教案20-20學年第學期課程名稱：開課單位：授課專業(yè)：任課教師：職稱：選用教材：教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德（微課版）《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課堂教學設計教學主題 具體情境中的教師職業(yè)道德要求學時安排2選自章節(jié) 第十章具體情境中的教師職業(yè)道德要求第一節(jié)教學活動中的職業(yè)道德要求第二節(jié)學術研究中的職業(yè)道德要求第三節(jié)師生關系中的職業(yè)道德要求授課類型理論課討論課實驗課習題課R集中實踐課其他課堂教學目標對課程目標支撐教學目標1掌握教學活動中的職業(yè)道德要求教學目標2理解學術研究中的職業(yè)道德要求教學目標3掌握師生關系中的職業(yè)道德要求重點內(nèi)容掌握教學活動中的職業(yè)道德要求解決措施通過案例導入，讓學生從具體的案例中掌握教學活動中的職業(yè)道德要求，教師再進行新課講授，加深學生對知識的理解，注重學生培養(yǎng)學生的實際運用能力。難點內(nèi)容掌握師生關系中的職業(yè)道德要求解決措施教師通過講解，介紹師生關系中職業(yè)道德要求，引導學生在今后的教育教學工作中正確處理師生關系。教學組織及方法講授法指導法案例法討論法教學創(chuàng)新點設計緊緊圍繞課程內(nèi)容，又在基本知識點的基礎上對學生的能力提出更高的要求，需要學生運用自身綜合的能力并去探索創(chuàng)新方能完成。課堂教學目標實現(xiàn)要素及教學目標達成措施教學目標課堂教學點思政融入點目標達成措施（途徑、方法）1知識點掌握教學活動中的職業(yè)道德要求；理解學術研究中的職業(yè)道德要求；掌握師生關系中的職業(yè)道德要求。深刻認識到自己肩負的特殊責任和神圣的歷史使命，以高度負責的態(tài)度去切實履行教學要求，遵循教學道德，在教學活動中以自己崇高的品質(zhì)、全面的素質(zhì)、向善的行為來影響學生。理論講授+案例分析+啟發(fā)思考2技能點掌握本節(jié)章的基本內(nèi)容，能夠根據(jù)需要指導自己今后的教育教學工作。教學實施環(huán)節(jié)課前環(huán)節(jié)教師活動教師認真?zhèn)湔n、制作課件。學生活動復習前一章內(nèi)容，并提前預習本節(jié)課知識。課堂環(huán)節(jié)教師活動導入：教師通過思維導圖回顧本章之前所學知識點。知識講解：教師向學生詳細介紹教學活動中的職業(yè)道德要求；學術研究中的職業(yè)道德要求；師生關系中的職業(yè)道德要求。以及如何運用到實踐過程中。指導討論：教師引導學生進行小組討論，鼓勵學生從不同角度和層面思考和討論如何在今后的教育實踐中踐行教學活動中的職業(yè)道德要求；學術研究中的職業(yè)道德要求；師生關系中的職業(yè)道德要求，提供必要的引導和輔助?？偨Y回顧：教師對課堂討論進行總結和點評，概括本節(jié)課的核心要點，并回答學生提出的問題。學生活動反思思考：學生在教師的引導下，通過結合實際案例，對本章知識點通過活學活用掌握得更加牢固。討論分享：學生分成小組，進行討論和分享，交換各自的觀點和想法，探索學習教學活動中的職業(yè)道德要求；學術研究中的職業(yè)道德要求；師生關系中的職業(yè)道德要求的基本內(nèi)容。學生試講：學生在教師的指導下，在小組內(nèi)分工合作下完成教學活動中的職業(yè)道德要求的基本內(nèi)容并進行講述，讓同學們不但掌握了教學活動中的職業(yè)道德要求的基本內(nèi)容的相關理論知識，并在實際講解中讓學生體驗其中的挑戰(zhàn)和成就感。總結分享：學生以小組為單位，通過匯報小組的方案和思考，與其他小組進行交流和分享，互相評價和提出建議。課后環(huán)節(jié)教師活動教師在課后回顧本節(jié)課的教學過程和教學效果，總結教學經(jīng)驗和教材使用情況，為今后的教學提供參考和改進措施。