第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革說(shuō)課稿2023~2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革說(shuō)課稿2023~2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)教材分析本單元以夏商周時(shí)期為背景，通過(guò)講述早期國(guó)家與社會(huì)變革的歷史進(jìn)程，旨在幫助學(xué)生了解我國(guó)古代社會(huì)的演變和發(fā)展。教材內(nèi)容與統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)相符合，緊密結(jié)合實(shí)際，以歷史事實(shí)為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)夏商周時(shí)期的歷史學(xué)習(xí)，提升歷史思維能力，理解歷史發(fā)展規(guī)律；增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識(shí)到中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；培養(yǎng)法治意識(shí)，理解早期國(guó)家治理的基本原則；提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，理解集體主義精神在古代社會(huì)中的體現(xiàn)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)歷史學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)處于初步形成階段。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)期的歷史知識(shí)了解有限，對(duì)早期國(guó)家的形成、社會(huì)變革等概念較為陌生。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，對(duì)抽象的歷史概念理解困難，容易產(chǎn)生厭倦情緒。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識(shí)也有待加強(qiáng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)的歷史故事和實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象的歷史概念。

2.教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

3.教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。

4.通過(guò)組織課堂討論、小組合作等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。教學(xué)資源1.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、多媒體課件制作軟件、視頻播放軟件。

2.硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、在線歷史教育資源網(wǎng)站。

4.信息化資源：夏商周時(shí)期的歷史圖片、歷史地圖、歷史文獻(xiàn)摘錄。

5.教學(xué)手段：實(shí)物模型、歷史人物畫(huà)像、歷史場(chǎng)景復(fù)原圖片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于夏商周時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，提問(wèn)：“同學(xué)們，這段歷史給我們留下了哪些印象？”

2.提出問(wèn)題：結(jié)合紀(jì)錄片內(nèi)容，提出問(wèn)題：“夏商周時(shí)期，我國(guó)社會(huì)發(fā)生了哪些重大變革？這些變革對(duì)我們今天有什么啟示？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.夏商周時(shí)期的歷史背景（5分鐘）

-介紹夏、商、周三代的歷史時(shí)期和特點(diǎn)。

-講解夏商周時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的發(fā)展。

2.早期國(guó)家的形成（10分鐘）

-講解夏商周時(shí)期國(guó)家的形成過(guò)程，包括王權(quán)、官制、法律等方面的確立。

-分析早期國(guó)家形成的原因和影響。

3.社會(huì)變革（5分鐘）

-講解夏商周時(shí)期的社會(huì)變革，如鐵器的使用、井田制的出現(xiàn)等。

-分析社會(huì)變革對(duì)歷史發(fā)展的影響。

4.夏商周時(shí)期的文化（5分鐘）

-介紹夏商周時(shí)期的文學(xué)、藝術(shù)、宗教等方面的特點(diǎn)。

-分析這些文化現(xiàn)象對(duì)后世的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，如填空、選擇題等。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論夏商周時(shí)期的歷史事件，如“商湯滅夏”、“周公東征”等，各小組派代表分享討論成果。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.針對(duì)講授新課中的重點(diǎn)內(nèi)容，教師提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：夏商周時(shí)期的歷史變革對(duì)我們今天有什么啟示？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并拓展學(xué)生的思維。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：如何從夏商周時(shí)期的歷史變革中汲取智慧，為今天的社會(huì)發(fā)展提供借鑒？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)歷史思維、文化自信、法治意識(shí)等核心素養(yǎng)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夏商周時(shí)期的歷史地位和影響。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查閱資料，了解夏商周時(shí)期的某位歷史人物或事件，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《夏商周斷代工程報(bào)告》：該報(bào)告詳細(xì)介紹了夏商周時(shí)期的年代、歷史事件和考古發(fā)現(xiàn)，有助于學(xué)生更全面地了解這一歷史時(shí)期。

-《中國(guó)古代史》教材中的“夏商周時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)”章節(jié)：通過(guò)閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可以深入了解夏商周時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況。

-《中國(guó)通史》中的“夏商周時(shí)期”部分：該部分內(nèi)容詳細(xì)介紹了夏商周時(shí)期的歷史背景、政治制度、文化特點(diǎn)等，有助于學(xué)生把握這一時(shí)期的歷史脈絡(luò)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過(guò)查閱歷史書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資料等方式，進(jìn)一步了解夏商周時(shí)期的歷史人物、歷史事件和文化遺產(chǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注夏商周時(shí)期的歷史遺跡，如夏商時(shí)期的遺址、商周的青銅器等，通過(guò)實(shí)地考察，感受歷史的厚重。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)夏商周時(shí)期的歷史故事或劇本，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作的方式，加深對(duì)這一時(shí)期歷史的理解和記憶。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，探討夏商周時(shí)期的歷史變革對(duì)后世的影響，如對(duì)政治制度、文化傳承等方面的啟示。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-夏商周時(shí)期的文字：鼓勵(lì)學(xué)生了解甲骨文、金文等古代文字，了解漢字的起源和發(fā)展。

-夏商周時(shí)期的法律制度：探討早期國(guó)家的法律制度，如刑法、民法等，以及它們對(duì)后世的影響。

-夏商周時(shí)期的宗教信仰：了解夏商周時(shí)期的宗教信仰，如祭祀、占卜等，以及它們?cè)诠糯鐣?huì)中的作用。

-夏商周時(shí)期的藝術(shù)：研究夏商周時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)，如青銅器、陶器等，了解古代藝術(shù)的發(fā)展歷程。

4.實(shí)用性拓展：

-結(jié)合夏商周時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)，探討如何傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-分析夏商周時(shí)期的社會(huì)變革，探討如何在社會(huì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與變革。

-通過(guò)學(xué)習(xí)夏商周時(shí)期的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化自信，為成為新時(shí)代的合格公民奠定基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入現(xiàn)代科技元素：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)展示夏商周時(shí)期的歷史場(chǎng)景，如通過(guò)3D動(dòng)畫(huà)演示古代戰(zhàn)爭(zhēng)、祭祀等活動(dòng)，使學(xué)生更直觀地感受歷史。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演歷史角色，參與歷史事件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解不夠深入：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)期的歷史知識(shí)掌握不牢固，對(duì)歷史事件的理解停留在表面。

2.教學(xué)方法單一：在講授過(guò)程中，我主要采用講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘教材，豐富教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)理解不夠深入的問(wèn)題，我將更加注重挖掘教材中的深度內(nèi)容，通過(guò)案例分析、歷史故事等方式，幫助學(xué)生更好地理解歷史。

2.多樣化教學(xué)手段，提高課堂