教育學(xué)第四章配套練習(xí)題一、單選題1.探討把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的問題是關(guān)于（）問題A.教育政策B.教育制度C.教育藝術(shù)D.教育目的2.教育理論最具根本性的問題是（）A.教育內(nèi)容B.教育規(guī)律C.教育目的D.教育制度3.教育活動的出發(fā)點、依據(jù)和歸宿是（）A.教育內(nèi)容B.教育目的C.教育藝術(shù)D.教育制度4.教育工作的核心是（）A.教育法規(guī)B.教育制度C.教育藝術(shù)D.教育目的5.為實現(xiàn)一定時期的教育目的而規(guī)定的教育工作的總方向是（）A.教育方針B.教育制度C.教育藝術(shù)D.教育目的6.培養(yǎng)人的質(zhì)量和規(guī)格要求的是（）A.教育法規(guī)B.教育制度C.教育藝術(shù)D.教育目的7.實現(xiàn)教育目的的根本途徑和基本原則是（）A.教育政策B.教育制度C.教育方針D.教育目的8.教育方針中核心和基本的內(nèi)容是（）A.教育內(nèi)容B.教育規(guī)律C.教育目的D.教育制度9.學(xué)校教育中最基本的活動類型是（）A.教學(xué)工作B.教育管理C.教育目的D.教育內(nèi)容10.實現(xiàn)教育目的最基本的途徑是（）A.教育規(guī)劃B.教育工作C.教育政策D.教育內(nèi)容11.教育目的最基本的理論基礎(chǔ)是（）A.社會本位理論B.教育發(fā)展規(guī)律C.人的全面發(fā)展理論D.個人本位論12.雅典教育中“繆司”是指（）A.體育B.德育C.智育和美育D.教育場所13.首次把教育的三大組成部分德育、智育、體育作明確區(qū)分的是（）A.杜威B.盧梭C.洛克D.裴斯泰洛齊A.杜威B.盧梭C.洛克D.裴斯泰洛齊15.造成人的片面發(fā)展的根源是（）A.舊分工B.自由時間C.生產(chǎn)勞動與教育D.社會化大生產(chǎn)16.為人的全面發(fā)展提出了客觀要求并提供了可能的是（）A.舊分工B.自由時間C.生產(chǎn)勞動與教育D.社會化大生產(chǎn)17.“造就全面發(fā)展的人的唯一方法”是（）A.舊分工B.自由時間C.生產(chǎn)勞動與教育D.社會化大生產(chǎn)18.構(gòu)成人的素質(zhì)的基礎(chǔ)性要素是（）A.體能和智能B.道德品質(zhì)C.活動能力D.情感、意志、性格19.人從事一切活動的素質(zhì)基源是（）A.活動能力B.道德品質(zhì)C.體能和智能D.情感、意志、性格20.構(gòu)成人的素質(zhì)的生理基礎(chǔ)的是（）A.智能B.體能C.活動能力D.、性格21.構(gòu)成人的素質(zhì)的心理基礎(chǔ)的是（）A.智能B.道德品質(zhì)C.活動能力D.意志22.在人的各種素質(zhì)要素中居于核心地位的是（）A.智能B.體能C.活動能力D.性格23.在人的活動和發(fā)展起著積極或消極調(diào)節(jié)作用的是（）A.活動能力B.道德品質(zhì)C.體能和智能D.情感、意志、性格24.人的素質(zhì)中的動力因素是（）A.體能和智能B.情感、意志、性格C.道德品質(zhì)D.活動能力25.人的素質(zhì)中讞節(jié)著人的活動的社會方向和行為規(guī)范的是（）A.智能B.道德品質(zhì)C.活動能力D.意志26.人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的能量基礎(chǔ)是（）A.活動能力B.道德品質(zhì)C.體能和智能D.情感、意志、性格27.人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，調(diào)節(jié)著活動的強度、速度與節(jié)奏的是（）A.體能和智能B.情感、意志、性格C.道德品質(zhì)D.活動能力28.《中華人民共和國義務(wù)教育法》是（）年頒布的A.1986B.1987C.1993D.198829.在“五育”中，體現(xiàn)整個教育的社會主義性質(zhì)的是（）A.智育B.德育C.體育D.美育和勞動技術(shù)教育30.在“五育“中，對受教育者的全面發(fā)展起著定向的作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育和勞動技術(shù)教育31.