2024-2025學(xué)年（上）初三期末學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測語文試卷注意事項考生在答題前請認(rèn)真閱讀本注意事項：本試卷共6頁，滿分為150分，考試時間為150分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，請將答題卡交回。答題前，請務(wù)必將自己的姓名、考試證號用0.5毫米黑色字跡的簽字筆填寫在答題卡指定的位置。答案必須按要求書寫在答題卡上，在草稿紙、試卷上答題一律無效?！?1分）閱讀下面一段文字，完成1?3題。（4分）我們青少年正站在時代的浪尖，以創(chuàng)造創(chuàng)新為qízhì,勇于挑戰(zhàn)，不甘墨守，敢于異想天開，A（持之以恒/埋頭苦干）地追求進(jìn)步。我們深知，創(chuàng)新如噴薄而出的朝陽，充滿無限可能。我們將jiāyù時代的浪潮，不盲從，不畏懼B用智慧和勇氣開創(chuàng)未來。期待在創(chuàng)新的道路上，贏得沉甸甸的贊譽(yù)，為社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)我們的青春智慧。根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。（2分）從括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在A處。（1分）A處的詞語是▲。在橫線B處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。（1分）B處的標(biāo)點(diǎn)符號是▲。在《艾青詩選》閱讀討論會上，四位同學(xué)就“艾育詩歌風(fēng)格是沉郁還是豪邁”這個話題發(fā)表了各自的看法。以下是他們的發(fā)言內(nèi)容，請你閱讀并分析：（8分）同學(xué)A:艾青的詩歌風(fēng)格明顯是沉郁的。他的很多詩歌都充滿了對苦難現(xiàn)實的深刻反思，比如《大堰河——我的保姆》那種沉重和壓抑感撲面而來。同學(xué)B：我說不好他到底是沉郁還是豪邁。有時候他寫的東西讓人感覺很壓抑，但有時候又充滿了力量和激情，比如他的一些抗戰(zhàn)詩歌，就挺激昂的。同學(xué)C：我認(rèn)為艾青的詩歌風(fēng)格是豪邁的，艾青其實是個內(nèi)心充滿豪情的人。同學(xué)D：其實我覺得艾青的詩歌挺有畫面感的，他寫的那些景象都好像一幅幅可一樣浮現(xiàn)在我眼前。（1）四位同學(xué)中，觀點(diǎn)明確的是▲,討論跑題的是▲。（2分）（2） 你認(rèn)為哪位同學(xué)的理由較為充分？請簡要分析。（2分） ▲▲▲ （3） 結(jié)合你閱讀《艾青詩選》的體驗，談?wù)勀銓λ懻撛掝}的看法，并給出理由。（不可重復(fù)其他同學(xué)的理由）（4分） ▲▲▲ .5.請根據(jù)課文內(nèi)容，填寫相應(yīng)的句子。（9分）在創(chuàng)新的路上，我們的前輩堅守大義，以“二者不可得兼，（1）▲”（《魚我所欲也》）的堅定抉擇為指引，懷揣著“（2）▲,左牽黃，右擎蒼"（蘇軾《江城子?密州出獵》）的豪情壯志，保持著“醉里挑燈看劍，（3）▲”（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）的進(jìn)取之心。面對風(fēng)雨挑戰(zhàn)，他們笑言“（4）▲,誰怕？（5）▲”（蘇軾《定風(fēng)波》）；心懷大局，踐行“先天下之憂而憂，（6）▲”（范仲淹《岳陽樓記》）的高尚情操。