青島版數(shù)學(xué)八年級下冊《平行四邊形的判定——判定定理1、2》聽評課記錄5一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：平行四邊形的判定——判定定理1、2

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)過程進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)舊知識的方式導(dǎo)入新課，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張教師選擇了講授和討論的教學(xué)方法，通過豐富的實(shí)例和圖示，使學(xué)生更好地理解和掌握了平行四邊形的判定定理1、2。

結(jié)束階段，張教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得較好。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)更加生動有趣，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師制定了合理的教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生掌握平行四邊形的判定定理1、2，并能夠運(yùn)用這些定理解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對判定定理的理解和記憶情況較好，能夠運(yùn)用定理進(jìn)行問題的判斷和解決。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)顯示他們對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠清楚地說出平行四邊形的判定定理1、2的內(nèi)容，并能夠解釋定理的含義和應(yīng)用。學(xué)生們對技能的掌握程度也較高，他們能夠運(yùn)用定理進(jìn)行圖形的判斷和問題的解決。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考和討論，使學(xué)生們更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有所提高，他們更加積極地參與課堂活動，對數(shù)學(xué)學(xué)科充滿了好奇心和探索欲望。這有助于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出較高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。他能夠清晰地講解知識點(diǎn)，通過豐富的實(shí)例和圖示，使學(xué)生更好地理解和掌握平行四邊形的判定定理1、2。他的課堂管理得當(dāng)，學(xué)生們能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和合作意識。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張教師在講授過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠充分理解和吸收知識。其次，在學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵他們提出問題和觀點(diǎn)，提高課堂的互動性和學(xué)生的思維能力。此外，可以利用多媒體技術(shù)展示更多的實(shí)際應(yīng)用場景，讓學(xué)生更好地理解平行四邊形的判定定理在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)張教師的教學(xué)改進(jìn)情況。可以通過與張教師進(jìn)行交流，了解他在教學(xué)過程中的困難和問題，并提供相應(yīng)的支持和幫助。同時，可以組織教師培訓(xùn)和教研活動，讓更多的教師分享和交流