以電子設(shè)計大賽為抓手，提高電子電氣類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量金文兵浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要內(nèi)容2背景大賽組織實施大賽推進教學(xué)改革一二一三四五反思改革成效一、背景如何提高參賽學(xué)生訓(xùn)練效果及提高大賽成績一、背景學(xué)生參賽受益匪淺，如何提高大賽惠及人數(shù)一、背景如何實現(xiàn)“以賽促教、以賽促改、以賽促建”電子電氣工程學(xué)院的幾個工科類專業(yè)開設(shè)課程均涉及有電子、單片機方面的知識，基本知識面都能滿足要求。但是，電子競賽對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高，一般適合對電子方面有很強的興趣，喜歡動手，并且學(xué)有余力的學(xué)生。6二、大賽組織實施初期，一般以自然班為單位，由班主任進行思想動員，鼓勵部分感興趣、平時喜歡動手制作、喜歡挑戰(zhàn)自己的同學(xué)關(guān)注電子競賽，了解電子競賽；相應(yīng)的帶電子、單片機課程的專業(yè)教師在課堂上也會介紹電子競賽的相關(guān)信息；進入實驗室或電子協(xié)會的同學(xué)，也能從學(xué)長、學(xué)姐那里了解到電子競賽的相關(guān)信息。7二、大賽組織實施考慮到希望參加電子競賽的同學(xué)數(shù)量較多，而參賽隊伍數(shù)量有限，必須進行逐層選拔。選拔流程一般需要經(jīng)過報名，初選，復(fù)選等步驟。初選以筆試形式進行，著重考察基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能?？己藘?nèi)容包括模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、單片機技術(shù)、C程序設(shè)計等方面的基礎(chǔ)知識。淘汰一部分基礎(chǔ)知識相對較薄弱的同學(xué)。讓比實際參加比賽人數(shù)多一些的同學(xué)留下來進行系統(tǒng)培訓(xùn)，基礎(chǔ)培訓(xùn)之后再進行筆試加答辯，最終選出參加競賽的選手。8二、大賽組織實施隊員選拔考慮到高職學(xué)生學(xué)制為3年，建議從大一進學(xué)校就進行選拔。智力因素：基本選用公務(wù)員考試的邏輯分析題進行筆試，或者根據(jù)各學(xué)期學(xué)生成績進行選擇。交流因素：類似于面試，教師口頭布置項目給學(xué)生，要求學(xué)生當場給出解決方案，測試學(xué)生能否清晰的與教師進行項目上的交流，面對壓力思路是否清晰，遇到問題能否想辦法解決問題等能力。9性格因素：將有參賽意愿的學(xué)生請入實驗室，第一個月僅提供必要的工具，只布置一個任務(wù)（比如學(xué)習(xí)使用某一型號的單片機），不做任何指導(dǎo)，考察學(xué)生是否具有獨立鉆研，堅忍不拔，能承受枯燥學(xué)習(xí)生活的性格。同時，教師應(yīng)時刻觀察學(xué)生在實驗室的情況，留意好的苗子。這樣一個月時間下來，一部分意志不堅定的同學(xué)或者參賽動機不明確的同學(xué)會退出實驗室。而且，同學(xué)們在實驗室相互熟悉，為比賽分組做好鋪墊。10培訓(xùn)分集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)。分散培訓(xùn)指的是集中培訓(xùn)以外的多種形式的培訓(xùn)方式，包括參加電子協(xié)會的活動、雙休日工程培訓(xùn)、進入實驗室傳幫帶等形式。這些分散培訓(xùn)靈活多樣，因人而異，可以根據(jù)需要靈活選擇。11二、大賽組織實施—訓(xùn)練集中培訓(xùn)指的是針對電子競賽專門開設(shè)的培訓(xùn)課程。時間一般選在雙休日、寒暑假進行。培訓(xùn)內(nèi)容包括模塊訓(xùn)練、真題訓(xùn)練、團隊配合。模塊訓(xùn)練包括幾大部分內(nèi)容：電源、運算放大電路、濾波器、信號發(fā)生、傳感器等基本電路制作；單片機系統(tǒng)設(shè)計；可編程邏輯器件系統(tǒng)設(shè)計；原理圖，PCB等的繪制及制作。真題訓(xùn)練指的是利用歷屆電子競賽的真題，模擬真實場景，實戰(zhàn)訓(xùn)練。團隊配合指的是，3人一組的隊伍中，每個人的分工不同，根據(jù)自身的特點，進行相應(yīng)的重點訓(xùn)練，在比賽中相互配合，達到好的效果。12二、大賽組織實施—訓(xùn)練賽前充分做好準備工作，指導(dǎo)老師和參賽學(xué)生一起，通過所公布的基本儀器和主要元器件清單進行分析，得到一些有用的信息，根據(jù)學(xué)生的具體情況進行方向方面的準備。