他們堅信“（7）▲,直掛云帆濟(jì)滄海"（李白《行路難》），在孤獨(dú)中執(zhí)著前行，如“（8）▲,蠟炬成灰淚始干''（李商隱《無題》）般無私奉獻(xiàn)；即使歷經(jīng)坎坷，也“欲為圣明除弊事，（9）▲”（韓愈《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》），立志為理想獻(xiàn)身。二（64分）（一） 閱讀下一首詞，完成6?7題。（6分）如夢令①［清］納蘭性德萬帳穹廬②人醉，星影搖搖欲墜，歸夢隔狼河，又被河聲攪碎。還睡，還睡，解道醒來無味?！咀ⅰ竣倏滴醵荒辏?682）二月，納蘭性德奉命出塞。征途中創(chuàng)作了這首詞。②穹廬：圓形的氈帳。6.這首詞句句扣住了詞中的“▲"一字來寫。（2分）7.王國維說：“中天懸明月”“長河落日圓”的境界，可謂千古壯觀。在詞中只有納蘭性德的塞外之作，比如《如夢令》的“萬帳穹廬人醉，星影搖搖欲墜”才勉強(qiáng)接近這種壯觀。你覺得“萬帳穹廬人醉，星影搖搖欲墜”和范仲淹的“千嶂里，長煙落日孤城閉”相比，哪一個更接近“千古壯觀”？簡述理由。（4分）漁家傲-秋思［宋］范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 ▲▲▲ （二） 閱讀下面的文言文，完成8?12題。（18分）李時珍傳李時珍，字東璧，薪州人。讀書十年，不出庭戶，博學(xué)無所弗窺，妁^讀醫(yī)書。醫(yī)家《本草》，自神農(nóng)所傳止三百六十五種，梁陶弘景所增亦如之,唐蘇恭增一百一十四種，宋劉翰又增一百二十種，至掌禹錫、唐慎微。萃，先后增補(bǔ)合一千五百五十八種，時稱大備。然品類既煩，名稱多雜，或一物而析為二三，或二物而混為一品，時珍病切之。乃窮搜博采,芟③煩補(bǔ)闕，歷三十年，回書八百余家，稿三易而成書，曰《本草綱目》。增藥三百七十四種，厘為一十六部，合成五十二卷。首標(biāo)正名為綱，余各附釋為目，次以集解詳其出產(chǎn)、形色，又次以氣味、主治附方。書成，將之上朝，時珍遽搟。未幾，神宗詔修國史，購四方書籍。其子建中以父遺表及是書來獻(xiàn)，天子嘉之，命刊行天下，自是士大夫家有其書。時珍官楚王府奉祠正，子建中，四川蓬溪知縣。（選自《明史》，有刪改）【注】①掌禹錫、唐慎微：北宋藥學(xué)家，都曾修訂過《本草》。②?。翰粷M。③芟：刪除。④遽;突然。8.請用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（共標(biāo)兩處）（2分）神宗詔修國史9.給下列句中加點(diǎn)詞選擇一個合適的義項。（填寫“釋義”義項序號）（4分）序號句子釋義義項選擇(1)乃窮搜博采窮：①生活困難。②窮盡。③追究到底。(▲)(2)芟煩補(bǔ)闕闕：①宮殿。②孔隙。③通“缺”，缺少。(▲)(3)稿三易而成書易：①換。②更改。③容易。(▲)(4)其子建中以父遺表及是書來獻(xiàn)遺：①贈送。②遺留。③遺失。(▲)10.請用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4分）醫(yī)家《本草》，自神農(nóng)所傳止三百六十五種，梁陶弘景所增亦如之。 ▲▲▲ 李時珍的《本草綱目》較之于前人《本草》類書籍的創(chuàng)新之處是什么？（4分） ▲▲▲ 當(dāng)代青少年立志成為創(chuàng)新型人才，請結(jié)合李時珍和沈括的經(jīng)歷，具體談?wù)勀銖乃麄兩砩汐@得了哪些啟示。（4分）括博學(xué)善文，于天文、方志、律歷、音樂、醫(yī)藥、卜算，無所不通，皆有所論著。又紀(jì)平日與賓客言者為《筆談》，多載朝廷故實、耆舊出處，傳于世。（節(jié)選自《宋史?沈括傳》） ▲▲▲ （三）閱讀下面的材料，完成13?16題。