小學(xué)生日常禮儀故事征文TOC\o"1-2"\h\u22303第一章走進(jìn)小學(xué)生日常禮儀故事的世界 128766第二章解析《文明禮儀伴我行》中的故事內(nèi)容 16880第三章故事中的禮儀細(xì)節(jié)：我的發(fā)覺 127207第四章從故事看小學(xué)生日常禮儀的重要性：我的思考 214906第五章書中原文：那些觸動(dòng)心靈的禮儀描述 220255第六章禮儀故事對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的積極影響：我的感悟 21190第七章讓禮儀之花在校園盛開：我的建議 316412第八章總結(jié)：小學(xué)生日常禮儀故事的深遠(yuǎn)意義 3第一章走進(jìn)小學(xué)生日常禮儀故事的世界在我們的生活中，有許多充滿趣味和教育意義的小學(xué)生日常禮儀故事。這些故事就像一把把小鑰匙，能打開我們認(rèn)識(shí)文明禮儀的大門。比如說(shuō)《弟子規(guī)》，這雖然是一部傳統(tǒng)經(jīng)典，但里面有很多故事都和小學(xué)生日常禮儀息息相關(guān)。它用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)和生動(dòng)的事例告訴我們，在日常生活中應(yīng)該如何對(duì)待長(zhǎng)輩、朋友，如何言行舉止得體。像“或飲食，或坐走，長(zhǎng)者先，幼者后”，這簡(jiǎn)單的幾句話，就給我們描繪了一幅在吃飯、走路等場(chǎng)景下尊敬長(zhǎng)輩的畫面。小學(xué)生們就像一張張白紙，這些禮儀故事在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中畫上了重要的一筆，讓他們逐漸明白什么是文明，什么是禮儀。第二章解析《文明禮儀伴我行》中的故事內(nèi)容《文明禮儀伴我行》這本書里有許多令人印象深刻的故事。其中有一個(gè)故事講的是一個(gè)小學(xué)生在學(xué)校里總是對(duì)老師很有禮貌，見到老師主動(dòng)問(wèn)好，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)。有一次，老師不小心把教案掉在了地上，這個(gè)小學(xué)生立刻跑過(guò)去幫忙撿起，還關(guān)心地問(wèn)老師有沒(méi)有摔壞東西。書中原文這樣描寫這個(gè)小學(xué)生的表現(xiàn)：“他像一只敏捷的小松鼠，快速地跑到老師身邊，彎下腰，小心翼翼地?fù)炱鹕⒙涞募垙?，那專注的眼神仿佛在?duì)待最珍貴的寶貝?！边@個(gè)故事雖然簡(jiǎn)單，但是它體現(xiàn)了尊敬師長(zhǎng)這個(gè)重要的禮儀。從這個(gè)故事我們可以看出，小學(xué)生的文明禮儀體現(xiàn)在日常的點(diǎn)滴小事中，一個(gè)小小的舉動(dòng)就能展現(xiàn)出良好的教養(yǎng)。第三章故事中的禮儀細(xì)節(jié)：我的發(fā)覺在這些禮儀故事里，有很多容易被忽視卻又非常重要的禮儀細(xì)節(jié)。還是拿《文明禮儀伴我行》里的故事來(lái)說(shuō)，當(dāng)那個(gè)小學(xué)生幫助老師撿起教案后，他的眼神和動(dòng)作都充滿了尊重。眼神專注地看著老師的教案，動(dòng)作輕柔緩慢，這就是對(duì)他人物品尊重的一種表現(xiàn)。而且他在問(wèn)老師有沒(méi)有摔壞東西的時(shí)候，語(yǔ)氣里充滿了關(guān)切。這就告訴我們，禮儀不僅僅是表面上的打招呼或者遵守規(guī)則，更體現(xiàn)在內(nèi)心深處對(duì)他人的尊重和關(guān)心。在日常生活中，我們可能經(jīng)常會(huì)看到一些小學(xué)生在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，這就是沒(méi)有注意到禮儀細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。如果他們能多看看這些禮儀故事，就會(huì)明白在公共場(chǎng)合應(yīng)該保持安靜，尊重他人的權(quán)利。