學生活動學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，進行課后思考并完成課后任務。并將理論聯(lián)系實際，鞏固課堂內(nèi)容。板書設計主板設計1.教學活動中的職業(yè)道德要求2.學術研究中的職業(yè)道德要求3.師生關系中的職業(yè)道德要求副板設計學生學習成果(效果)評價方式口頭表達：教師可以要求學生就本節(jié)課的學習內(nèi)容進行口頭回答問題、討論或發(fā)表觀點，評估學生對于本章知識點的理解和應用能力。小組討論和小組合作完成師生關系中的職業(yè)道德要求的基本內(nèi)容的實際應用：學生在小組討論和分工合作的過程中，教師可以觀察學生的參與程度、合作能力和團隊精神，評估他們在學習中互動和表現(xiàn)。持續(xù)改進在評價學生的學習成果時，可以加入多元化的評價方法，以更全面地了解學生的學習能力和潛力。

《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課程教案授課時間年月日第周節(jié)課次1次課教學主題（內(nèi)容）第十章具體情境中的教師職業(yè)道德要求第一節(jié)教學活動中的職業(yè)道德要求第二節(jié)學術研究中的職業(yè)道德要求第三節(jié)師生關系中的職業(yè)道德要求教學過程教學方法/手段、學習要求、課程思政切入點及時間分配引入或回顧：復習導入，復習前一章內(nèi)容。教學內(nèi)容：第十章具體情境中的教師職業(yè)道德要求第一節(jié)教學活動中的職業(yè)道德要求一、教學活動中的職業(yè)道德要求(一)提升教師的倫理精神，確立教師的道德責任感和師表人格(二)確立科學的教學理念，拓寬教學追求新視野(三)形成合理的知識結構，創(chuàng)造教學的理想境界(四)提高教學專業(yè)能力，全面提高教學成效(五）增強教學改革中的道德意識，適應當前教學發(fā)展和進步的道德選擇第二節(jié)學術研究中的職業(yè)道德要求一、追求真理，獻身科學①要有掌握科學的強烈愿望和追求真理的獻身精神，把追求真理與獻身科學作為崇高目的②要刻苦鉆研并力求掌握科學知識，并自覺地運用科學真理與社會實踐。③要敢于和善于同一切愚昧和謬誤做斗爭。二、勇于探索，嚴謹求實教師的責任是通過自己的教育教學工作，把系統(tǒng)的知識傳授給學生，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)他們的能力，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。教師勇于探索與嚴謹求實的行為和精神，不僅可以提高自己的學識，豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，培育人才，而且具有重要的示范作用。三、端正學風，科研誠信(1)要有正氣。要有一顆敬畏學術的心，要加強社會責任感、人文關懷和心靈體驗，沉下心來做真的學問，真做學問。(2)要誠信。要在科研活動中堅持誠實、信任、公正、尊重和責任等根本價值觀念。四、謙虛謹慎，大膽創(chuàng)新我們既要有實事求是的態(tài)度，又要有大公無私的精神；既要看到自己的成績，又要尊重他人的勞動，做到謙虛謹慎、公正無私。每個科學工作者為了科學的發(fā)展和進步，都應該有創(chuàng)新的勇氣和謙虛的態(tài)度，實事求是地開展工作。第三節(jié)師生關系中的職業(yè)道德要求一、師生關系中的主要職業(yè)道德要求(一)熱愛學生，嚴格要求首先，要熱愛學生。只有熱愛學生，教師才能設身處地地理解學生，才能了解學生各方面的情況，才能有的放矢、熱情主動地引導和幫助學生，才能真心誠意地尊重學生，才能發(fā)揮管理的育人作用，影響學生的精神世界。其次，要嚴格要求學生。嚴格要求學生正是熱愛學生的具體體現(xiàn)，在管理中應該將愛與嚴結合起來，要科學地愛、理智地愛，要慈嚴相濟、嚴中有愛。