dūn

識(shí)字方法

1.不鋒利，不快

2.笨，不靈活

質(zhì)量單位，

1噸=1000千克

頭顱、腦顱

lú

顱

頁(yè)字旁表示與頭有關(guān)

識(shí)字方法

bèn

dùn

gē

háo

mò

miáo

suì

tài

dūn

lú

péng

zhī

yì

pì

笨

鈍

鴿

毫

末

描

líng

凌

學(xué)寫(xiě)字

辟

藍(lán)田字格中

字為左右結(jié)構(gòu)

隧

態(tài)

噸

顱

膨

肢

翼

毫

háo

豪

háo

末

mò

未

wèi

重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

凌空翱翔

五彩斑斕

欣喜若狂

茹毛飲血

在高高的空中回旋低飛。

指顏色燦爛多彩。

形容高興到了極點(diǎn)。

指原始人不會(huì)用火，

連毛帶血地生吃禽獸。

樹(shù)棲

在樹(shù)上休息。

詞語(yǔ)解釋

針對(duì)大家提出的問(wèn)題，對(duì)比較集中的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。

1、“中生代”是什么意思？

2、為什么說(shuō)發(fā)現(xiàn)有羽毛的恐龍化石是“點(diǎn)睛之筆"？

3、科學(xué)家是怎么證明鳥(niǎo)類(lèi)可能是恐龍的后裔的？

4、演化成鳥(niǎo)兒飛向藍(lán)天的恐龍都長(zhǎng)出了羽毛嗎？

6、“這一歷史進(jìn)程”指的是什么？

7、現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)全面揭示恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的進(jìn)程了嗎？

8、為什么要把恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程寫(xiě)得那么具體？

詞語(yǔ)理解

課文內(nèi)容

5、恐龍是怎樣飛上藍(lán)天的？

實(shí)際研究

寫(xiě)作方式

聯(lián)系上下文

查閱資料

查閱資料

運(yùn)用舊知

問(wèn)題清單

提問(wèn)角度

解決辦法

自由讀課文,思考課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容

飛向藍(lán)天的恐龍

恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

科學(xué)發(fā)現(xiàn)

演變過(guò)程

介紹了恐龍向鳥(niǎo)兒演化的過(guò)程。

科學(xué)家希望全面揭示恐龍向鳥(niǎo)兒演化的歷史進(jìn)程。

美好愿望

1-2自然段

3-4自然段

5自然段

任務(wù)二：

研讀演化，解決問(wèn)題

默讀課文的第1、2自然段，你有哪些不懂的問(wèn)題？試著解決。

問(wèn)題1：恐龍與鳥(niǎo)兒有怎樣的關(guān)系？

第1自然段：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

中生代

顯生宙（看得見(jiàn)生物的年代，包括古生代、中生代、新生代）的第二個(gè)代。約開(kāi)始于2.5億年前，結(jié)束于6500萬(wàn)年前。分為三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。主要?jiǎng)游镉锌铸堫?lèi)、魚(yú)龍類(lèi)、翼龍類(lèi)等。

爬行動(dòng)物時(shí)代

第2自然段：早在19世紀(jì)，英國(guó)學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。

骨骼結(jié)構(gòu)

問(wèn)題2：是什么為恐龍演化成鳥(niǎo)兒提供了證據(jù)？

赫胥黎

英國(guó)著名博物學(xué)家、教育家。達(dá)爾文進(jìn)化論最杰出的代表。

代表作品有《人類(lèi)在自然界的位置》、《脊椎動(dòng)物解剖學(xué)手冊(cè)》、《進(jìn)化論和倫理學(xué)》（即《天演論》）等。

問(wèn)題3：為什么說(shuō)在遼西發(fā)現(xiàn)有羽毛的恐龍化石是“點(diǎn)睛之筆"？

第2自然段：20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石。頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。

問(wèn)題3：為什么說(shuō)在遼西發(fā)現(xiàn)有羽毛的恐龍化石是“點(diǎn)睛之筆”？

遼西的發(fā)現(xiàn)為該項(xiàng)研究提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，推進(jìn)了此項(xiàng)研究的進(jìn)程，因此，說(shuō)它是“點(diǎn)睛之筆"。