第四章從故事看小學(xué)生日常禮儀的重要性：我的思考小學(xué)生日常禮儀真的非常重要。從那些禮儀故事中我們就能深刻體會(huì)到。比如說(shuō)，一個(gè)有禮貌的小學(xué)生在班級(jí)里會(huì)更受歡迎。就像《弟子規(guī)》故事里提到的那些懂得尊敬長(zhǎng)輩、友愛同學(xué)的孩子，他們總是能和大家相處得很融洽。相反，如果一個(gè)小學(xué)生不懂禮儀，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)或者對(duì)長(zhǎng)輩無(wú)禮，那他就很難在集體中獲得友誼。而且，良好的禮儀習(xí)慣有助于小學(xué)生培養(yǎng)自己的自信心。當(dāng)他們?cè)诟鞣N場(chǎng)合都能表現(xiàn)得大方得體時(shí)，就會(huì)贏得他人的認(rèn)可和尊重，從而更加自信地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。在社會(huì)交往中，禮儀也是一張通行證，懂禮儀的小學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)也會(huì)更順利。第五章書中原文：那些觸動(dòng)心靈的禮儀描述在《文明禮儀伴我行》中有這樣一段觸動(dòng)心靈的描述：“在校園的小徑上，她看到一朵盛開的小花被人不小心踩倒了。她輕輕地蹲下身子，用稚嫩的小手扶起那朵小花，眼神里滿是憐惜。她對(duì)著小花說(shuō)，小花小花，你要堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)哦?！边@一段簡(jiǎn)單的描述，讓我們看到了一個(gè)充滿愛心和文明禮儀的小學(xué)生形象。她對(duì)一朵小花都如此愛護(hù)，更能體現(xiàn)出她內(nèi)心深處的善良和對(duì)生命的尊重。這種尊重不僅僅是對(duì)人的，也包括對(duì)世間萬(wàn)物的。這樣的描述讓我們明白，禮儀是一種廣泛的概念，它涵蓋了我們對(duì)待生活中一切事物的態(tài)度。第六章禮儀故事對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的積極影響：我的感悟禮儀故事對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有著諸多積極影響。就像我之前提到的《弟子規(guī)》和《文明禮儀伴我行》中的故事，它們可以成為小學(xué)長(zhǎng)路上的明燈。這些故事能教會(huì)小學(xué)生如何控制自己的情緒，在遇到困難或者不如意的事情時(shí)保持冷靜和禮貌。比如說(shuō)，故事里那些在被同學(xué)誤解后還能心平氣和解釋的小學(xué)生，他們就是在踐行文明禮儀。這樣的故事讓小學(xué)生們明白，沖動(dòng)是解決不了問(wèn)題的，用文明的方式才能化解矛盾。而且，禮儀故事還能培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感，當(dāng)他們看到故事里的主人公對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)時(shí)，就會(huì)受到感染，在自己的生活中也努力做一個(gè)有責(zé)任感的人。第七章讓禮儀之花在校園盛開：我的建議為了讓禮儀之花在校園里盛開，我們可以做很多事情。學(xué)?？梢远嘟M織一些關(guān)于禮儀故事的活動(dòng)，比如禮儀故事大賽。讓每個(gè)小學(xué)生都有機(jī)會(huì)分享自己讀到或者聽到的禮儀故事，這樣可以加深他們對(duì)禮儀的理解。老師可以在課堂上多講解禮儀故事，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。例如，針對(duì)《文明禮儀伴我行》中的某個(gè)故事，老師可以問(wèn)學(xué)生如果自己是故事中的主人公會(huì)怎么做，從而讓學(xué)生積極思考禮儀在生活中的應(yīng)用。還有