三年級上冊數(shù)學(xué)教案3.2節(jié)余多少錢∣北師大版一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)3.2節(jié)“余多少錢”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握“余數(shù)”的概念。2.能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，如計算余多少錢。3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解并掌握余數(shù)的概念。重點：運用所學(xué)知識解決實際問題，計算余多少錢。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.實例教學(xué)法，通過具體實例講解知識點。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如蘋果、橘子等）。2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要計算余數(shù)的情況嗎？引導(dǎo)學(xué)生舉例說明，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.課本原文內(nèi)容課本原文：“3.2余多少錢”這一節(jié)主要講解了如何通過計算得到余數(shù)，并解決實際問題?！?.具體分析講解余數(shù)的概念，通過實例讓學(xué)生理解余數(shù)的含義。講解計算余多少錢的方法，如：總錢數(shù)÷單價=數(shù)量，余數(shù)=總錢數(shù)數(shù)量×單價。4.實踐情景引入設(shè)定情景：小明有10元錢，他想買蘋果，每千克蘋果5元，他能買多少千克蘋果？還剩多少錢？5.例題講解例題：小明有10元錢，他想買橘子，每千克橘子3元，他能買多少千克橘子？還剩多少錢？講解解題步驟，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成。6.隨堂練習(xí)練習(xí)題1：小華有20元錢，他想買書，每本書10元，他能買幾本書？還剩多少錢？練習(xí)題2：小紅有30元錢，她想買鉛筆和橡皮，鉛筆2元一支，橡皮1元一塊，她最多能買幾支鉛筆和幾塊橡皮？七、教材分析本節(jié)課教材通過具體的實例，幫助學(xué)生理解余數(shù)的概念，并掌握計算余多少錢的方法。通過實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：什么是余數(shù)？舉例說明。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，誰能告訴我，如果我有10元錢，每支鉛筆2元，我能買幾支鉛筆？2.學(xué)生回答，教師點評并糾正錯誤。3.提問：那還剩多少錢呢？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明有50元錢，他想買玩具，每個玩具10元，他能買幾個玩具？還剩多少錢？2.答案：5個玩具，剩余5元。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生對于余數(shù)的概念掌握得較好，但在解決實際問題時，部分學(xué)生存在困難，需要加強練習(xí)。2.拓展延伸：布置一些生活中的實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析：1.余數(shù)概念的理解作為教學(xué)重點，我深知余數(shù)的概念對于學(xué)生來說是一個難點。在課堂上，我通過具體實例和類比，如用蘋果和橘子來代表物品，讓學(xué)生直觀地感受到余數(shù)的存在。我詳細(xì)解釋了余數(shù)的含義，并舉例說明余數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，比如購物時找零的情況。我還會提問學(xué)生：“如果我們有10個蘋果，每個蘋果需要2個橘子來配，那么10個橘子可以配幾個蘋果？還有幾個橘子剩下？”通過這樣的問題，我引導(dǎo)學(xué)生思考并理解余數(shù)的概念。2.計算余多少錢的方法在講解計算余多少錢的方法時，我特別強調(diào)步驟的清晰性和邏輯性。我在黑板上寫下公式“總錢數(shù)÷單價=數(shù)量，余數(shù)=總錢數(shù)數(shù)量×單價”，然后通過實例逐步解釋每一步的含義。例如，我可能會說：“假設(shè)我們有30元錢，想買每件5元的文具，我們先計算可以買幾件，然后用總錢數(shù)減去已花費的錢，就能得到剩余的錢數(shù)?！蔽疫€讓學(xué)生跟隨我一起完成計算，確保他們能夠理解并掌握這個方法。3.實踐情景引入實踐情景的引入對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和幫助他們理解抽象概念至關(guān)重要。我設(shè)計了一些貼近生活的情景，如小明買水果、小華買書等，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。我會詳細(xì)描述情景，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是小明，你會怎么計算你能買多少個蘋果，還剩多少錢？”通過這樣的方式，我?guī)椭鷮W(xué)生將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。4.例題講解和隨堂練習(xí)例題的講解和隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我不僅詳細(xì)講解例題的解題步驟，還會讓學(xué)生嘗試自己解答，然后一起討論和糾正。在隨堂練習(xí)中，我設(shè)計了不同難度的問題，以確保所有學(xué)生都能參與其中。例如，我會說：“現(xiàn)在請你們嘗試計算這些練習(xí)題，然后我們一起來檢查答案?！边@樣不僅提高了學(xué)生的計算能力，也增強了他們的自信心。5.