Unit5MyclothesAlet'slearn（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課為PEP版四年級下冊英語Unit5的“Let’slearn”部分，以“我的衣服”為主題，通過圖片和實物展示，幫助學生掌握衣服的單詞及表達方式。設計思路圍繞激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)實際運用能力，通過游戲、歌曲等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學習衣服相關詞匯，學生能夠運用英語描述自己的衣物，提高跨文化交流的自信。同時，通過觀察、模仿和表演，學生鍛煉思維敏捷性和創(chuàng)造力，增強對西方文化的理解和尊重。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確發(fā)音和拼寫衣服類單詞；2.學生能夠運用所學詞匯描述自己的衣物。

難點：1.學生在描述衣物時能夠準確使用形容詞；2.學生在真實情境中靈活運用衣服類詞匯。

解決辦法：1.通過圖片、實物展示和游戲活動，幫助學生直觀記憶單詞；2.設計情景對話，讓學生在語境中運用形容詞描述衣物；3.開展角色扮演，讓學生在模擬情景中練習運用衣服類詞匯，提高實際運用能力。突破策略：1.采用小組合作學習，鼓勵學生互相糾正發(fā)音和拼寫錯誤；2.設計分層練習，滿足不同層次學生的學習需求；3.利用多媒體教學，豐富教學形式，激發(fā)學生學習興趣。教學資源軟硬件資源：實物衣物、圖片卡片、多媒體投影儀、音響設備。

課程平臺：英語教學軟件、網(wǎng)絡教育資源平臺。

信息化資源：衣服類單詞電子卡片、衣物圖片庫、在線英語學習平臺。

教學手段：實物展示、圖片教學、游戲互動、情景模擬。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列漂亮的衣物圖片，引導學生談論自己最喜歡的衣服，激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生之前學過的衣物單詞，如“shirt”、“skirt”、“pant”等，幫助學生復習和鞏固已學知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示新單詞的圖片，如“jacket”、“coat”、“sweater”等，并帶領學生朗讀和拼寫這些單詞。

-舉例說明：教師用實物或圖片舉例，如展示一件夾克，并引導學生用新學的單詞描述它：“Thisisajacket.It’sbrownandwarm.”

-互動探究：教師分組讓學生用新學的單詞進行對話練習，如“A:What’sthis?B:It’sajacket.It’sblueandstylish.”

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放衣物圖片卡片，讓學生分組討論并描述卡片上的衣物。

-教師指導：教師巡視課堂，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，并提供必要的幫助。

4.實踐活動（約15分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，模擬購物場景，用英語詢問和回答關于衣服的問題。

-游戲互動：教師組織“FindMyClothes”游戲，學生根據(jù)描述找到相應的衣物，并展示給全班。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的衣物單詞，強調(diào)重點詞匯的發(fā)音和拼寫。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試運用新學的詞匯。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，用自己的衣物為家人做一次描述，并嘗試用英語記錄下來。

-家長可以協(xié)助孩子用相機或手機記錄下描述的過程，作為家庭作業(yè)的一部分。

7.課后拓展（約5分鐘）

-教師提供一些衣物類單詞的拓展練習，如填空、配對等，讓學生在課后繼續(xù)復習。

-鼓勵學生收集更多關于衣物的英語資料，如廣告、時尚雜志等，以增加詞匯量。學生學習效果一、語言能力提升

二、實際應用能力增強

學生在課堂活動中通過角色扮演、游戲互動等方式，將所學的衣物詞匯和句型應用于實際情境中。例如，在“FindMyClothes”游戲中，學生需要根據(jù)描述找到相應的衣物，這不僅鍛煉了他們的聽力理解能力，還提高了他們的快速反應和表達能力。這種實際應用能力的增強有助于學生在日常生活中更好地運用英語進行交流。

三、跨文化意識培養(yǎng)

本節(jié)課通過展示不同類型的衣物和描述方式，幫助學生了解不同文化背景下的人們對衣物的不同態(tài)度和審美觀念。學生通過學習，能夠更加尊重和理解不同文化的差異，培養(yǎng)了跨文化意識。例如，學生在了解到“sweater”在英語國家可能更常見于冬季時，能夠意識到不同地區(qū)的氣候和文化對衣著習慣的影響。

四、思維品質(zhì)發(fā)展

學生在課堂上的互動探究和小組合作學習中，展現(xiàn)了良好的思維品質(zhì)。他們在描述衣物時不僅能夠用新學的詞匯，還能夠結(jié)合自己的想象和創(chuàng)造力，用形容詞來豐富描述，如“Thisdressisveryelegantandstylish.”這種能力的提升有助于學生在今后的學習中培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

五、情感態(tài)度培養(yǎng)

六、學習策略掌握

學生在本節(jié)課中學習了如何通過實物、圖片和情景模擬來記憶和運用新詞匯。這種學習策略的掌握將有助于他們在今后的學習中更加高效地掌握新知識。例如，學生在課后可以通過制作衣物卡片，將圖片和單詞對應起來，以加強記憶。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-衣物類單詞：jacket,coat,sweater,dress,shirt,skirt,pants,shorts

-形容詞：beautiful,colorful,comfortable,stylish,new,old,big,small

②重點詞匯：

-jacket：夾克

-coat：大衣

-sweater：毛衣

-dress：連衣裙

-shirt：襯衫

-skirt：裙子

-pants：褲子

-shorts：短褲

③重點句型：

-Thisisajacket./Thatisacoat.

-Ihaveanewshirt./Shehasabeautifuldress.

-Thes