競賽過程中，指導(dǎo)教師主要做一些參賽學(xué)生在競賽題目的分析，方案確定過程中所遇到疑問的解答工作，配合學(xué)生做好元器件的及時采購，比賽過程中的時間合理安排的指導(dǎo)等工作。13二、大賽組織實施—訓(xùn)練首先按照學(xué)生自主意愿進行分組，教師進行協(xié)調(diào)，一般為三人一組，一人負責(zé)軟件，一人負責(zé)硬件，一人負責(zé)文檔編寫及協(xié)調(diào)。訓(xùn)練時按照項目制進行，邊用邊學(xué)。因為可能有大一學(xué)生參加培訓(xùn)，訓(xùn)練項目的設(shè)計按零基礎(chǔ)進行設(shè)計。所有訓(xùn)練項目布置后的第一天，教師只負責(zé)必要的解釋，不講解。學(xué)生自主進行探索性的實驗。注意一定不能讓學(xué)生養(yǎng)成依賴心理。項目進行中途，教師進行分析講解。14二、大賽組織實施—訓(xùn)練15二、大賽組織實施—訓(xùn)練項目一訓(xùn)練大類天數(shù)合計基礎(chǔ)訓(xùn)練STM32單片機應(yīng)用及C語言學(xué)習(xí)90110Protel繪圖訓(xùn)練20項目一：基礎(chǔ)訓(xùn)練硬件平臺：STM32開發(fā)板（商品板）軟件平臺：Keil集成開發(fā)環(huán)境、protelDXP編程語言：C語言工具：ST-LINK或J-LINK參考書籍：Cortex-M3技術(shù)參考手冊Cortex-M3權(quán)威指南STM32F10xx固件函數(shù)庫C語言程序設(shè)計PROTELDXP使用指南中文版實施方法：不使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用用到什么，學(xué)什么，邊學(xué)邊用的形式。因此，參考書籍全部為手冊類書籍。可充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，極大提高學(xué)習(xí)效率。但是，此種方法對學(xué)生要求比較高，鑒于參賽學(xué)生普遍程度較好，也取得了不錯的效果。訓(xùn)練采用的硬件平臺為購買的商品開發(fā)板，配有相應(yīng)的例程。第一個例程，教師需要站在學(xué)生的角度（即零基礎(chǔ)的角度）進行講解。比如，某個寄存器的功能不清楚，該如何去找手冊查詢寄存器功能；某一句C語言語句不清楚，該如何去C語言手冊查詢語句功能。教師首先指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例程熟悉單片機各模塊功能，對疑問進行嘗試和驗證。告訴學(xué)生，有問題不要急于求助老師，而是自己先進行嘗試和驗證，得到相關(guān)經(jīng)驗。16項目二：STM32核心板制作硬件平臺：STM32開發(fā)板（商品板及自繪板）軟件平臺：

Keil集成開發(fā)環(huán)境、protelDXP語言：無工具：ST-LINK或J-LINK、電烙鐵、萬用表、示波器17項目二訓(xùn)練大類天數(shù)合計STM32核心板制作STM32核心板繪制1521STM32核心板焊接3STM32核心板調(diào)試3參考書籍：硬件工程師手冊STM32f103ZE芯片手冊開發(fā)板（商品板）原理圖實施方法：要學(xué)好原理圖和PCB繪制，一定不能紙上談兵，學(xué)生必須要有將自己繪制的PCB做成實物的過程。在該項目中，可充分訓(xùn)練學(xué)生的焊接拆卸小封裝元器件的能力，PCB板的調(diào)試能力。這也是我們高職學(xué)生相對于本科學(xué)生的優(yōu)勢所在。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何查閱芯片手冊，特別是英文手冊的方法。比如，在一本復(fù)雜的英文手冊中，如何最有效的查閱到設(shè)計所需要的參數(shù)、圖紙。同時，學(xué)生應(yīng)掌握萬用表和示波器的使用方法。該過程中，學(xué)生會有把自己所繪制的圖紙真正轉(zhuǎn)化為實物的體驗，興趣都比較大。18項目三：信號處理及測量硬件平臺：STM32開發(fā)板（自繪板）軟件平臺：Keil集成開發(fā)環(huán)境、protelDXP語言：C語言工具：ST-LINK或J-LINK、電烙鐵、萬用表、示波器19項目三訓(xùn)練大類天數(shù)合計信號處理及測量電路信號發(fā)生電路1550電阻、電壓、電流、電容、頻率測量電路15常用傳感器及信號檢測與處理15按鍵及顯示電路5實施方法：在該項目中，學(xué)生需要自己設(shè)計、繪制、制作各種小模塊電路并調(diào)試，同時需要由單片機控制信號的產(chǎn)生及信號的測量，會接觸到各模塊的調(diào)試、模塊與模塊之間的調(diào)試、模塊與單片機之間的調(diào)試。利用自己設(shè)計的實物進行分析調(diào)試，使模電、數(shù)電及信號分析處理的學(xué)習(xí)變得不那么枯燥。