互動交流環(huán)節(jié)在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的解題思路。我會提問：“誰能告訴我，你是怎么想到這個答案的？”或者“如果你有不同的方法，可以分享一下嗎？”通過這樣的互動，我能夠及時了解學(xué)生的理解程度，并給予針對性的指導(dǎo)和反饋。6.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是課堂學(xué)習(xí)的延伸，我確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在布置作業(yè)時，我會詳細(xì)說明作業(yè)要求，并提醒學(xué)生注意解題的細(xì)節(jié)。例如，我會說：“今天的作業(yè)是計算題目，請確保你的計算過程清晰，并且寫出答案?！币?、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)3.2節(jié)“余多少錢”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握“余數(shù)”的概念。2.能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，如計算余多少錢。3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解并掌握余數(shù)的概念。重點：運用所學(xué)知識解決實際問題，計算余多少錢。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.實例教學(xué)法，通過具體實例講解知識點。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如蘋果、橘子等）。2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要計算余數(shù)的情況嗎？引導(dǎo)學(xué)生舉例說明，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.課本原文內(nèi)容課本原文：“3.2余多少錢”這一節(jié)主要講解了如何通過計算得到余數(shù)，并解決實際問題?！?.具體分析講解余數(shù)的概念，通過實例讓學(xué)生理解余數(shù)的含義。講解計算余多少錢的方法，如：總錢數(shù)÷單價=數(shù)量，余數(shù)=總錢數(shù)數(shù)量×單價。4.實踐情景引入設(shè)定情景：小明有10元錢，他想買蘋果，每千克蘋果5元，他能買多少千克蘋果？還剩多少錢？5.例題講解例題：小明有10元錢，他想買橘子，每千克橘子3元，他能買多少千克橘子？還剩多少錢？講解解題步驟，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成。6.隨堂練習(xí)練習(xí)題1：小華有20元錢，他想買書，每本書10元，他能買幾本書？還剩多少錢？練習(xí)題2：小紅有30元錢，她想買鉛筆和橡皮，鉛筆2元一支，橡皮1元一塊，她最多能買幾支鉛筆和幾塊橡皮？七、教材分析本節(jié)課教材通過具體的實例，幫助學(xué)生理解余數(shù)的概念，并掌握計算余多少錢的方法。通過實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：什么是余數(shù)？舉例說明。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，誰能告訴我，如果我有10元錢，每支鉛筆2元，我能買幾支鉛筆？2.學(xué)生回答，教師點評并糾正錯誤。3.提問：那還剩多少錢呢？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明有50元錢，他想買玩具，每個玩具10元，他能買幾個玩具？還剩多少錢？2.答案：5個玩具，剩余5元。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生對于余數(shù)的概念掌握得較好，但在解決實際問題時，部分學(xué)生存在困難，需要加強練習(xí)。2.拓展延伸：布置一些生活中的實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析：1.余數(shù)概念的理解余數(shù)的概念對于三年級的學(xué)生來說是一個抽象的概念，因此我需要通過具體而直觀的方式幫助學(xué)生理解。我計劃使用多媒體課件和實物教具來輔助教學(xué)。例如，我會展示一些蘋果和橘子，讓學(xué)生通過實際操作來體驗余數(shù)的概念。我會說：“同學(xué)們，我們這里有10個蘋果，如果每兩個人分一個，我們會發(fā)現(xiàn)有些人沒有得到蘋果，這就是余數(shù)。今天我們就要學(xué)習(xí)怎么計算余數(shù)?！?.計算余多少錢的方法理解了余數(shù)的概念后，學(xué)生需要學(xué)會如何計算余多少錢。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生明白除法和乘法的應(yīng)用。我會在黑板上寫出公式，并逐步解釋每個步驟。我會說：“比如，小明有20元錢，他想買每本5元的書，我們先用20除以5，得到4，這意味著小明可以買4本書。然后我們用20減去4本書的總價（4×5），得到余數(shù)，也就是小明還剩下多少元。”3.實踐情景引入為了讓學(xué)生更好地將理論知識應(yīng)用到實際生活中，我會設(shè)計一些實踐情景。例如，我會說：“假設(shè)今天是你的生日，你收到了100元壓歲錢，你想去書店買一些圖書，一本圖書的價格是15元，你最多能買幾本書？還剩下多少錢？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。4.互動交流環(huán)節(jié)互動交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題或分享自己的解題思路。我會說：“同學(xué)們，你們覺得這個問題的解法還有其他可能嗎？