（16分）【材料一】①人工智能人才的培養(yǎng)與爭奪戰(zhàn)正席卷全球，這場爭奪戰(zhàn)昨定國家間在頂尖人才產(chǎn)出上的激烈較量，A中國迅速崛起為人工智能人才最大產(chǎn)出國，與各國在基礎(chǔ)層、應(yīng)用層展開戰(zhàn)略博弈，共同爭奪未來科技高地的關(guān)鍵一戰(zhàn)。根據(jù)美國智庫MacroPolo近期發(fā)布的《全球AI人才追蹤2.0》報告，中國已超越美國，成為人工智能人才的最大產(chǎn)出國，幾乎培養(yǎng)了全球一半的頂尖人工智能研究人員。相比2019年，占比從29%增加到45.63%o該報告是基于神經(jīng)信息處理系統(tǒng)大會（NeurIPS）的論文接收情況，這是全球機(jī)器學(xué)習(xí)、計算神經(jīng)科學(xué)的頂級會議，反映了相關(guān)領(lǐng)域的最前沿水平和主流方向。不過，中國的AI人才主要集中在應(yīng)用層，根據(jù)中科科界的數(shù)據(jù)，其占比達(dá)到54.3%,而基礎(chǔ)層的人才存量較低，僅有17.1%o清華大學(xué)AMiner團(tuán)隊發(fā)布的《2023年全球最具澎響力人工智能學(xué)者》也表明，在2023年全球AI學(xué)者中最具影響力的2000人次中，美國入選人數(shù)最多，共有1079人次，占全球54.0%;其次是中國，共有280人次入選，美國學(xué)者數(shù)量是中國的近4倍。從這些學(xué)者的細(xì)化領(lǐng)域來看，在國際頂級人工智能學(xué)術(shù)會議AAAI與IJCAI中，中國入榜的人才數(shù)量超過美國，全球領(lǐng)先。而在物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘、自然語言處理等9個子領(lǐng)域中，中國入榜的人才數(shù)量均低于美國。（節(jié)選自“上觀新聞"，有刪改）【材料二】 AI時代，學(xué)校教育要培養(yǎng)X型學(xué)生鄭泉水（中科院院士）學(xué)生不僅要身處“白空間"，掌握已知知識，更要走進(jìn)未知、危險、無人踏足過的知識“黑空間”，做一名探險者、開拓者，成為真正的創(chuàng)新人才。這就需要從A型學(xué)生走向X型學(xué)生，從功利驅(qū)動的學(xué)習(xí)走向熱情驅(qū)動的學(xué)習(xí)。X型學(xué)生（內(nèi)驅(qū)、揚(yáng)長/激光型）的特點(diǎn)是尋找激情/遠(yuǎn)大目標(biāo)、全力以赴追求（舍得、長期主義），勇于探險，敢于失敗，具有開放精神（好奇、自學(xué)、批判）；而A型學(xué)生（外驅(qū)、補(bǔ)短/木桶型），在意他人要求、關(guān)注評價體系、著眼短期目標(biāo)，他們往往陷入內(nèi)卷當(dāng)中，容易焦慮又容易驕傲自滿。學(xué)生能夠充滿激情長期堅持去做的事情，必然能調(diào)動他的興趣；而要成為第一，一定要做自己擅長的；并在研究當(dāng)中形成正反饋，不斷獲得成就感和意義感。找到“興趣"、“擅長”及“意義感”的交匯點(diǎn)，是教育最大的難題。（選自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）【材料三】有人說：年紀(jì)太小，不能創(chuàng)造，見著幼年研究生之名而哈哈大笑。但是當(dāng)你把英扎特、愛迪生及沖破父親數(shù)學(xué)層層封鎖之帕斯加爾的幼年研究生活翻給他看，他又只好啞口無言了。有人說：我是太無能了，不能創(chuàng)造，但是魯鈍的曾參傳了孔子的道統(tǒng)。不識字的慧能，傳了黃梅的教義?；勰苷f：“下下人有上上智。"我們豈可以自暴自棄呀！