20參考書籍：Cortex-M3技術(shù)參考手冊Cortex-M3權(quán)威指南STM32F10xx固件函數(shù)庫C語言程序設(shè)計模電數(shù)電基礎(chǔ)信號處理與分析項目四：執(zhí)行機構(gòu)控制硬件平臺：STM32開發(fā)板（自繪板）軟件平臺：Keil集成開發(fā)環(huán)境、protelDXP語言：C語言工具：ST-LINK或J-LINK、電烙鐵、萬用表、示波器21項目四訓(xùn)練大類天數(shù)合計執(zhí)行機構(gòu)控制步進電機驅(qū)動及控制1070直流電機驅(qū)動及控制15舵機驅(qū)動及控制15智能小車及四軸飛行器30參考書籍：Cortex-M3技術(shù)參考手冊Cortex-M3權(quán)威指南STM32F10xx固件函數(shù)庫C語言程序設(shè)計自動控制原理實施方法：大賽中最常見的就是信號處理類題目和運動控制類題目，一個良好有效的動作執(zhí)行機構(gòu)是各種控制算法的基礎(chǔ)。因此，自動控制類題目中執(zhí)行機構(gòu)的設(shè)計與制作顯得尤為重要，所以必須要提前進行準備。在該項目中，教師應(yīng)理論聯(lián)系實踐對學(xué)生進行指導(dǎo)。讓學(xué)生明白，理論指導(dǎo)實踐，實踐也可證明理論的道理。對我們高職學(xué)生來說，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，應(yīng)如何發(fā)揮自己的長處，彌補自己的短處。22比賽指導(dǎo)選題：一般來說，大賽中信號處理類題目和運動控制類題目是一定會有的，我們賽前的準備也會圍繞這兩個類型進行準備。一般比賽很少出已經(jīng)有實際產(chǎn)品的題目，比如開關(guān)電源。就算出了，也會把性能指標要求的特別高，例如某年省賽出過一個開關(guān)電源的題目，在比賽環(huán)境下，是無法繞制滿足要求的變壓器的，這類題目看似簡單，但是完成難度是非常大的。23對看上去比較簡單的題目，要尤其當心，有時候會發(fā)現(xiàn)深入做下去，有技術(shù)參數(shù)是賽中無法解決的。而有些題目看似比較復(fù)雜，但是一旦切中題目核心，會越做越簡單。一般題目要在下午確定，我們在確定題目之前，會指導(dǎo)學(xué)生把技術(shù)難點首先做實驗，比如信號處理類題目中信噪的分離，運動控制類題目中執(zhí)行機構(gòu)的有效性，實時性等。24賽中：因為比賽時間緊，強度大，學(xué)生非常會容易緊張，很容易出現(xiàn)盲目的操作。因此，教師需要對學(xué)生比賽的進程進行嚴格的控制，在賽中要做為學(xué)生的主心骨，把一個賽題當成是一個研發(fā)項目進行管理，每個模塊的完成都需要有確定的時間點及檢查點，要求學(xué)生在時間點之前必須完成任務(wù)，及時發(fā)現(xiàn)賽中的問題，進行合理的資源分配，提高效率。25PDCA質(zhì)量控制比賽收獲首先，電子設(shè)計大賽就是一種競技，競技本身就充滿期待，就會帶給人快樂。在指導(dǎo)中每看到學(xué)生的一點進步，都會覺得離勝利更近一步，每一天的努力都是積攢力量，都是為最后決戰(zhàn)做著準備。因此在競賽培訓(xùn)的一個學(xué)期內(nèi)，與學(xué)生日日夜夜在實驗室分析電路、查找故障、改進方案中沒有覺得絲毫辛苦，只覺時間飛逝，只覺得還有太多事情要做。其次，電子設(shè)計大賽快樂來自于一種共同戰(zhàn)斗的友誼。學(xué)生之間，老師之間，師生之間，都在為最后勝利而努力，相互協(xié)作、相互鼓勵、相互幫助，在最后比賽的四天三夜里，學(xué)生、老師白天吃在一個實驗室，晚上睡在一個實驗室，那其中的親密無間，那其中的默契在若干年學(xué)生回校來看望老師的時候依然那么濃厚，回憶起來依然那么感人。指導(dǎo)老師之間同樣也結(jié)下深厚友誼，見了面，總有一種莫名的親切和隨意。其實競賽的快樂最根本來源還是學(xué)生，作為老師，得到學(xué)生的肯定無疑是最大的快樂。26賽后的總結(jié)與反思在以后的工作中，我們將一如既往做到培養(yǎng)與選拔相結(jié)合，學(xué)習(xí)和競賽相促進的原則，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)競賽人才，通過競賽促進學(xué)習(xí)提高，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。4.1積極動員，樹立學(xué)生信心在一開始的時候，我就給參加實踐活動的學(xué)生談話。向他們講述這些實踐活動可以幫助他們掌握什么技能、培養(yǎng)什么能力。擁有了這些技能和能力會對他們以后的學(xué)習(xí)工作產(chǎn)生重要影響，能夠使他們得到廣闊的發(fā)展空間。通過這些談話，使學(xué)生樹立起信心，產(chǎn)生堅持下去的動力。在整個實踐活動過程中，經(jīng)?？隙ㄋ麄兊某煽?，多些鼓勵，批評委婉一些。在和他們溝通、布置任務(wù)以及處理問題時都把他們看成平等的對象，切忌武斷和粗暴。通過這些方式的實施，效果還是比較好的。絕大部分同學(xué)都堅持下來了，雖然最后真正獲得資格參加比賽的學(xué)生為數(shù)不多，但是更多的同學(xué)看到了希望，有了動力和信心，在這多次的實踐活動中通過克服各種困難和挫折，既鍛煉了自己的技術(shù)知識能力，也養(yǎng)成了努力拼搏、吃苦耐勞、不甘人后的優(yōu)良品質(zhì)。274.2注重引導(dǎo)而不是講授，培養(yǎng)學(xué)生自主性不同的學(xué)生有不同的特點，不能在實踐活動中，死板的采用同樣的方式來對待。在過去的這一年中，我在指導(dǎo)學(xué)生參加實踐活動時，注意給予他們足夠的自由度。