4田家四季歌（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）4田家四季歌（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課為二年級(jí)上冊(cè)《田家四季歌》，通過(guò)四季變化的描寫(xiě)，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村風(fēng)光的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。設(shè)計(jì)思路：1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片、閱讀詩(shī)歌，初步感受四季的變化；2.引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌，感受作者的情感，積累優(yōu)美的語(yǔ)言；3.拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會(huì)觀察、感受、表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感知詩(shī)歌節(jié)奏，體驗(yàn)朗讀的樂(lè)趣，提升語(yǔ)感。

2.借助詩(shī)歌形象，培養(yǎng)想象力，增強(qiáng)審美情趣。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)人觀察事物的方法，發(fā)展觀察能力。

4.學(xué)會(huì)欣賞和表達(dá)自然之美，提升文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入二年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的生字，并理解一些基本句子的意思。在日常生活中，他們可能接觸過(guò)一些關(guān)于自然和季節(jié)的簡(jiǎn)單描述，對(duì)四季有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然和詩(shī)歌都有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在識(shí)字、理解和模仿上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，例如通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)讀詩(shī)歌來(lái)理解內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學(xué)生的識(shí)字量有限，他們?cè)陂喿x詩(shī)歌時(shí)可能會(huì)遇到生字障礙，影響理解。此外，二年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力尚未完全成熟，可能難以理解詩(shī)歌中的隱喻和象征。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們可能會(huì)在朗讀節(jié)奏把握、情感體驗(yàn)和詩(shī)歌表達(dá)上遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《田家四季歌》的教材，方便學(xué)生跟讀和抄寫(xiě)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與季節(jié)變化相關(guān)的圖片、圖表，以及描繪田園風(fēng)光的視頻，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置溫馨的閱讀角，提供與詩(shī)歌主題相關(guān)的書(shū)籍，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出自己最喜歡的季節(jié)。

-提問(wèn)：你們知道農(nóng)民伯伯在哪個(gè)季節(jié)播種，哪個(gè)季節(jié)收割嗎？為什么？

-引出課題：《田家四季歌》，介紹詩(shī)人袁枚及其創(chuàng)作背景。

2.講授新知（20分鐘）

-初讀詩(shī)歌，正音正字，學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-再讀詩(shī)歌，學(xué)生自由朗讀，教師檢查讀音，指導(dǎo)朗讀節(jié)奏。

-分段講解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含義。

-分析詩(shī)歌中的意象，如“春風(fēng)”、“夏雨”、“秋月”、“冬雪”，引導(dǎo)學(xué)生感受四季的特點(diǎn)。

-通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的情感表達(dá)，如對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)生活的感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-朗讀比賽：學(xué)生分組，每組選一名代表朗讀詩(shī)歌，其他組員評(píng)價(jià)。

-詩(shī)歌接龍：教師說(shuō)出詩(shī)句開(kāi)頭，學(xué)生接龍，看哪個(gè)小組接得又快又好。

-仿寫(xiě)練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的格式，仿寫(xiě)一首關(guān)于自己家鄉(xiāng)的四季詩(shī)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的意象和情感。

-學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后熟讀《田家四季歌》，嘗試背誦。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-觀察自己家鄉(xiāng)的四季變化，記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鄉(xiāng)村四季》系列繪本：通過(guò)圖文并茂的方式，展示鄉(xiāng)村四季的美麗景色和農(nóng)民伯伯的辛勤勞作，幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-《二十四節(jié)氣歌》：介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣文化，讓學(xué)生了解每個(gè)節(jié)氣對(duì)應(yīng)的自然現(xiàn)象和農(nóng)事活動(dòng)，加深對(duì)季節(jié)變化的認(rèn)知。

-《中國(guó)古代田園詩(shī)選》：收集中國(guó)古代詩(shī)人描寫(xiě)田園生活的詩(shī)歌，讓學(xué)生感受古代詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)的四季圖片或視頻，制作成小冊(cè)子或PPT，在課堂上分享。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的植物生長(zhǎng)變化，記錄下不同季節(jié)的特點(diǎn)，撰寫(xiě)觀察日記。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)或果園，了解農(nóng)作物的種植和收獲過(guò)程，體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境美化活動(dòng)，如植樹(shù)、綠化，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，以家鄉(xiāng)的四季為題材，表達(dá)自己的情感和感悟。

3.結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展跨學(xué)科活動(dòng)：

-與美術(shù)課結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪制四季風(fēng)景畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-與音樂(lè)課結(jié)合，學(xué)習(xí)與季節(jié)相關(guān)的歌曲，通過(guò)歌唱的方式感受詩(shī)歌的韻律和情感。

-與科學(xué)課結(jié)合，探究不同季節(jié)的氣候特點(diǎn)，如溫度、濕度、風(fēng)力等，加深對(duì)自然現(xiàn)象的理解。

4.利用信息技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)渠道：

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于四季變化的科普文章、視頻等，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

-組織學(xué)生進(jìn)行線上討論，分享各自對(duì)四季的理解和感受，促進(jìn)交流與合作。

-利用教育平臺(tái)，開(kāi)展在線學(xué)習(xí)活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽、繪畫(huà)比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е蠹易哌M(jìn)了《田家四季歌》，感受了詩(shī)人袁枚對(duì)自然和生活的熱愛(ài)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面有一些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了圖片和提問(wèn)的方式，這樣的導(dǎo)入很吸引學(xué)生的注意力，讓他們很快地進(jìn)入了課堂氛圍。學(xué)生們對(duì)于四季變化的圖片都很感興趣，能夠積極地參與到課堂討論中來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片的觀察還不夠細(xì)致，對(duì)季節(jié)變化的描述也較為簡(jiǎn)單。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

在講授新知的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)比較容易接受，但是在朗讀時(shí)，有些學(xué)生還是把握不住節(jié)奏。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在課后進(jìn)行了反思，認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我可以利用音樂(lè)或者節(jié)奏感強(qiáng)的詩(shī)句，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的韻律。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了朗讀比賽和詩(shī)歌接龍等活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。這部分的反饋非常好，學(xué)生們參與積極性高，課堂氣氛活躍。不過(guò)，我也注意到在仿寫(xiě)練習(xí)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的格式把握得不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對(duì)詩(shī)歌的寫(xiě)作手法理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)作手法的講解和示范。

課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生們能夠很好地總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，表達(dá)了自己的理解和感受。這讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌有了自己的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們課后繼續(xù)觀察四季變化，記錄自己的感受，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。

在作業(yè)布置方面，我要求學(xué)生們熟讀詩(shī)歌，嘗試背誦，并觀察家鄉(xiāng)的四季變化。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，讓學(xué)生們將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在講解詩(shī)歌中的意象時(shí)，我可能沒(méi)有做到深入淺出，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來(lái)有困難。另外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，我會(huì)更加注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用通俗易懂的語(yǔ)言解釋詩(shī)句，幫助他們更好地理解詩(shī)歌。

2.豐富課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多讓學(xué)生參與的活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)作手法的講解和示范，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧。

4.課后及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭作業(yè)完成過(guò)程中的情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。板書(shū)