可見無能也是借口。蠶吃染葉，尚能吐絲，難道我們天天吃米飯，除造糞之外，便一無貢獻(xiàn)嗎？所以處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，讓我們……向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧?。ㄟx自陶行知《創(chuàng)造宣言》）【材料四】任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。（選自羅迦?戲?因格《談創(chuàng)造性思維》）根據(jù)材料一，分析中國在全球AI人才領(lǐng)域中的優(yōu)勢和不足。（4分） ▲ ▲A 閱讀材料一、材料二，回答問題。（5分）（1） 根據(jù)語意，在材料一第①段空格A處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（1分） ▲▲▲ （2） 學(xué)生不僅要身處“白空間”，掌握已知知識，更要走進(jìn)未知、危險、無人踏足過的知識“黑空間”，做二足裁險者、開拓者，成為真正的創(chuàng)新人才。（用“白空間"“黑空間”描宗學(xué)為和探索不同領(lǐng)域，這樣表達(dá)有怎樣的效果？）（4分） ▲ ▲ ▲ 材料四可以作為材料三的論據(jù)嗎？簡述理由。（3分） ▲ ▲ ▲ 小語同學(xué)對人工智能充滿興趣，未來志在投身該領(lǐng)域。請根據(jù)上面材料，為他規(guī)劃學(xué)習(xí)和成長路徑提出幾條建議。（4分） ▲ ▲ ▲ （四）閱讀下面的小說節(jié)選，完成17?21題。（24分）老殘游記（節(jié)選）［清］劉鶉大家好容易將危橋走過，歇了一歇，吃了袋煙，再望前進(jìn)。走了不過三四十步，聽得遠(yuǎn)遠(yuǎn)“嗚嗚”的兩聲。車夫道：“虎叫！虎叫！”一頭走著，一頭留神聽著。又走了數(shù)十步，車夫?qū)④囎有?，說：“老爺，你別騎驢了，下來罷。聽那虎叫，從西邊來，越叫越近了，恐怕是要到這路上來，我們避一避罷，倘到了跟前，就避不及了?！闭f著，子平①下了驢。車夫說：“咱們舍吊這個驢子喂他罷?！甭放杂袀€小松，他把驢子韁繩拴在小松樹上，車子就放在驢子旁邊，人卻倒回走了數(shù)十步，把子平藏在一處石壁縫里。車夫有躲在大石腳下，用些雪把身子遮了的，有兩個車夫，盤在山坡高樹枝上的，都把眼睛朝西面看著。說時遲，那時快，只見西邊嶺上月光之下，竄上一個物件來，到了嶺上，又是“嗚”的一聲。只見把身子往下一探，已經(jīng)到了西澗邊了，又是“嗚"的一聲。這里的人，又是冷，又是怕，止不住格格價亂抖，還用眼睛看著那虎。那虎既到西澗，卻立住了腳，眼睛映著月光，灼亮的亮，并不朝著驢子看，卻對著這幾個人，又“嗚''的一聲，將身子一縮，對著這邊撲過來了。這時候，山里本來無風(fēng)，卻聽得樹梢上呼呼地響，樹上殘葉漱漱地落，人面上冷氣棱棱地割。這幾個人早已嚇得魂飛魄散了。大家等了許久，卻不見虎的動靜。還是那樹上的車夫膽大，下來喊眾人道：“出來罷！虎去遠(yuǎn)了。”車夫等人次第出來，方才從石壁縫里把子平拉出，已經(jīng)嚇得呆了。過了半天，方能開口說話，問道：“我們是死的是活的哪？"車夫道：“虎過去了。"子平道：“虎怎樣過去的？一個人沒有傷么？”那在樹上的車夫道：“我看他從澗西沿過來的時候，只是一穿，仿佛像鳥兒似的，已經(jīng)到了這邊了。他落腳的地方，比我們這樹梢還高著七八丈呢。落下來之后，又是一縱，已經(jīng)到了這東嶺上邊，'嗚'的一聲向東去了?！鄙曜悠铰犃?，方才放下心來，說：“我這兩只腳還是稀軟稀軟，立不起來，怎樣是好？”眾人道：“你老不是立在這里呢嗎？”子平低頭一看，才知道自己并不是坐著，也笑了，說道：“我這身子真不聽我調(diào)度了?！