采取由實踐任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生的方式，盡量只在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、遇到技術(shù)難題以及我們指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)較嚴重的錯誤時給出適當?shù)囊龑?dǎo)和糾正。同時注意引導(dǎo)學(xué)生們通過溝通交流來合作解決各種問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主性而不是一味的依賴指導(dǎo)老師。經(jīng)過一年的實踐證明，這種指導(dǎo)方式能夠很好地挖掘出優(yōu)秀學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。284.3引入競爭機良好的競爭機制有利于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。我們在指導(dǎo)學(xué)生參加實踐活動時初步選拔出來參加培訓(xùn)的學(xué)生人數(shù)都會是參賽名額的數(shù)倍。然后在不斷的實踐活動中進行評比，誰更優(yōu)秀誰就有資格參賽。雖然大部分學(xué)生會在長期的培訓(xùn)和實踐活動被淘汰掉，但是在這個過程中他們已經(jīng)可以學(xué)到很多東西了。而且引入競爭機制后，學(xué)生們會產(chǎn)生強烈的緊迫感，體會到學(xué)如逆水行舟，不進則退！從而迫使學(xué)生不斷地深入思考，刻苦鉆研，從而達到提高自己能力的目的。制294.4態(tài)度認真，科學(xué)嚴謹電子實踐活動需要一絲不茍的態(tài)度，在各個實踐環(huán)節(jié)中的任何一點出現(xiàn)錯誤都將導(dǎo)致嚴重的后果，輕則燒毀元器件、損壞設(shè)備，重則造成傷害事故，不能有半點兒的馬虎大意。在實踐活動中，我不僅要求我自己對發(fā)現(xiàn)的問題仔細分析處理，也要求學(xué)生認真仔細，不要說“好像、可能、似乎”等模糊詞匯，而要以做科學(xué)研究的態(tài)度來分析處理問題，從而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和精益求精的學(xué)習(xí)作風(fēng)。304.5調(diào)整心態(tài)，展望未來很多學(xué)生勤奮拼搏，相當刻苦，每天訓(xùn)練十幾個小時，經(jīng)常通宵達旦的調(diào)試，就是為了參加最后的比賽。但是現(xiàn)實是殘酷的，一部分同學(xué)被淘汰，這種心理落差是非常大的。作為指導(dǎo)老師，一定要關(guān)注這種情緒的變化，防止學(xué)生由積極再次走向消極。在實踐活動中，我很注重學(xué)生心態(tài)的調(diào)整，經(jīng)常給他們灌輸一些思想，讓他們認識到自己并不是一個失敗者。在實踐活動的過程中，他們雖然沒有最后收獲比賽的勝利，但是已經(jīng)收獲了信心、收獲了能力的提高、收獲了未來、收獲了許多的優(yōu)良品質(zhì)。31PDCA質(zhì)量循環(huán)控制32學(xué)生總結(jié)例一

例二指導(dǎo)老師總結(jié)指導(dǎo)組總結(jié)33PDCA質(zhì)量循環(huán)控制2010年課程多采用51單片機系統(tǒng)，教學(xué)編程一般采用匯編，編程工作量大，調(diào)試復(fù)雜，不適合競賽場合，故在競賽培訓(xùn)時引入C51，使的學(xué)生編程更為方便，提高調(diào)試效率。多任務(wù)系統(tǒng)使得一些控制任務(wù)變得更為簡單，競賽培訓(xùn)中也有涉及。另外51單片機資源較少，運行速度板，由于多為控制類專業(yè)學(xué)生參賽，沒有開始EDA課程，故針對一些需要高速度的賽題，賽前培訓(xùn)采用高速度的ARM7CPU,采用C,基于FREERTOS操作系統(tǒng)。34352010年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽培訓(xùn)序號項目內(nèi)容指導(dǎo)教師時間1電子技術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)電源制作運放電路設(shè)計應(yīng)用電子設(shè)計軟件應(yīng)用5.4~5.142C51培訓(xùn)C51編程要點KEILC開發(fā)環(huán)境應(yīng)用多任務(wù)編程要點5.15～5.233單片機競賽平臺使用IO驅(qū)動程序編制點陣液晶驅(qū)動TLC1549應(yīng)用5.24-5.29362010年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽培訓(xùn)序號項目內(nèi)容指導(dǎo)教師時間4數(shù)顯電壓表制作項目電子應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計步驟電子應(yīng)用系統(tǒng)電路設(shè)計要點基于KEILTinyRTOS的程序設(shè)計，調(diào)試要點確定電路總體設(shè)計方案電源電路的設(shè)計、安裝及調(diào)試放大電路的設(shè)計、安裝及調(diào)試脈寬信號的采集、處理方案液晶顯示模塊使用電路設(shè)計軟件應(yīng)用，PCB設(shè)計軟硬件系統(tǒng)聯(lián)合調(diào)試步驟各小組交流，互談心得體會5.30～6.55基于DDS的信號發(fā)生器制作液晶屏介紹/驅(qū)動程序編寫行列式鍵盤制作，調(diào)試DDS驅(qū)動程序編寫調(diào)試放大電路制作調(diào)試整機調(diào)試