默讀課文第4自然段，

恐龍飛向藍(lán)天經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)期？

默讀第4自然段，思考恐龍飛向藍(lán)天有幾個(gè)重要階段？

第一種恐龍出現(xiàn)

第1階段

第2階段

第3階段

繁衍成形態(tài)各異的大家族

獵食性恐龍發(fā)生變化

學(xué)習(xí)飛行

第4階段

繁衍成形態(tài)

各異的大家族

獵食性恐龍發(fā)生變化

學(xué)習(xí)飛行

兩足奔跑

小巧輕盈

兇猛食肉

生活在地面上的帶羽毛的恐龍?jiān)诒寂苓^(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。

另一種看法

一種看法

第一種恐龍出現(xiàn)

再次細(xì)讀第4自然段，填寫(xiě)下圖。

第4自然段：地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬(wàn)年前。它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。

時(shí)間

第一種恐龍

數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植物為食。

形態(tài)各異的龐大家族

時(shí)間

由總到分

兩足奔跑

四足行走

對(duì)比

“有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走?！?/p>

生活習(xí)性

身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸

身材小巧，

體重只有幾千克

對(duì)比

“有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。"

身體

形態(tài)

兇猛異常，食肉動(dòng)物

對(duì)比

“有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植物為食。”

性情

食性

溫順可愛(ài)，以植物為食

繁衍成形態(tài)

各異的大家族

獵食性恐龍發(fā)生變化

學(xué)習(xí)飛行

兩足奔跑

四足行走

龐大笨重

小巧輕盈

兇猛食肉

溫順食草

生活在地面上的帶羽毛的恐龍?jiān)诒寂苓^(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。

另一種看法

第一種恐龍出現(xiàn)

恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)示意圖

一種看法

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼一樣拍打；體表長(zhǎng)出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。

獵食性恐龍

它們中的一些種類(lèi)可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍，降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。

①一些種類(lèi)學(xué)會(huì)飛行

不過(guò)，另一種看法是，飛行并非始于樹(shù)棲生活。有些科學(xué)家推測(cè)，一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑的過(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。

②一種在奔跑中學(xué)會(huì)飛翔

繁衍成形態(tài)

各異的大家族

學(xué)習(xí)飛行

兩足奔跑

四足行走

龐大笨重

小巧輕盈

兇猛食肉

溫順食草

生活在地面上的帶羽毛的恐龍?jiān)诒寂苓^(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。

另一種看法

一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)，樹(shù)棲，漸漸具備滑翔、飛行能力。

第一種恐龍出現(xiàn)

恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)示意圖

一種看法

獵食性恐龍發(fā)生變化

任務(wù)三：

感悟語(yǔ)言，遷移寫(xiě)法

課文中的不少語(yǔ)句表達(dá)很準(zhǔn)確，請(qǐng)你找出這樣的語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

是說(shuō)恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。

一支

漫長(zhǎng)的

是說(shuō)經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演化過(guò)程，而不是突如其來(lái)的變化。

準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)

“一支"和“漫長(zhǎng)的”可以刪去嗎？

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)。

其中，獵食性恐龍的身體變小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)。

VS

表示不是所有的恐龍

逐步地，慢慢地，有過(guò)程。

準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)

有些科學(xué)家推測(cè)，一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑的過(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。

能把“推測(cè)"換成“猜測(cè)”嗎？

推測(cè)：根據(jù)已知情況，按一定道理推論未知。

猜測(cè)：根據(jù)某些線索或全憑想象來(lái)尋找正確的解答。

科學(xué)家的推測(cè)是有依據(jù)、有道理的，是推論出來(lái)的，不是靠想象，因此不能換成“猜測(cè)"。

科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。

“全面”可以刪去嗎？

①表示科學(xué)家希望在大致揭示的基礎(chǔ)上，對(duì)這一歷史進(jìn)行更全面、更加深入的揭示，獲取更多證據(jù)。

②說(shuō)明還沒(méi)能揭示，而課文表明恐龍向鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程已經(jīng)有了大致的揭示，所以不能去掉“全面"。

全面

寫(xiě)作要求：

1、用示意圖梳理寫(xiě)作內(nèi)容。

2、從行走方式，體型大小和生活習(xí)性等方面進(jìn)行多角度介紹。

3、注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

請(qǐng)用這節(jié)課學(xué)到的方法，寫(xiě)一段話介紹“機(jī)器人”