請大膽地說出來?！蓖ㄟ^這樣的提問，我能夠了解學(xué)生對知識的掌握程度，并及時調(diào)整教學(xué)策略。5.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，讓學(xué)生在家庭作業(yè)中進(jìn)一步練習(xí)。例如，我會布置這樣的作業(yè)題目：“小麗有75元錢，她想要買一些鉛筆和橡皮，鉛筆每支3元，橡皮每塊2元，她最多能買多少支鉛筆和多少塊橡皮？還剩下多少錢？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生鞏固對余數(shù)計算的應(yīng)用。在課后，我會對教學(xué)過程進(jìn)行反思，思考如何更好地幫助學(xué)生理解余數(shù)的概念，以及如何通過實踐活動提高他們的邏輯思維能力。我會思考如何設(shè)計更多的情景，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過互動和合作來加深對知識的理解。我相信，通過這樣的教學(xué)實踐，學(xué)生不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識，還能在解決問題的過程中發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)3.2節(jié)“余多少錢”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握“余數(shù)”的概念。2.能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，如計算余多少錢。3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解并掌握余數(shù)的概念。重點：運用所學(xué)知識解決實際問題，計算余多少錢。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.實例教學(xué)法，通過具體實例講解知識點。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如蘋果、橘子等）。2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要計算余數(shù)的情況嗎？引導(dǎo)學(xué)生舉例說明，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.課本原文內(nèi)容課本原文：“3.2余多少錢”這一節(jié)主要講解了如何通過計算得到余數(shù)，并解決實際問題?！?.具體分析講解余數(shù)的概念，通過實例讓學(xué)生理解余數(shù)的含義。講解計算余多少錢的方法，如：總錢數(shù)÷單價=數(shù)量，余數(shù)=總錢數(shù)數(shù)量×單價。4.實踐情景引入設(shè)定情景：小明有10元錢，他想買蘋果，每千克蘋果5元，他能買多少千克蘋果？還剩多少錢？5.例題講解例題：小明有10元錢，他想買橘子，每千克橘子3元，他能買多少千克橘子？還剩多少錢？講解解題步驟，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成。6.隨堂練習(xí)練習(xí)題1：小華有20元錢，他想買書，每本書10元，他能買幾本書？還剩多少錢？練習(xí)題2：小紅有30元錢，她想買鉛筆和橡皮，鉛筆2元一支，橡皮1元一塊，她最多能買幾支鉛筆和幾塊橡皮？七、教材分析本節(jié)課教材通過具體的實例，幫助學(xué)生理解余數(shù)的概念，并掌握計算余多少錢的方法。通過實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：什么是余數(shù)？舉例說明。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，誰能告訴我，如果我有10元錢，每支鉛筆2元，我能買幾支鉛筆？2.學(xué)生回答，教師點評并糾正錯誤。3.提問：那還剩多少錢呢？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明有50元錢，他想買玩具，每個玩具10元，他能買幾個玩具？還剩多少錢？2.答案：5個玩具，剩余5元。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生對于余數(shù)的概念掌握得較好，但在解決實際問題時，部分學(xué)生存在困難，需要加強練習(xí)。2.拓展延伸：布置一些生活中的實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析：1.余數(shù)概念的理解余數(shù)是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重要概念，對于剛剛接觸除法的學(xué)生來說，理解余數(shù)可能是一個挑戰(zhàn)。因此，我在教學(xué)過程中會特別強調(diào)余數(shù)的概念。我會通過實物演示，比如分發(fā)蘋果或橘子，讓學(xué)生直觀地看到當(dāng)物品不能被平均分配時，就會有余數(shù)的產(chǎn)生。我會說：“同學(xué)們，看看我們手中的蘋果，如果我們要平均分給同學(xué)們，有些人可能會多一個，這就是我們今天要學(xué)的‘余數(shù)’。”2.計算余多少錢的方法在講解如何計算余多少錢時，我需要確保學(xué)生能夠理解除法和乘法的結(jié)合使用。我會通過逐步解釋公式“總錢數(shù)÷單價=數(shù)量，余數(shù)=總錢數(shù)數(shù)量×單價”來幫助學(xué)生建立邏輯聯(lián)系。我會用具體的例子來說明，比如：“如果我有30元錢，我想買每本5元的書，我們先用30除以5，看看可以買幾本書，然后再用剩下的錢來計算余數(shù)?！?.實踐情景引入實踐情景的引入對于學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念至關(guān)重