各小組交流，互談心得體會6.6~6.1237序號項目內(nèi)容指導(dǎo)教師時間備注6尋跡小車制作整機電路設(shè)計（電機驅(qū)動，電機調(diào)速，信號采集）電路制作驅(qū)動程序設(shè)計（PWM信號生成，方向控制）整機調(diào)試整機調(diào)試

各小組交流，互談心得體會6.13~6.197語音錄放電路制作整機電路設(shè)計（ADC,DAC信號處理）整機電路制作（ADC,DAC信號處理）局部功能電路調(diào)試，驅(qū)動程序調(diào)試程序調(diào)試，完成直錄直放功能完成錄放功能語音壓縮算法設(shè)計數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)設(shè)計算法調(diào)試整機調(diào)試各小組交流，互談心得體會6.20～6.2638序號項目內(nèi)容指導(dǎo)教師時間備注8階段培訓(xùn)效果檢查檢查讀圖能力，電路裝配能力檢查電路設(shè)計能力PCB布線能力PCB制作能力檢測軟件編程能力6.27-7.398通道邏輯分析儀制作51與ARM7區(qū)別與聯(lián)系A(chǔ)RM7接口編程要點ARM7接口模塊功能調(diào)試，測試RTOS使用8通道邏輯分析儀整體電路設(shè)計邏輯分析儀功能調(diào)試邏輯分析儀功能調(diào)試邏輯分析儀功能調(diào)試

測試

小組交流，互談心得體會7.4-7.1039序號項目內(nèi)容指導(dǎo)教師時間備注10路燈控制系統(tǒng)整體方案，整體電路設(shè)計電路制作調(diào)試系統(tǒng)聯(lián)調(diào)系統(tǒng)功能調(diào)試

測試小組交流，互談心得體會7.11-7.1511LED書寫屏整體方案，整體電路設(shè)計電路制作調(diào)試系統(tǒng)聯(lián)調(diào)系統(tǒng)功能調(diào)試

測試小組交流，互談心得體會7.16-7.204012階段培訓(xùn)小結(jié)各小組針對本階段培訓(xùn)過程中，使用的各個材料，工具等確定最合適的自己使用的方案，制作典型的電路模塊，驅(qū)動模塊對各制作項目提出改進方法，并選出其中一項試行。7.21-7.2313論文寫作指導(dǎo)論文寫作指導(dǎo)7.24-7.2514綜合設(shè)計能力提升培訓(xùn)整體設(shè)計能力分析編程能力提升綜合調(diào)試文檔書寫7.26-8.24115針對性訓(xùn)練各小組分開各自開展針對性訓(xùn)練8.3-8.916賽前技術(shù)準備賽前技術(shù)準備8.10-8.1617賽前準備各組安排，準備比賽期間生活用品，布置比賽場地及有關(guān)輔助場地。8.17-8.18注：1、各內(nèi)容的訓(xùn)練時間安排白天8個課時，若時間不足，需在平時晚上指導(dǎo)鞏固。2011年無線模塊可以靈活發(fā)應(yīng)用，可以組網(wǎng)，也可單獨應(yīng)用在發(fā)揮部分，競賽培訓(xùn)時有針對項目。42432011年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽培訓(xùn)項目實訓(xùn)時間實訓(xùn)內(nèi)容實訓(xùn)天數(shù)合計電子競賽入門及基本技能訓(xùn)練5.4電子競賽概況,電子資料介紹1125.5-5.10編程入門及編程基本技能訓(xùn)練65.11-5.15電子制作基本技能訓(xùn)練6單元電路模塊制作及驅(qū)動編程5.16-17按鍵板制作2105.18-19LED板制作25.20-5.25無線模塊24L01應(yīng)用編程6路燈系統(tǒng)5.26課題分析，方案設(shè)計195.27-5.29電路設(shè)計制作，軟件編程調(diào)試35.30-6.2系統(tǒng)調(diào)試46.3課題小結(jié)1442011年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽培訓(xùn)項目實訓(xùn)時間實訓(xùn)內(nèi)容實訓(xùn)天數(shù)合計點滴系統(tǒng)6.4課題分析，方案設(shè)計196.5-6.7電路設(shè)計制作，軟件編程調(diào)試36.8-6.11系統(tǒng)調(diào)試46.12課題小結(jié)1STC系統(tǒng)介紹6.13-6.15內(nèi)部資源編程366.16-6.