(二)尊重學生，平等信任尊重學生、保護學生和發(fā)展學生的自尊心，是師生關系中重要的道德要求。希望得到別人的尊重是每個人的普遍需要。青少年學生由于生理、心理的發(fā)展，知識的增多，交往面的擴大，自我意識的增強，尤其希望教師、家長及周邊的人能夠信任他們、尊重他們，這種自尊心往往會成為學生成長的內(nèi)在動力。教師在管理學生的過程中，尤其要注意尊重學生，否則學生就會失去信心，甚至悲觀失望，這必然影響管理和教育的效果。(三)寬容學生，欣賞學生寬容是學生心理健康發(fā)展的良藥，處于成長中的學生，尋求人格獨立與身心發(fā)展不健全的矛盾尤為突出，出現(xiàn)錯誤在所難免。對此，教師不能一味嚴格要求，甚至付之以懲罰，要講求方式方法，寬容學生。(四)慎用懲戒，拒絕體罰懲戒是教育不可或缺的組成部分。懲戒是從關心、愛護學生的角度出發(fā)，為了學生的健康發(fā)展，在尊重學生人格和不傷害其身心健康的基礎上，依據(jù)有關規(guī)定對學生采取的一否定性評價和強制性糾正措施，目的在于使學生認識到自己的過失并改正。教師要拒絕體罰?，F(xiàn)實中，懲戒和體罰常常被人混為一談。其實，我們在此所說的懲戒和體罰是明顯不同的，懲戒是以不損害學生的身心健康為前提的，體罰則必然對學生的身心健康造成傷害。在教育管理中，體罰是不科學的、不民主的、有害的教育方法，應堅決反對體罰，慎用懲戒。課程小結：與學生一起總結關鍵概念知識點；確保學生掌握了本節(jié)課的核心要點。課程拓展延伸：提供相關閱讀資料或網(wǎng)址，鼓勵學生進一步明確作為教師的責任和道德要求。教學方法/手段：多媒體展示：利用幻燈片呈現(xiàn)本章知識點，幫助學生回顧。提問和討論：調(diào)動學生積極思考和搜索所學知識。學習要求：積極參與：學生需要積極參與課堂活動，表達自己的想法和思考，與他人進行交流和討論。深入思考：學生需要深入思考、實踐教學活動中的職業(yè)道德要求；學術研究中的職業(yè)道德要求；師生關系中的職業(yè)道德要求基本內(nèi)容，吸收為自己日后工作中的指導思想。課程思政切入點：通過小組合作法，小組成員共同討論，讓學生深刻認識到自己肩負的特殊責任和神圣的歷史使命，以高度負責的態(tài)度去切實履行教學要求，遵循教學道德，在教學活動中以自己崇高的品質(zhì)、全面的素質(zhì)、向善的行為來影響學生。時間分配：導入：5分鐘學習內(nèi)容（包括知識點回顧、試講、討論與分享）：75分鐘課程小結：5分鐘課程拓展延伸（包括學習要求和思政切入點的介紹）：5分鐘作業(yè)、實踐思考在今后的工作中如何落實教學活動中的道德要求。教學后記1.通過豐富多樣的教學手段，提供多元化的學習體驗，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。2.設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，讓學生通過解決問題和完成任務來學習和應用知識。這樣的任務設計可以增加學生對學習的參與度，并培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。教案20-20學年第學期課程名稱：開課單位：授課專業(yè)：任課教師：職稱：選用教材：教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德（微課版）《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課堂教學設計教學主題具體情境中的教師職業(yè)道德要求學時安排2選自章節(jié)第十章具體情境中的教師職業(yè)道德要求第四節(jié)家校關系中的職業(yè)道德要求第五節(jié)教師集體中的職業(yè)道德要求第六節(jié)學校行政管理工作中的職業(yè)道德要求授課類型理論課討論課實驗課習題課R集中實踐課其他課堂教學目標對課程目標支撐教學目標掌握家校關系中的職業(yè)道德要求；理解教師集體中的職業(yè)道德要求；理解學校行政管理工作中的職業(yè)道德要求。