統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11宇宙生命之謎1.會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)不同學(xué)習(xí)任務(wù)選擇合適的閱讀策略。3.讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問(wèn)題講了些什么，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。學(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活中，我們總會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)，當(dāng)你產(chǎn)生了疑問(wèn)會(huì)怎么辦呢？我們一起去看看書(shū)中學(xué)習(xí)小伙伴的疑問(wèn)，以及他解決問(wèn)題的方法吧！

宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？讀詞正音發(fā)達(dá)

理論

類(lèi)似

猜測(cè)

起源

適當(dāng)

氧氣

提供

能源

晝夜

神秘

觀測(cè)

拍攝

斑點(diǎn)

枯萎

干燥

沙漠

磁場(chǎng)

抵御

因素

考察

培養(yǎng)

滄海一粟滄海一粟：粟，谷子。大海中的一粒谷子，形容非常渺小。規(guī)范書(shū)寫(xiě)謎傾漠磁抵御尚素揭斑氧míjiēbānshàngyǎngqīngmòcísùdǐyù燥zào盜péidào培默讀第3—9自然段，圈畫(huà)關(guān)鍵詞句?？茖W(xué)家們還發(fā)現(xiàn)：火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一；火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說(shuō)明，在火星上生命難以生存。默讀第3—9自然段，圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。為了揭開(kāi)火星神秘的面紗，科學(xué)家們決定利用探測(cè)器對(duì)火星作近距離的觀測(cè)。1971年，美國(guó)發(fā)射的“水手9號(hào)”探測(cè)器進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。這些照片表明，意大利天文學(xué)家觀察到的所謂“運(yùn)河”，原來(lái)是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)。通過(guò)近距離觀測(cè)還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是植物的生長(zhǎng)和枯萎造成的，而是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來(lái)吹去引起的顏色明暗變化。根據(jù)閱讀目的，選用適當(dāng)?shù)拈喿x方法。

讀題目，及文章導(dǎo)讀部分，你有什么疑惑嗎？再次閱讀文章，嘗試著去解決問(wèn)題。

第一部分(1~2):引出“地球之外是否有生命存在”這個(gè)話題,并從理論上提出猜測(cè),“地球絕不是有生命存在的唯一天體”。

第二部分(3~4):列出生命存在的四個(gè)必要條件,并根據(jù)這些條件,分析太陽(yáng)系中除地球和火星之外的六大行星都不可能有生命存在。

第三部分(5~8):寫(xiě)為了揭開(kāi)火星神秘的面紗,科學(xué)家利用探測(cè)器對(duì)火星作近距離的觀測(cè),基本排除了火星上存在生命的可能。

第四部分(9~10):告訴我們太空可能存在生命,但是還需要人類(lèi)繼續(xù)探索。

概括課文的主要內(nèi)容。（本文的段首語(yǔ)句，對(duì)全段內(nèi)容具有提示、概括作用。默讀時(shí)畫(huà)出這些句子，快速把握課文的主要內(nèi)容。）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：根據(jù)閱讀目的，你詳讀了哪些內(nèi)容，略讀了哪些內(nèi)容？詳讀第2—9自然段略讀第1自然段“傾”中間“匕”字，先寫(xiě)橫，再寫(xiě)豎提；最后一筆是點(diǎn)。組詞：

傾聽(tīng)傾向、傾斜、傾訴、傾銷(xiāo)傾規(guī)范書(shū)寫(xiě)斑“斑”字注意中間的“文”最后一筆要變成點(diǎn)。組詞：

斑斕、斑馬、斑點(diǎn)、一斑、色斑規(guī)范書(shū)寫(xiě)字詞學(xué)習(xí)謎mí尚氧傾揭斑燥shànɡyǎnɡqīnɡjiēbānzào漠mò磁抵御素盜培cídǐyùsùdàopéi謎語(yǔ)尚未氧氣傾角揭開(kāi)斑點(diǎn)干燥沙漠磁場(chǎng)抵御因素海盜培養(yǎng)防御辨別形近字斑（斑點(diǎn)）

班（班級(jí)）燥（干燥）躁（急躁）揭（揭示）竭（筋疲力竭）抵（抵抗）砥（中流砥柱)御右半部分的“卸”，其左半部分最后一筆是提，注意提的左邊要出頭。組詞：防御、抵御、御用、御寒、御史規(guī)范書(shū)寫(xiě)加一加女+常=嫦女+我=娥嫦娥換一換澡操燥（干燥）謎傾漠磁抵御尚素揭斑氧míjiēbānshàngyǎngqīngmòcísùdǐyù燥zào盜培péidào學(xué)寫(xiě)字揭jiē不要寫(xiě)成“ㄩ”揭開(kāi)科學(xué)家揭開(kāi)了蝙蝠飛行的秘密。yǎng氧氣氧化二氧化碳組詞：qīng傾倒傾斜傾盆大雨組詞：人類(lèi)到底是否有可能移居火星呢？先總說(shuō)觀點(diǎn)，再逐條說(shuō)明理由人類(lèi)到底是否有可能移居火星呢？這是難以實(shí)現(xiàn)的。一是；二是；三是；四是；五是。生物生存必備條件火星情況是否具備結(jié)論合適的溫度

否必要的水分

適當(dāng)成分的大氣

足夠的光和熱

干燥氧氣極少溫度很低溫度很低在火星上生命難以生存。

結(jié)合課后第一題第一個(gè)“泡泡”的內(nèi)容和課文第一個(gè)旁批繼續(xù)瀏覽課文，判斷哪些段落對(duì)解決“地球之外是否有生命存在”這個(gè)疑問(wèn)有幫助，并做上記號(hào)。第2～9自然段

與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容我會(huì)仔細(xì)讀，必要時(shí)會(huì)多讀幾遍。有的段落和我想要了解的問(wèn)題關(guān)系不大，就不需要細(xì)讀。

瀏覽了這一段后，發(fā)現(xiàn)它對(duì)了解地球之外是否有生命沒(méi)有幫助。PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/字體下載：/ziti/

謎地球之外是否有生命存在？地球之外的太空有生命存在的可能性。小組交流：1、自讀結(jié)果2、在解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)，你用到哪些閱讀方法人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。近年來(lái)，科學(xué)家對(duì)落在地球上的一些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說(shuō)明太空可能存在生命。默讀第3—9自然段，圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。齊讀課文第二處旁批，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。每個(gè)自然段往往有提示主要意思的語(yǔ)句，閱讀時(shí)我要注意找出來(lái)。（找每個(gè)自然段的關(guān)鍵句）關(guān)鍵句一般在開(kāi)頭或結(jié)尾，沒(méi)有關(guān)鍵句的找一個(gè)并列的關(guān)鍵詞或內(nèi)容概括。方法

默讀課文最后一處旁批，思考：這篇文章中提供的材料只到1975年，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了，我們?nèi)绻肓私庾钚碌难芯繎?yīng)該怎么辦？自主查找資料。

問(wèn)老師或家長(zhǎng)有什么相關(guān)的書(shū)籍可以閱讀。

這篇科普文章介紹了科學(xué)家探索地球之外有沒(méi)有生命存在的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之