18硬件接口編程3電機驅(qū)動6.19方案設(shè)計166.20-6.22電路設(shè)計制作，軟件編程36.23-6.24系統(tǒng)測試、改進2傳感器應(yīng)用6.25-6.26光電類（紅外）266.27-6.28電信號類（LEM等）26.29-6.30新型傳感器（加速度、磁場等）2452011年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽培訓(xùn)項目實訓(xùn)時間實訓(xùn)內(nèi)容實訓(xùn)天數(shù)合計應(yīng)用技能提升訓(xùn)練7.4-551單片機最小系統(tǒng)設(shè)計與制作28天7.651單片機常用子程序算法設(shè)計與調(diào)試17.7C51程序設(shè)計基礎(chǔ)17.8信號分析及處理基礎(chǔ)濾波器設(shè)計與應(yīng)用17.9典型運算放大器選型及應(yīng)用17.11常用傳感器及信號檢測與處理17.12電子繪圖軟件強化訓(xùn)練1DDS函數(shù)信號發(fā)生器7.13AD98系列芯片使用14天7.14液晶按鈕應(yīng)用電路17.15-16運放電路2462011年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽培訓(xùn)項目實訓(xùn)時間實訓(xùn)內(nèi)容實訓(xùn)天數(shù)合計電參數(shù)測試儀7.18典型A/D轉(zhuǎn)換器應(yīng)用設(shè)計與調(diào)試17天7.19典型D/A轉(zhuǎn)換器應(yīng)用設(shè)計與調(diào)試17.20誤差分析基礎(chǔ)及電子測量儀器熟練應(yīng)用17.21電阻測量電路17.22電流測量電路17.23電壓測量電路17.25頻率測量電路1開關(guān)電源7.26開關(guān)電源原理分析110天7.27-29開關(guān)電源變壓器設(shè)計37.30功率因素調(diào)整18.1-5綜合調(diào)試5智能小車8.6、8通訊電路（有線無線）213天8.9加速度傳感器應(yīng)用設(shè)計與調(diào)試18.10-12攝像頭識別電路調(diào)試38.13運動控制系統(tǒng)設(shè)計分析18.15-20綜合調(diào)試6總計42+58天（800學(xué)時）2012年一般選題多為控制類賽題，電機是一個典型的執(zhí)行元件，在歷屆賽題中都有涉及，特意強化訓(xùn)練。另外，積累了一些比較成功的競賽項目，故在競賽培訓(xùn)中有采用，增強學(xué)生的臨場體驗。STC單片機功能更為強大，接口豐富，速度相當較快，比較適合完成一些較為簡單的控制類題，競賽培訓(xùn)中有強化訓(xùn)練。472012競賽培訓(xùn)計劃48組別日期節(jié)次學(xué)時數(shù)指導(dǎo)內(nèi)容指導(dǎo)教師地點全體5.7-5.111-840電子競賽入門及基本技能訓(xùn)練8-3樓、5樓創(chuàng)新實驗室全體5.14-5.181-840單元電路模塊制作及驅(qū)動編程全體5.21-5.251-840路燈系統(tǒng)全體5.28-6.11-840點滴系統(tǒng)全體6.4-6.81-840STC系統(tǒng)介紹全體.151-840電機驅(qū)動全體6.18-6.221-840傳感器應(yīng)用全體6.25-6.291-840應(yīng)用技能提升訓(xùn)練全體7.2-7.61-840DDS函數(shù)信號發(fā)生器全體7.9-7.131-840電參數(shù)測試儀全體7.16-7.201-840開關(guān)電源全體7.23-7.271-840智能5-小車合計總學(xué)時數(shù)4802014年51系列單片機完成賽題的要求日益困難，控制系統(tǒng)需要升級，經(jīng)綜合評判采用STM32系列處理器，競賽培訓(xùn)時特意強化。經(jīng)14年競賽檢驗，效果非常好。492014電子競賽暑期培訓(xùn)安排50序號訓(xùn)練時間項目名稱指導(dǎo)老師輔助管理16.28~7.6典型傳感器（光電、紅外、重力、角度、超聲波傳感器）應(yīng)用設(shè)計、調(diào)試及論文撰寫27.7~7.13電機（直流、步進電機）控制及應(yīng)用系統(tǒng)（小車尋跡或兩車追隨）設(shè)計、調(diào)試及論文撰寫37.14~7.20數(shù)控恒流源系統(tǒng)設(shè)計、調(diào)試及論文撰寫47.21~7.27帆板控制系統(tǒng)設(shè)計、調(diào)試及論文撰寫57.28~8.30----6M寬帶信號發(fā)生器設(shè)計、調(diào)試及論文撰寫68.4~8.10賽前準備78.12~8.15正式比賽近幾年獲獎情況512010年1個省一、4個省二2011年2個國一、3個省二、1個省三2012年2個省一、1個省二、1個省三2013年2個省一、1個省二、2個省三2014年3個省一、4個省三522011年部分獲獎學(xué)生照片三、大賽推進教學(xué)改革電子設(shè)計大賽參賽收獲以賽促建以賽促改以賽促教5354項目驅(qū)動團隊合作完成任務(wù)，實現(xiàn)專業(yè)核心能力和職業(yè)核心能力融合培養(yǎng)，效果好專業(yè)能力+職業(yè)核心能力，大部分企業(yè)HR及部門經(jīng)理表示：專業(yè)能力在企業(yè)容易培養(yǎng)，職業(yè)能力更重要。