12《坐井觀天》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本課選自統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊《坐井觀天》。課文通過青蛙和小鳥的對(duì)話，生動(dòng)地揭示了井底之蛙目光短淺、見識(shí)不廣的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容主要包括生字詞的認(rèn)讀與書寫，課文朗讀與背誦，以及通過角色扮演來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《坐井觀天》，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力，理解故事寓意，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)和對(duì)傳統(tǒng)故事文化的尊重。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-識(shí)記生字詞：本課的生字詞包括“坐”、“井”、“觀”、“天”等，這些字詞是學(xué)生閱讀和理解課文的基礎(chǔ)。重點(diǎn)要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫這些生字詞。

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要通過朗讀和討論，理解青蛙和小鳥的對(duì)話，體會(huì)井底之蛙的局限性，以及小鳥的寬容和理解。

-情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到視野開闊的重要性，培養(yǎng)他們勇于探索、積極進(jìn)取的品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解寓言故事深層含義：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，理解寓言故事背后的道理是一個(gè)難點(diǎn)。例如，如何讓學(xué)生理解“坐井觀天”這個(gè)成語的含義，以及它所傳達(dá)的哲理。

-角色扮演的準(zhǔn)確性：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要準(zhǔn)確地模仿青蛙和小鳥的語氣、神態(tài)，這是對(duì)學(xué)生理解人物性格和情感的一個(gè)挑戰(zhàn)。

-朗讀技巧的提升：學(xué)生在朗讀時(shí)，需要掌握停頓、重音等技巧，以增強(qiáng)朗讀的表現(xiàn)力，這對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說也是一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊《坐井觀天》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖，以及簡筆畫展示青蛙和小鳥的形象，幫助形象化理解故事。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示生字詞和課文內(nèi)容，以及用于角色扮演的小道具，如帽子、面具等。

4.多媒體資源：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示圖片：一幅描繪美麗天空的圖畫，提問：“同學(xué)們，你們喜歡看天空嗎？你們能數(shù)出天空中有幾朵云嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，激發(fā)他們對(duì)天空的好奇心。

-提問：“你們覺得天空是什么樣的？為什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于天空的寓言故事——《坐井觀天》。”

講授新課（15分鐘）

-教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意生字詞的發(fā)音和語調(diào)。

-講解生字詞：“坐”、“井”、“觀”、“天”等，并讓學(xué)生上臺(tái)板書。

-提問：“青蛙和小鳥在說什么？它們?yōu)槭裁磿?huì)爭論？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙和小鳥的觀點(diǎn)。

-通過圖片展示，幫助學(xué)生理解“井底之蛙”和“坐井觀天”的含義。

-教師總結(jié)：“這個(gè)故事告訴我們，要開闊眼界，不要只看到自己眼前的小世界。”

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)朗讀課文，注意停頓和語氣。

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演青蛙和小鳥，體會(huì)它們的情感。

-分組討論：如果自己是青蛙，會(huì)怎樣看待小鳥的說法？

-學(xué)生分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。

課堂提問（5分鐘）

-提問：“你們認(rèn)為青蛙最后會(huì)怎么做？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“青蛙聽了小鳥的話，可能會(huì)出去看看外面的世界，這樣它就能知道天空有多大了?！?/p>

拓展活動(dòng)（10分鐘）

-教師展示一組不同景色的天空?qǐng)D片，讓學(xué)生描述自己看到的天空。

-學(xué)生輪流上臺(tái)，用自己的語言描述圖片中的天空，鍛煉表達(dá)能力。

-教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“坐井觀天”的含義。

-布置作業(yè)：背誦課文，并畫出自己心目中的天空。

注意事項(xiàng)：

-教師在講解過程中，要注意與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-教學(xué)過程中，要突出重難點(diǎn)，如生字詞的認(rèn)讀、課文內(nèi)容的理解等。

-教學(xué)方法要多樣化，如圖片展示、角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《坐井觀天》是統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊的一篇寓言故事，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.生字詞學(xué)習(xí)

-認(rèn)識(shí)并書寫生字詞：坐、井、觀、天、蛙、小、鳥、出、外、看、爭、說、聽、飛、落。

-理解生字詞的意思：坐、井、觀、天、蛙、小、鳥等詞語在文中的含義。

-區(qū)分形近字和同音字：如“坐”和“座”，“蛙”和“蛾”等。

2.課文內(nèi)容理解

-理解青蛙和小鳥的對(duì)話：青蛙認(rèn)為天很小，因?yàn)橹豢吹骄谀敲创蟮囊黄?；小鳥告訴青蛙天很大，因?yàn)樘鞜o邊無際。

-理解寓言故事的主旨：通過青蛙和小鳥的對(duì)話，揭示井底之蛙見識(shí)短淺、目光短淺的特點(diǎn)，教育人們要開闊眼界，不要被狹小的環(huán)境所限制。

3.朗讀與背誦

-學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧：注意停頓、重音、語調(diào)等。

-背誦課文：要求學(xué)生能夠流利地背誦課文，加強(qiáng)記憶。

4.角色扮演

-理解角色性格：青蛙的固執(zhí)己見，小鳥的寬容和理解。

-表演技巧：通過模仿角色的語氣、神態(tài)，展現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀

-培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念：教育學(xué)生要開闊眼界，勇于探索，不要被自己的局限性所束縛。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

6.語言表達(dá)

-學(xué)習(xí)如何用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力：通過課堂提問、小組討論等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

7.課文延伸

-結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們身邊有哪些類似“坐井觀天”的情況？我們應(yīng)該如何克服自己的局限性？

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與課文主題相關(guān)的作文或繪畫作品。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教師自我提升的重要途徑，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，并制定改進(jìn)措施。以下是我對(duì)《坐井觀天》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)：

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示天空的圖片和提問，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果并不理想。有些學(xué)生似乎對(duì)這個(gè)問題不太感興趣，參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更生動(dòng)、更貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境來導(dǎo)入，比如通過講述一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的故事，或者展示一些他們感興趣的自然現(xiàn)象，以此來吸引他們的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在一定的困難。例如，在解釋“坐井觀天”這個(gè)成語時(shí)，有些學(xué)生還是不太明白其含義。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用直觀的教學(xué)方法，比如通過圖片、動(dòng)畫等方式，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

再者，我在課堂提問環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時(shí)候，我的問題過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生回答時(shí)缺乏深度；有時(shí)候，問題又過于復(fù)雜，學(xué)生回答起來有困難。為了提高課堂提問的效果，我計(jì)劃在提問時(shí)更加注重問題的層次性和啟發(fā)性，讓學(xué)生在回答問題的過程中，既能鞏固知識(shí)，又能培養(yǎng)思維能力。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生先獨(dú)立閱讀課文，并在課后進(jìn)行角色扮演練習(xí)，這樣可以幫助他們更好地理解角色，提高表演的投入度。

此外，我還注意到，在布置作業(yè)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于如何創(chuàng)作與課文主題相關(guān)的作文感到困惑。為