5植物是“活”的嗎？說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《植物是“活”的嗎？》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。

2.生命觀念：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物的生命特征，初步建立生物與非生物的區(qū)別與聯(lián)系。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)植物、尊重生命的情感和責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-植物生命活動(dòng)的特征：重點(diǎn)講解植物如何進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，以及這些生命活動(dòng)對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。

-植物與環(huán)境的相互作用：強(qiáng)調(diào)植物如何通過(guò)根系吸收水分和養(yǎng)分，以及植物對(duì)環(huán)境的影響，如改善土壤結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-光合作用的過(guò)程：理解光合作用中光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的復(fù)雜過(guò)程，以及植物如何利用二氧化碳和水制造有機(jī)物。

-植物呼吸作用的機(jī)制：難點(diǎn)在于解釋氧氣和葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)如何通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生能量，以及能量釋放的過(guò)程。

-植物蒸騰作用的原理：學(xué)生可能難以理解蒸騰作用不僅是水分散失的過(guò)程，也是植物吸收水分和養(yǎng)分的重要途徑。

-實(shí)驗(yàn)操作的理解：在進(jìn)行植物生命活動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生正確操作，觀察現(xiàn)象，并從中得出結(jié)論是教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)教科版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備植物生長(zhǎng)過(guò)程圖片、光合作用和呼吸作用示意圖、植物與土壤關(guān)系圖表等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、顯微鏡、培養(yǎng)皿、植物樣本、水、土壤、剪刀等實(shí)驗(yàn)材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組植物的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這些植物，并請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)植物的了解。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于植物的基礎(chǔ)知識(shí)，如植物的結(jié)構(gòu)、分類(lèi)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，詳細(xì)講解植物的生命活動(dòng)，包括光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，以及它們對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。

-通過(guò)模型或動(dòng)畫(huà)演示光合作用的過(guò)程，讓學(xué)生理解光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的原理。

-講解植物如何通過(guò)根系吸收水分和養(yǎng)分，以及這些養(yǎng)分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程。

-舉例說(shuō)明：

-以蘋(píng)果樹(shù)為例，解釋植物如何通過(guò)光合作用制造養(yǎng)分，并通過(guò)呼吸作用釋放能量。

-通過(guò)圖表展示植物如何通過(guò)蒸騰作用調(diào)節(jié)體溫和水分平衡。

-互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分組，每組進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的光合作用實(shí)驗(yàn)，觀察葉片在光照和黑暗條件下的變化。

-引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)他們提出假設(shè)和解釋。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們關(guān)于植物生命活動(dòng)的理解和發(fā)現(xiàn)。

-教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和講解。

-強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如光合作用的化學(xué)方程式，呼吸作用和蒸騰作用的基本原理。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物生命活動(dòng)的三個(gè)主要方面：光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些生命活動(dòng)對(duì)植物和生態(tài)環(huán)境的意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中或?qū)W校內(nèi)的植物，記錄它們的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解不同植物的生命活動(dòng)差異，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)要報(bào)告。

備注：以上教學(xué)過(guò)程的時(shí)間分配僅供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-植物生長(zhǎng)周期：介紹不同植物的生長(zhǎng)周期，從種子發(fā)芽到開(kāi)花結(jié)果的全過(guò)程，讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律。

-植物與土壤的關(guān)系：探討土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，包括土壤類(lèi)型、肥力、水分等，以及植物如何通過(guò)根系與土壤互動(dòng)。

-植物多樣性：介紹世界各地的植物多樣性，包括不同氣候條件下的植物適應(yīng)策略，以及植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-植物與人類(lèi)的關(guān)系：探討植物對(duì)人類(lèi)生活的重要性，如食物來(lái)源、藥物研發(fā)、環(huán)保等。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察家中的植物或校園內(nèi)的植物，記錄它們的生長(zhǎng)變化，如開(kāi)花、結(jié)果、落葉等。

-生態(tài)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行校園或社區(qū)內(nèi)的生態(tài)調(diào)查，了解植物群落的構(gòu)成和生態(tài)平衡。

-家庭實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，如種植蔬菜、觀察植物在不同光照條件下的生長(zhǎng)差異等。

-圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源：建議學(xué)生利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)植物生長(zhǎng)、分類(lèi)、生態(tài)保護(hù)等方面的書(shū)籍和文章。

-現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：組織學(xué)生參觀植物園、農(nóng)場(chǎng)或農(nóng)業(yè)科技園，親身體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

-創(chuàng)意手工：鼓勵(lì)學(xué)生利用植物的葉子、果實(shí)等材料，進(jìn)行創(chuàng)意手工制作，如制作植物標(biāo)本、植物貼畫(huà)等。

-植物繪畫(huà)：指導(dǎo)學(xué)生觀察植物的外形和結(jié)構(gòu)，進(jìn)行植物繪畫(huà)練習(xí)，提高學(xué)生的觀察力和藝術(shù)素養(yǎng)。

-植物詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作以植物為主題的詩(shī)歌，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和想象力。

-植物故事分享：組織學(xué)生分享關(guān)于植物的故事，如寓言、傳說(shuō)等，增進(jìn)學(xué)生對(duì)植物文化的了解和興趣。七、教學(xué)反思

今天上了《植物是“活”的嗎？》這節(jié)課，感覺(jué)整體上還是順利的，但也有些地方讓我反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)展示植物圖片，孩子們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)，對(duì)植物產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們紛紛舉手分享自己對(duì)植物的了解，這讓我感到很欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)植物的了解還比較有限，這說(shuō)明我在日常教學(xué)中還需要更加注重培養(yǎng)他們的觀察能力和對(duì)自然界的興趣。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組實(shí)驗(yàn)，讓孩子們觀察葉片在光照和黑暗條件下的變化。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)，對(duì)植物的光合作用有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到了困難，比如操作不熟練、記錄數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方面還需要加強(qiáng)，確保每個(gè)孩子都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種題型，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓孩子們?cè)诰毩?xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。從孩子們的答題情況來(lái)看，他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是比較扎實(shí)的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們深入思考