（當然人品道德更重要）三、大賽推進教學(xué)改革—收獲1短缺大賽培訓(xùn)比2年學(xué)習(xí)收獲還大參加過大賽的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，自主創(chuàng)業(yè)的多師資水平提高：新技術(shù)、專業(yè)水平、團隊合作分層教育項目驅(qū)動55三、大賽推進教學(xué)改革—收獲2以賽促建56建創(chuàng)新實驗室2個，100個工位創(chuàng)建“圓方創(chuàng)新實驗班”雙休日工程電子協(xié)會技能節(jié)學(xué)生創(chuàng)新案例比賽“圓方創(chuàng)新實驗班”57優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)秀的師資優(yōu)秀的效果-----------電氣電子工程學(xué)院“圓方特色班”簡介電氣電子工程學(xué)院擬在機電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、樓宇智能化工程技術(shù)等5個專業(yè)的新生中，選拔出40名有特長有基礎(chǔ)的學(xué)生組成特色班，配備優(yōu)秀的師資，因材施教，讓學(xué)生通過嚴格的訓(xùn)練，提高其分析和解決問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和出色的就業(yè)競爭力，讓優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)先成長，為其他學(xué)生樹立榜樣。58………………學(xué)生選拔方式……………..考試內(nèi)容以數(shù)學(xué)英語物理及基礎(chǔ)專業(yè)知識為主，同時考查學(xué)生的社會綜合能力，考核成績占選拔總分80%；高考成績按各省總分加權(quán)計算后，占選拔總分20%。各專業(yè)學(xué)生按總分排名擇優(yōu)錄取進入圓方班。圓方班第一學(xué)期學(xué)生總數(shù)為40人，每學(xué)期結(jié)束時學(xué)院將邀請若干教師組成考評委員會，評判每位學(xué)生的學(xué)業(yè)情況。第一學(xué)年結(jié)束時淘汰十人，回原專業(yè)班級學(xué)習(xí)，使學(xué)生人數(shù)穩(wěn)定在30人左右。第一學(xué)年之后，各專業(yè)班級特別優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)班主任與任課教師集體推薦，可由分院決定插班進入圓方班。少數(shù)無法適應(yīng)學(xué)習(xí)要求的學(xué)生可主動申請退出圓方班，原則上轉(zhuǎn)入原錄取專業(yè)繼續(xù)學(xué)業(yè)。職業(yè)核心能力與專業(yè)核心能力融合

改革課程，開發(fā)教學(xué)項目，引入CDIO教學(xué)模式，實現(xiàn)兩種能力融合的培養(yǎng)目標職業(yè)核心能力學(xué)習(xí)能力團隊合作職業(yè)溝通信息處理……專業(yè)核心能力裝配、調(diào)試維修、測試說明書編寫零部件選擇……教學(xué)做一體新課程CDIO教學(xué)模式、學(xué)期項目、課程項目化教學(xué)設(shè)計融合真設(shè)備真項目真要求實踐融合可持續(xù)發(fā)展能力以評促改—教學(xué)改革境外教學(xué)改革情況：德國等歐美國家：專業(yè)能力、社會能力、方法能力臺灣：如龍華科技大學(xué)注重知識、技能和態(tài)度的融合培養(yǎng)，并認為“C=(K+S)A”其中C是competency-value,是學(xué)生的核心競爭力；K是knowledge,是學(xué)生掌握的知識；S是skill,是學(xué)生掌握的技能；A是attitude,是態(tài)度是軟能力香港：全人教育60以評促改—教學(xué)改革課程實施分析總結(jié)基本邏輯電路組合邏輯電路時序邏輯電路二極管電路三極管放大電路功率放大電路運算放大電路振蕩電路數(shù)字電路模擬電路搶答器程控電源車道信號燈控制器數(shù)字鐘直流穩(wěn)壓電源電子秤電子鎖報警器以評促改—電子技術(shù)課程教學(xué)改革四位搶答器的設(shè)計與調(diào)試程控電源LED數(shù)字顯示電路的設(shè)計與調(diào)試車道信號燈控制器的設(shè)計與制作數(shù)字鐘的制作與調(diào)試電子秤A/D轉(zhuǎn)換電路的制作與調(diào)試直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計與調(diào)試電子秤壓力信號放大電路的制作與調(diào)試電子鎖功率放大電路的設(shè)計與調(diào)試報警器的制作與調(diào)試電子秤低通濾波電路的制作與調(diào)試課程實施分析總結(jié)電子綜合實訓(xùn)裝置課程實施分析總結(jié)課程實施分析總結(jié)LED數(shù)字顯示電路的設(shè)計與調(diào)試電子秤A/D轉(zhuǎn)換電路的制作與調(diào)試電子秤壓力信號放大電路的制作與調(diào)試電子秤低通濾波電路的制作與調(diào)試資訊知識溝通決策計劃方案確定實施電路制作檢查歸納聯(lián)調(diào)演示學(xué)習(xí)情境實施課程實施分析總結(jié)教學(xué)反饋環(huán)節(jié)的設(shè)計設(shè)計效果及時擇優(yōu)展示、評分繪圖、分析、技術(shù)文檔采用互評、教師評定結(jié)合的形式學(xué)生展示采用學(xué)生評價，教師點評的形式課程實施分析總結(jié)培養(yǎng)興趣課程實施目標？動手學(xué)練一體化討論電路調(diào)試總結(jié)、制作體會《小型智能電子產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計》《微控制器選擇和應(yīng)用》68以評促改—其他課程教學(xué)改革69自動控制系統(tǒng)基本概念被控對象的數(shù)學(xué)模型檢測儀表與傳感器顯示儀表?；究刂埔?guī)律執(zhí)行器。簡單控制系統(tǒng)復(fù)雜控制系統(tǒng)新型控制系統(tǒng)項目一過程檢測與控制技術(shù)基本知識項目二溫度控制系統(tǒng)集成與安裝調(diào)試項目三流量控制系統(tǒng)集成與安裝調(diào)試項目四恒壓供水控制系統(tǒng)集成與安裝調(diào)試項目五儲液位控制系統(tǒng)集成與安裝調(diào)試項目六反應(yīng)鍋溫度串級控制系統(tǒng)集成與安裝調(diào)試項目七間歇式生產(chǎn)化學(xué)反應(yīng)過程溫度分程控制系統(tǒng)集成與調(diào)試項目八鍋爐三沖量控制系統(tǒng)集成與安裝調(diào)試項目九安全檢測與控制以評促改—《過程控制》項目化教學(xué)設(shè)計70實施課程項目化教學(xué)，專業(yè)核心能力和職業(yè)核心能力融合培養(yǎng)一周一題，3-5人一組課余合作完成項目設(shè)計課堂匯報設(shè)計方案：設(shè)計思路、其他方案比較現(xiàn)場答辯，學(xué)生提問，鼓勵提有深度的問題教師點評、修正實驗室安裝調(diào)試學(xué)習(xí)能力、合作能力信息處理能力表達能力、溝通能力創(chuàng)新能力合作能力解決實際問題能力能力交流能力、創(chuàng)新思維溝通表達能力革新能力以評促改—項目化課程教學(xué)實施71以評促改—“一學(xué)期一項目”的CDIO培養(yǎng)模式——教學(xué)成果與學(xué)生就業(yè)質(zhì)量五、改革成效（1）獲浙江省教學(xué)成果獎1項，國家教學(xué)成果一等獎1項全國機械高等職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎2項、二等獎1項學(xué)生獲獎成績好由浙江省教科院提供的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示我院自動化類專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力、可持續(xù)發(fā)展能力名列浙江省前茅我校電子電氣類專業(yè)就業(yè)率保持在99%以上

——學(xué)生獲獎五、改革成效（2）——專業(yè)建設(shè)成效五、改革成效（3）國家示范性高等職業(yè)院校重點建設(shè)專業(yè)2個國家級浙江省優(yōu)勢專業(yè)1個省級浙江省高職高專院校重點專業(yè)1個省級浙江省高職高專院校特色專業(yè)3個省級——課程與教材五、改革成效（5）國家級精品課程4門國家級國家級精品資源共享課4門國家級“十二五”規(guī)劃教材8本國家級省級精品課程

8門省級省重點教材建設(shè)項目6本省級職業(yè)技能鑒定指南及教材4本省級——實訓(xùn)基地五、改革成效（6）1.浙江省信息電子類技術(shù)示范性實訓(xùn)基地省級2.浙江省自動化技術(shù)示范性實訓(xùn)基地省級2.教育部FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心部級3.國家重點建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地——（西門子PLC、數(shù)控維修、嵌入式系統(tǒng)項目培訓(xùn)）國家級4.浙江省滑動軸承工程技術(shù)研究中心省級——師資隊伍五、改革成效（7）國家級教學(xué)團隊1個國家級國家教學(xué)名師1名國家級全國優(yōu)秀教師1名國家級教育部教指委委員2名教育部省級教學(xué)團隊2個省級高檔數(shù)控機床及其關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新團隊（參與）1個省級省級名師4名省級省高校中青年學(xué)科帶頭人1名