“五育“中，為其他各育取得育好成效的必要前提的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育和勞動技術(shù)教育32.在“五育”中，為其他各育取得良好成效的必要前提的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育和勞動技術(shù)教育33.在“五育”中，解決人發(fā)展的社會價值方向問題的是（）A.智育B.德育C.體育D.美育和勞動技術(shù)教育34.在“五育”中，具有根本性的意義的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育和勞動技術(shù)教育二、多選題1.教育方針一般包括（）A.教育的性質(zhì)B.指導(dǎo)思想C.教育目的D.教育工作的方向E.教育法規(guī)2.下列屬于個人生活和發(fā)展中非理性因素的有（）A.情感B.意志C.性格D.想象、頓悟E.思維3.下列屬于人生活和發(fā)展中理性因素的有（）A.認(rèn)知B.思維C.性格D.想象、頓悟E.智力4.歷史上出現(xiàn)過的關(guān)于教育目的的理論有（）A.人的全面發(fā)展理論B.社會本位論C.個人本位論D.學(xué)校本位論E.教育本位論5.一般認(rèn)為，我國現(xiàn)行的中小學(xué)實施的全面發(fā)展教育包含（）A.德育B.智育C.體育D.美育和勞動技術(shù)教育E.心育三、改錯題1.2.教育理論最具根本性的問題是教育規(guī)律。3.4.5.6.7.實現(xiàn)教育目的的根本途徑和基本原則是教育政策。8.9.10.11.12.雅典教育中“繆司”是指教育場所。13.14.15.16.17.“造就全面發(fā)展的人的唯一方法”是學(xué)校教育。18.19.20.21.22.在人的各種素質(zhì)要素中居于核心地位的是智能。23.24.25.26.27.28.29.在“五育”中，對受教育者的全面發(fā)展起著定向的作用的是美育和勞動技術(shù)教育。30.31.四、簡答題1.什么是教育目的，有哪些基本特征？2.簡述教育目的與教育方針的關(guān)系。3.簡述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。4.簡述教育目的與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。5.簡述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本觀點。6.為什么說大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能性？7.什么是人的全面發(fā)展，其基本構(gòu)成要素有哪些？8.簡述構(gòu)成人的全面發(fā)展的基本要素地位和作用。9.簡述人文主義教育目的的哲學(xué)基礎(chǔ)和主要特點。10.簡述科學(xué)主義教育目的的哲學(xué)基礎(chǔ)和主要特點。11.什么是科學(xué)人文主義教育目的，其基本精神是什么？12.我國人才培養(yǎng)的基本精神表現(xiàn)在哪些方面？13.如何解決我國中小學(xué)存在的片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象？14.我國德育的總的目標(biāo)是什么？15.我國小學(xué)階段的德育目標(biāo)是什么？16.我國初中階段的德育目標(biāo)是什么？17.我國高中階段的德育目標(biāo)是什么？18.我國中小學(xué)智育的主要任務(wù)是什么？19.簡述我國現(xiàn)行的小學(xué)、初中和高中各階段的智育目標(biāo)。20.我國中小學(xué)體育的主要任務(wù)是什么？21.簡述我國現(xiàn)行的小學(xué)、初中和高中各階段的體育目標(biāo)。22.我國中小學(xué)美育的主要任務(wù)是什么？23.現(xiàn)階段我國中小學(xué)美育的總體目標(biāo)是什么？24.我國中小學(xué)勞動技術(shù)教育的主要任務(wù)是什么？25.我國當(dāng)前中小學(xué)勞動技術(shù)教育的總體目標(biāo)是什么？26.簡述“五育”的相對獨立性。27.簡述“五育”在全面發(fā)展教育中地位的不平衡性