重點內(nèi)容掌握家校關系中的職業(yè)道德要求解決措施通過鞏固上節(jié)課內(nèi)容，教師再進行新課講授，加深學生對知識的理解，掌握家校關系中的職業(yè)道德要求，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。難點內(nèi)容理解教師集體中的職業(yè)道德要求解決措施教師通過講解，介紹教師集體中的職業(yè)道德要求，引導學生進行案例分析，培養(yǎng)學生的實際運用能力。教學組織及方法講授法指導法討論法案例分析法教學創(chuàng)新點設計緊緊圍繞課程內(nèi)容，又在基本知識點的基礎上對學生的能力提出更高的要求，需要學生運用自身綜合的能力并去探索創(chuàng)新方能完成。課堂教學目標實現(xiàn)要素及教學目標達成措施教學目標課堂教學點思政融入點目標達成措施（途徑、方法）1知識點掌握家校關系中的職業(yè)道德要求；理解教師集體中的職業(yè)道德要求；理解學校行政管理工作中的職業(yè)道德要求。在學校行政管理中樹立起實事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團結協(xié)作、高效嚴謹、服務周到、細心耐心的工作作風，以及在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風，引導和促進勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優(yōu)良學風的形成理論講授+案例分析+啟發(fā)思考2技能點能夠結合實際，分析典型案例，進而指導今后的教學工作。教學實施環(huán)節(jié)課前環(huán)節(jié)教師活動教師認真?zhèn)湔n、制作課件。學生活動復習前一章內(nèi)容，并提前預習本節(jié)課知識。課堂環(huán)節(jié)教師活動導入：教師通過思維導圖回顧本章之前所學知識點。知識講解：教師向學生詳細介紹家校關系中的職業(yè)道德要求；教師集體中的職業(yè)道德要求；學校行政管理工作中的職業(yè)道德要求，以及如何運用到實踐過程中。指導討論：教師引導學生進行小組討論，鼓勵學生從不同角度和層面思考和討論家校關系中的職業(yè)道德要求；教師集體中的職業(yè)道德要求；學校行政管理工作中的職業(yè)道德要求，提供必要的引導和輔助?？偨Y回顧：教師對課堂討論進行總結和點評，概括本節(jié)課的核心要點，并回答學生提出的問題。學生活動反思思考：學生在教師的引導下，通過實際案例分析，對本章知識點通過活學活用掌握得更加牢固。討論分享：學生分成小組，進行討論和分享，交換各自的觀點和想法，探索如何將所學的知識運用到實際中。學生試講：學生在教師的指導下，在小組內(nèi)分工合作下完成案例分析并進行講述，讓同學們不但掌握了家校關系中的職業(yè)道德要求；教師集體中的職業(yè)道德要求；學校行政管理工作中的職業(yè)道德要求的相關理論知識，并在實際案例分析中讓學生體驗其中的挑戰(zhàn)和成就感?？偨Y分享：學生以小組為單位，通過匯報小組的解決方案和思考，與其他小組進行交流和分享，互相評價和提出建議。課后環(huán)節(jié)教師活動教師在課后回顧本節(jié)課的教學過程和教學效果，總結教學經(jīng)驗和教材使用情況，為今后的教學提供參考和改進措施。學生活動學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，進行課后思考并完成課后任務。并將理論聯(lián)系實際，鞏固課堂內(nèi)容。板書設計主板設計1.家校關系中的職業(yè)道德要求2.教師集體中的職業(yè)道德要求3.學校行政管理工作中的職業(yè)道德要求副板設計學生學習成果(效果)評價方式口頭表達：教師可以要求學生就本節(jié)課的學習內(nèi)容進行口頭回答問題、討論或發(fā)表觀點，評估學生對于本章知識點的理解和應用能力。小組討論和小組合作完成案例分析：學生在小組討論和分工合作的過程中，教師可以觀察學生的參與程度、合作能力和團隊精神，評估他們在學習中的互動和表現(xiàn)。持續(xù)改進在評價學生的學習成果時，可以加入多元化的評價方法，以更全面地了解學生的學習能力和潛力。

