9《玩得真開心》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《玩得真開心》緊扣統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過情景模擬、互動(dòng)游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到玩耍的重要性，學(xué)會與他人分享快樂，培養(yǎng)良好的社交能力。設(shè)計(jì)思路主要包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；合作探究，體驗(yàn)分享；總結(jié)提升，內(nèi)化于心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的玩耍觀念，增強(qiáng)合作意識，學(xué)會與人分享快樂，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生的道德認(rèn)知，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度；增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，提高社會交往技能；培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知水平有限，但好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面，學(xué)生對道德與法治的基本概念了解不多，但具備一定的日常生活經(jīng)驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析、表達(dá)和合作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念初步形成，但自我約束能力和責(zé)任感尚需培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，但注意力容易分散，需要教師的引導(dǎo)和規(guī)范。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對《玩得真開心》這樣的主題內(nèi)容具有較高的興趣，因?yàn)樗麄冋幱趷弁?、好?dòng)的年齡段。然而，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能難以理解抽象的道德概念，需要教師通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)幫助他們內(nèi)化知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)“快樂樂園”等情境，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中體驗(yàn)玩耍的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“快樂傳遞”等互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)分享和合作的重要性。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)，利用圖片、視頻等豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的參與度。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過模擬不同場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會如何與他人愉快地玩耍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《玩得真開心》的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示不同類型的游戲，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為識別游戲種類，思考游戲中的規(guī)則與樂趣。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“你最喜歡的游戲是什么？為什么？”設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考游戲的意義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀了解不同類型的游戲，如體育游戲、智力游戲等。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己最喜歡的游戲及原因。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以思維導(dǎo)圖或小作文形式提交。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《快樂的小熊》視頻，引出主題“玩得真開心”，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：講解游戲中的規(guī)則與安全知識，如“輪流玩”、“不爭搶”等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“快樂接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)游戲的樂趣和規(guī)則。

解答疑問：針對學(xué)生在游戲中遇到的問題，如如何公平競爭，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考游戲中的規(guī)則和樂趣。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“快樂接力”游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

提問與討論：學(xué)生在游戲中遇到困難時(shí)，勇敢提問并與其他同學(xué)討論解決。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起玩一個(gè)新學(xué)的游戲，并記錄游戲過程和感受。

提供拓展資源：推薦家庭親子游戲，鼓勵(lì)家長與學(xué)生共同參與。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在下一節(jié)課開始時(shí)，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生與家人一起玩新學(xué)的游戲，記錄游戲體驗(yàn)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過家長的推薦，學(xué)習(xí)新的家庭親子游戲。

反思總結(jié)：學(xué)生在作業(yè)中反思游戲中的樂趣和學(xué)到的規(guī)則，提出改進(jìn)建議。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《兒童游戲心理學(xué)》：這本書深入探討了兒童游戲的心理發(fā)展過程，包括游戲?qū)和J(rèn)知、情感和社會交往能力的影響。通過閱讀這本書，學(xué)生和家長可以更深入地理解游戲的教育價(jià)值。

2.《親子游戲大全書》：這是一本實(shí)用的親子游戲指南，包含了多種適合不同年齡段兒童的游戲，不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

3.《兒童游戲與教育》：該書從教育學(xué)的角度分析了游戲在兒童教育中的作用，提供了許多游戲設(shè)計(jì)和實(shí)施的建議，有助于教師和家長更好地利用游戲進(jìn)行教育。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.設(shè)計(jì)游戲：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己喜歡的小游戲，并思考游戲規(guī)則和如何確保游戲的公平性。

2.研究傳統(tǒng)游戲：學(xué)生可以選擇一種傳統(tǒng)游戲，如跳繩、踢毽子等，研究其起源、玩法和背后的文化意義。

3.游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系：學(xué)生可以探討游戲如何幫助學(xué)習(xí)，例如通過游戲提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.游戲中的規(guī)則與道德：學(xué)生可以思考游戲中的規(guī)則如何體現(xiàn)道德觀念，以及如何在游戲中遵守規(guī)則和尊重他人。

5.游戲?qū)和睦斫】档挠绊懀簩W(xué)生可以調(diào)查和分析不同類型的游戲?qū)和睦斫】档挠绊?，包括積極和消極方面。

三、實(shí)踐活動(dòng)建議

1.親子游戲日：家長和學(xué)生可以共同參與一個(gè)指定的親子游戲日，記錄游戲過程和感受，分享游戲帶來的樂趣。

2.游戲展覽：學(xué)生可以組織一個(gè)小型游戲展覽，展示自己設(shè)計(jì)的游戲、研究的傳統(tǒng)游戲或喜歡的電子游戲。

3.游戲教學(xué)研討會：邀請家長和教師參加，共同討論如何將游戲融入日常教育中，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。

4.游戲創(chuàng)意大賽：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)新穎的游戲，并在學(xué)?；蛏鐓^(qū)進(jìn)行展示和評比。

四、延伸課程資源

1.視頻資源：推薦一些關(guān)于游戲設(shè)計(jì)和兒童發(fā)展的教育視頻，如TED演講、教育紀(jì)錄片等。

2.在線課程：學(xué)生可以在線上平臺找到關(guān)于游戲心理學(xué)、兒童教育等方面的課程，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

3.社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注相關(guān)的教育公眾號、微博等，參與互動(dòng)討論，獲取更多游戲教育資訊。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)。以下是我對《玩得真開心》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我使用了視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生的注意力并不集中。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用他們熟悉的故事或游戲來吸引他們的注意力。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)橛螒蛟O(shè)計(jì)得不夠吸引人或者規(guī)則不夠清晰。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重游戲設(shè)計(jì)的趣味性和規(guī)則的可操作性，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到游戲中來。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在合作游戲中存在溝通不暢的問題。為了提高學(xué)生的溝通能力，我打算在下一節(jié)課中引入一些簡單的溝通技巧訓(xùn)練，比如角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何更好地表達(dá)自己的想法和感受。

此外，我在批改學(xué)生的課后作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們對游戲中的規(guī)則和道德理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解這些知識點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些案例分析，讓學(xué)生通過分析具體案例來理解游戲中的規(guī)則和道德。

在評價(jià)學(xué)生的方面，我發(fā)現(xiàn)我的評價(jià)方式比較單一，主要是基于學(xué)生的課堂表