形態(tài)各異的機(jī)器人組成了一個(gè)龐大的機(jī)器人家族。有些機(jī)器人高達(dá)幾十米，重達(dá)數(shù)噸；有些則迷你可愛(ài)，不過(guò)巴掌大小。有些機(jī)器四腳著地，好像一只小狗；有些則長(zhǎng)著翅膀，想一只昆蟲(chóng)。有些機(jī)器人能飛上天空偵查；有些機(jī)器人能潛入海底偵查。

習(xí)作展示：

謝謝

（)

6飛向藍(lán)天的恐龍

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。

2.默讀課文，能寫(xiě)下自己不懂的問(wèn)題，并試著解決?！菊Z(yǔ)文要素】

3.能簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

4.能體會(huì)課文準(zhǔn)確的表達(dá)，學(xué)習(xí)用對(duì)比列舉的方式介紹事物。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.能寫(xiě)下自己不懂的問(wèn)題，并試著解決。

2.能簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。

2.默讀課文，能寫(xiě)下自己不懂的問(wèn)題，并試著解決。（重點(diǎn)）

3.能以小解說(shuō)員的身份簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。（難點(diǎn)）

一、穿越時(shí)空，揭題導(dǎo)入

1.引發(fā)疑問(wèn)：（地球霸主、龐大兇猛；天之驕子、凌空翱翔）看到這兩組詞你聯(lián)想到什么動(dòng)物？有什么疑問(wèn)？（學(xué)生自由交流，教師相機(jī)介紹恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)）

2.揭題引入：曾經(jīng)的“地球霸主"恐龍與“天之驕子”鳥(niǎo)類(lèi)看起來(lái)似乎毫不相干，它們之間怎么會(huì)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？讓我們一起來(lái)尋找答案吧。（教師板書(shū)課題）

二、抓時(shí)間詞，簡(jiǎn)要介紹

1.梳理主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文向我們介紹了哪些內(nèi)容，讀好后把能概括課文主要內(nèi)容的句子畫(huà)下來(lái)。

(1）交流關(guān)鍵句。

句1：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

句2：億萬(wàn)年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類(lèi)，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥(niǎo)類(lèi)大家族。

師生交流后歸納：

①大量相關(guān)化石顯示鳥(niǎo)兒是由恐龍的一支演化來(lái)的。

②恐龍向鳥(niǎo)類(lèi)演化的過(guò)程。

（2）小結(jié)學(xué)法。不少課文會(huì)在開(kāi)頭或結(jié)尾告訴我們最關(guān)鍵的信息，同學(xué)們讀課文時(shí)要特別留意這些概括性的句子。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。恐龍是如何飛向藍(lán)天的，這節(jié)課我們要當(dāng)個(gè)小解說(shuō)員為大家作介紹。請(qǐng)同學(xué)們自由大聲讀一讀課文第4自然段，完成“我是小講解員"作業(yè)單。

(1）體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。括號(hào)中填寫(xiě)的詞依次是“第一種恐龍”“龐大家族"一些獵食性恐龍”。其中“一些獵食性恐龍"的“一些”兩個(gè)字不能漏，因?yàn)椴皇撬械墨C食性恐龍都飛上了藍(lán)天。

(2）發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作順序。像“兩億四千萬(wàn)年前"數(shù)千萬(wàn)年后”這些表示時(shí)間的詞，說(shuō)明經(jīng)歷了不同時(shí)代的恐龍是逐漸發(fā)生變化的。這種變化，就叫演化。

3.簡(jiǎn)要介紹。誰(shuí)能看著這張“我是小講解員"的作業(yè)單，按照時(shí)間順序向大家簡(jiǎn)要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程。

三、回顧策略，深入閱讀

過(guò)渡：如果我們就抓住這些表示時(shí)間的詞來(lái)介紹恐龍的演化過(guò)程，你覺(jué)得可以嗎？

預(yù)設(shè)：不可以，因?yàn)榻榻B得還不夠清晰具體。

師：如果我們能在解說(shuō)中解開(kāi)大家可能有疑問(wèn)的地方，那么大家對(duì)恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程也就更加明白了。