《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課程教案授課時間年月日第周節(jié)課次1次課教學主題（內(nèi)容）第十章具體情境中的教師職業(yè)道德要求第四節(jié)家校關系中的職業(yè)道德要求第五節(jié)教師集體中的職業(yè)道德要求第六節(jié)學校行政管理工作中的職業(yè)道德要求教學過程教學方法/手段、學習要求、課程思政切入點及時間分配引入或回顧：復習導入，復習前一章內(nèi)容。教學內(nèi)容：第四節(jié) 家校關系中的職業(yè)道德要求一、家校溝通與合作的基礎教師和學生家長在教育目標上，更具有內(nèi)在的一致性。這種教育目標的一致性或共同性主要表現(xiàn)在以下四個方面。(1)思想品德培養(yǎng)上的一致性。教師和學生家長都殷切期望學生形成良好的思想品德，為此他們共同負有教育的責任。(2)知識才能培養(yǎng)上的一致性。學校教育和社會實踐鍛煉，讓學生掌握系統(tǒng)的文化科學知識，掌握必要的基本技能，發(fā)展他們的智力與能力，這是教師和學生家長共同承擔的社會責任。(3)身體素質(zhì)和良好生活習慣培養(yǎng)上的一致性。保證學生有足夠的營養(yǎng)、衛(wèi)生保健設施，以及良好的學習條件和生活條件，引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，也是教師和學生家長的共同心愿。(4)審美情趣培養(yǎng)上的一致性。培養(yǎng)學生具有正確的審美觀和鑒賞能力，是全面發(fā)展教育的必要組成部分?？傊诮逃繕松?，教師和家長存在著高度的一致性。對于教師而言，他們希望學生得到良好的教育，并給予必要的投入。學生家長也會對孩子的成長給予高度的關注和積極的配合。這種教師和學生家長在根本利益和教育目標上的一致性，決定了兩者之間存在著建立良好關系的客觀基礎。二、家校關系的道德調(diào)適（一）家庭和學校具有不同的教育職能（二）建立學校與家庭平等合作的倫理關系(三)教師應尊重學生家長(四)教師要提高溝通的能力教師與家長是否有良好的溝通，在很大程度上還取決于教師的溝通能力，而這種溝通能力是需要培養(yǎng)的。而學習“與家長的關系”的關鍵是學會怎樣與家長和諧相處，達到密切合作培養(yǎng)兒童的目的。具體要求有三項：①教師要熱愛學生，了解學生的家庭情境、家庭的教育狀況及家長作為教育者的任務；②通過宣傳教育使家長們獲得有關教育的主導政策和以教育學、心理學為主的知識，提高家長進行教育活動的能力；③充分依靠家長的知識、能力和經(jīng)驗，為家庭和學校教育，特別是課外活動提供支持。第五節(jié) 教師集體中的職業(yè)道德要求一、教師集體在教育中的意義(一)教師勞動的形式?jīng)Q定了教師集體在教育中的意義(二)教育勞動本身的復雜性決定了教師集體在教育中的意義(三)教師個體的局限性決定了教師集體在教育中的意義(四)教師集體的固有特點決定了教師集體在教育中的意義二、教師集體關系的道德調(diào)節(jié)(一)尊重同事(二)團結協(xié)作，開展有益的工作競爭1.競爭的手段必須符合道德2.妥善處理好教師集體中競爭和協(xié)作的關系3.教師要有開拓進取、敢于創(chuàng)新的精神第六節(jié) 學校行政管理工作中的職業(yè)道德要求一、學校行政管理工作對師生發(fā)展的意義(一)有利于調(diào)動師生的積極性(二)有利于增強團體凝聚力(三)有利于師生良好道德品質(zhì)的形成二、學校行政管理倫理化的實現(xiàn)路徑(一)樹立以人為本的管理理念1.人本教育觀2.主體意識的喚醒3.精神激勵的管理方法(二)建立民主參與式