人教版歷史與社會九上《1.1第一次世界大戰(zhàn)》說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會九上《1.1第一次世界大戰(zhàn)》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和公民意識。通過學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和影響，學(xué)生能夠形成對歷史事件因果關(guān)系的認(rèn)識，提高分析歷史問題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭對人類文明的沖擊，培養(yǎng)對和平的珍視和對歷史責(zé)任感，提升作為未來公民的國際視野和道德情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入九年級之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的歷史知識，包括一些重要的歷史事件和人物。然而，對于第一次世界大戰(zhàn)這樣復(fù)雜的歷史事件，學(xué)生可能對戰(zhàn)爭的背景、過程和影響的理解還不夠深入，尤其是在戰(zhàn)爭對全球政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響方面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對歷史有較高的興趣，他們渴望了解過去的事件對現(xiàn)在世界的影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和初步的分析能力，但可能缺乏對歷史事件的全面把握和深入分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事和案例來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好邏輯推理和數(shù)據(jù)分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對第一次世界大戰(zhàn)的認(rèn)識可能存在局限性，難以理解戰(zhàn)爭的深層次原因和復(fù)雜后果。此外，戰(zhàn)爭中的術(shù)語和概念（如“凡爾登戰(zhàn)役”、“協(xié)約國”、“同盟國”等）可能對學(xué)生造成理解障礙。學(xué)生還可能難以將歷史事件與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，理解歷史對現(xiàn)代世界的影響。因此，教師需要通過多種教學(xué)方法和手段幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的歷史素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、互動(dòng)白板、錄音筆、攝像機(jī)

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫

-信息化資源：第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)歷史圖片、視頻資料、在線歷史文獻(xiàn)

-教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、角色扮演、小組討論、歷史人物傳記閱讀教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對第一次世界大戰(zhàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道一百年前的世界發(fā)生了什么重大事件嗎？”

展示一些關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的圖片或視頻片段，如戰(zhàn)爭爆發(fā)時(shí)的場景、戰(zhàn)爭中的武器等，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和影響。

簡短介紹第一次世界大戰(zhàn)的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)這場戰(zhàn)爭對世界格局的深遠(yuǎn)影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.第一次世界大戰(zhàn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解第一次世界大戰(zhàn)的基本概念、起因和背景。

過程：

講解第一次世界大戰(zhàn)的定義，包括其主要起因，如帝國主義、民族主義、軍備競賽等。

詳細(xì)介紹第一次世界大戰(zhàn)的背景，包括各國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事狀況，使用時(shí)間軸幫助學(xué)生理清戰(zhàn)爭發(fā)展的脈絡(luò)。

3.第一次世界大戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解第一次世界大戰(zhàn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的戰(zhàn)役或事件進(jìn)行分析，如馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)、過程和影響，讓學(xué)生全面了解戰(zhàn)爭的殘酷和戰(zhàn)爭對人類文明的沖擊。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代國際關(guān)系和和平發(fā)展的影響，以及如何從歷史中吸取教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如戰(zhàn)爭對經(jīng)濟(jì)的影響、戰(zhàn)爭對文化的影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對第一次世界大戰(zhàn)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第一次世界大戰(zhàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括第一次世界大戰(zhàn)的基本概念、起因、背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)第一次世界大戰(zhàn)對世界格局的深遠(yuǎn)影響，鼓勵(lì)學(xué)生思考和平的意義和如何避免類似的悲劇。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)對現(xiàn)代世界影響的研究報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《第一次世界大戰(zhàn)史》：詳細(xì)介紹了第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)爭進(jìn)程和戰(zhàn)爭后果，適合學(xué)生深入了解戰(zhàn)爭的全貌。

-《戰(zhàn)爭與和平》：列夫·托爾斯泰的經(jīng)典作品，通過描繪戰(zhàn)爭對個(gè)人和社會的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系。

-《凡爾賽體系》：介紹了一戰(zhàn)后建立的凡爾賽體系及其對國際關(guān)系的影響，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)后國際秩序的形成。

-《世界歷史地圖集》：通過地圖的形式，展示第一次世界大戰(zhàn)前后的世界格局變化，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念和歷史感知。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史資料，了解第一次世界大戰(zhàn)中的關(guān)鍵戰(zhàn)役、重要人物和戰(zhàn)爭對各國的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動(dòng)，扮演不同國家的角色，探討一戰(zhàn)后國際關(guān)系的復(fù)雜性和和平解決方案。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或戰(zhàn)爭紀(jì)念館，通過實(shí)物和展覽加深對第一次世界大戰(zhàn)的認(rèn)識。

-學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的短篇?dú)v史劇本或小說，通過文學(xué)創(chuàng)作的方式表達(dá)對歷史的理解和感悟。

-通過在線歷史論壇或社交媒體，與其他學(xué)生交流對第一次世界大戰(zhàn)的看法，拓展國際視野。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以制作第一次世界大戰(zhàn)的時(shí)間軸，記錄戰(zhàn)爭的重要事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬一戰(zhàn)中的外交談判或軍事指揮，體驗(yàn)歷史人物的行為和決策。

-學(xué)生可以制作關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的專題報(bào)告，包括戰(zhàn)爭原因、戰(zhàn)爭過程、戰(zhàn)爭后果等內(nèi)容。

-通過繪畫、攝影或視頻制作，表達(dá)對第一次世界大戰(zhàn)的理解和反思，如戰(zhàn)爭對人類文明的破壞、和平的珍貴等主題。板書設(shè)計(jì)①第一次世界大戰(zhàn)的基本情況

-時(shí)間：1914年-1918年

-地點(diǎn)：歐洲及全球

-背景：帝國主義競爭、民族主義情緒、軍備競賽

-參戰(zhàn)國家：協(xié)約國（英國、法國、俄國等）vs同盟國（德國、奧匈帝國等）

②第一次世界大戰(zhàn)的起因

-帝國主義競爭

-民族主義情緒

-軍備競賽

-福煦計(jì)劃與施里芬計(jì)劃

-薩拉熱窩事件

③第一次世界大戰(zhàn)的過程

-戰(zhàn)爭爆發(fā)：1914年

-戰(zhàn)爭階段：東線、西線、南線

-關(guān)鍵戰(zhàn)役：馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等

-戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點(diǎn)：美