1.回顧提問(wèn)策略。四年級(jí)上冊(cè)我們學(xué)過(guò)提問(wèn)這一閱讀策略，還記得可以從哪些角度來(lái)提問(wèn)嗎？

明確：針對(duì)字詞理解提問(wèn)；針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)；針對(duì)課文寫(xiě)法提問(wèn)；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)等。

2.默讀梳理問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們一邊對(duì)照“我是小講解員”的作業(yè)單，一邊默讀課文，把不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

交流不懂的問(wèn)題。讀了課文，你有哪些不懂的問(wèn)題，和同學(xué)交流一下。

預(yù)設(shè)：下列這些問(wèn)題中，有些是大家都比較困惑的，我們一起梳理一下。

四、抓關(guān)鍵詞，具體介紹

師：如果我們能抓住這些關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)介紹，聽(tīng)的人對(duì)恐龍如何飛向藍(lán)天的過(guò)程就更清晰了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一讀第4自然段，把想說(shuō)的解說(shuō)詞畫(huà)出來(lái)，并試著用自己的話來(lái)表達(dá)。

1.解說(shuō)“龐大家族"。

課件出示：數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異……以植物為食。

(1）解決字詞障礙。重點(diǎn)指導(dǎo)“茹毛飲血”一詞中的“血"的讀音，明白“茹”是吃的意思。

(2）學(xué)習(xí)分類(lèi)取名。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，我們就可以叫它“兩足恐龍"。試著用這樣的分類(lèi)取名方式，給其他恐龍也取個(gè)名字。

（詞卡上寫(xiě)關(guān)鍵詞：兩足恐龍、四足恐龍；大型恐龍、小型恐龍；食肉恐龍、食草恐龍）

(3）抓關(guān)鍵詞介紹?，F(xiàn)在誰(shuí)能看著詞卡上的這些關(guān)鍵詞，為大家介紹一下這龐大的恐龍家族？

(4）小結(jié)介紹方法。像這樣按照“行走方式”“體型體重"性情飲食”來(lái)分類(lèi)介紹，能讓聽(tīng)的人對(duì)這個(gè)龐大的家族了解得更清晰。

2.介紹獵食性恐龍。在剛才整理的“問(wèn)題清單"里關(guān)于獵食性恐龍，大家提了很多問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問(wèn)快速讀這段話，畫(huà)出能幫我們解開(kāi)疑惑的句子。

(1）介紹獵食性恐龍身體變化。

課件出示：其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小……不再披著鱗片或鱗甲。

①解決字詞障礙。指導(dǎo)讀好“身體輕盈”“腦顱膨大"等詞語(yǔ)。

②梳理關(guān)鍵詞。讀讀這段解說(shuō)詞，說(shuō)說(shuō)獵食性恐龍身體的哪些地方發(fā)生了變化？

（詞卡上寫(xiě)關(guān)鍵詞：骨骼、腦顱、前肢、體表）

③抓關(guān)鍵詞介紹。這真是一個(gè)神奇的變化，誰(shuí)能看著這些關(guān)鍵詞，按照先總后分的順序介紹它們身體上的變化？

(2）介紹獵食性恐龍技能上的準(zhǔn)備。

課件出示：它們中的一些種類(lèi)可能為了躲避敵害……嶄新的生活天地。

①過(guò)渡設(shè)疑。僅僅身體上發(fā)生變化，就能說(shuō)明這些恐龍變成了鳥(niǎo)類(lèi)嗎？請(qǐng)你讀一讀這部分的解說(shuō)詞，看看獵食性恐龍是如何學(xué)會(huì)飛行的。

②抓關(guān)鍵詞準(zhǔn)確介紹?，F(xiàn)在誰(shuí)能準(zhǔn)確地說(shuō)一說(shuō)這些獵食性恐龍是如何學(xué)會(huì)飛翔的。

3.整體介紹恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程。

(1）完整介紹?，F(xiàn)在誰(shuí)能把恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程完整地介紹一下？

(2）小結(jié)方法。抓住關(guān)鍵詞和表示時(shí)間的詞能幫助我們更好地解說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程。

4.全班一起迅速瀏覽資料袋，梳理收獲。對(duì)照“問(wèn)題清單”中提出的疑問(wèn)，哪些已經(jīng)解決了請(qǐng)打上“√”，還沒(méi)解決的我們課后查找資料一起探究。

五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

1.歸類(lèi)指導(dǎo)本課左右結(jié)構(gòu)的字。

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