庇谑潜娙藬v著，勉強(qiáng)移步，走了約數(shù)十步，方才活動，可以自主。嘆了一口氣道：“命雖不送在虎口里，這夜里若再遇見剛才那樣的橋，斷不能過！肚里室饑，身上又冷、活凍也凍死了。”說著，走到小樹旁邊，看那驢子，也是伏在地下，知是被那虎叫嚇的如此。跟人把驢子拉起，把子平挾上驢子，慢慢價走。轉(zhuǎn)過一個石嘴，忽見前面一片燈光，約有許多房子，大家喊道：“好了，好了！前面到了集鎮(zhèn)了！"只此一聲，申子平與眾人精神震動。不但人行，腳下覺得輕了許多，即驢子亦不似從前畏難茍安的行動。那消片刻工夫，已到燈光之下。原來并不是個集鎮(zhèn)，只有幾家人家，住在這山坡之上。因山有高下，故看出如層樓疊榭一般。到此大家商議，斷不再走，硬行敲門求宿，更無他法。=6\*GB3⑥當(dāng)時走近一家，外面系虎皮石砌的墻，一個墻門，里面房子看來不少，大約總有十幾間的光景。于是車夫上前扣門?？哿藥紫?，里面出來一個老者，須發(fā)蒼然，手中持了一技燭臺，燃了一枝白蠟燭，口中問道：“你們來做甚么的？"申子平急上前，和顏悅色的把原委說了一遍，說道：“明知并非客店，無奈從人萬不能行，要請老翁行個方便?！蹦抢衔厅c(diǎn)點(diǎn)頭，道：“你等一刻，我去問我們姑娘去。”說著，門也不關(guān)，便進(jìn)里面去了。子平看了，心道：“難道這家人家竟無家主嗎？何以去問姑娘，難道是個女孩兒當(dāng)家嗎？”既而想道：“錯了，錯了。想必這家是個老大太做主。這個老者想必是他的侄兒。姑娘者，姑母之謂也。理路甚是，一定不會錯了?！雹呃衔炭吹椒块T口，喊了一聲：“姑娘，那姓申的客人進(jìn)來了。”卻看門簾掀起，里面出來一個十八九歲的女子，穿了一身布服，二藍(lán)褂子，青布裙兒，相貌端莊瑩靜，明媚閑雅，見客福了一福。子平慌忙長揖答禮。女子說：“請坐?！奔疵险撸骸摆s緊的做飯，客人餓了?！崩险咄巳?。（選自劉翳《老殘游記》，有改動）【注】①子平：即下文“姓申的客人"申子平，《老殘游記》中的一個人物，節(jié)選部分寫了他途中遇到的奇人奇事?！独蠚堄斡洝繁宦?lián)合國教科文組織認(rèn)定為世界文學(xué)名著。請根據(jù)申子平的心理變化，簡要梳理故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，完成下面表格。（4分18.聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，回答括號中的問題。（4分）（1）說時遲，那時快，只見西邊嶺上月光之下，竄上一個故件來，到了嶺上，又是“嗚"的一聲。（為什么不直接說“竄上一只老虎來"？）（2分） ▲ ▲ ▲ （2）轉(zhuǎn)過一個石嘴，忽見前面一片燈光，笠有許多房子……（句中加點(diǎn)的詞能不能刪掉？簡述理由。）（2分） ▲ ▲ ▲ 19.發(fā)揮想象，說說女子說這兩句話時的神情或語氣。（4分）（1）（▲）說：“請坐?！保?）（▲）命老者：“趕緊的做飯，客人餓了。"20.有評論說，古代白話小說在情節(jié)設(shè)計上，善于設(shè)置懸念、誤會，追求離奇、巧合。這一藝術(shù)特點(diǎn)在本文和《智取生辰綱》.中是如何體現(xiàn)的？（6分）《老殘游記》（節(jié)選）： ▲▲▲ 《智取生辰綱》： ▲▲▲ 讀完上文，小語和小文就“打虎”展開了討論。請績含上義以及.《水苗傳》.中相關(guān)情節(jié)，發(fā)表你的看法，并簡要闡述理由。（6分）小語：假如《水滸傳》中的武松和申子平他們一起，武松會不會打這只虎？小文：我覺得不會，武松也會害怕，也會躲起來。小語：我認(rèn)為武松會提起哨棒，一棒打過去。我： ▲ ▲ ▲ 三（65分，其中含寫字5分）根據(jù)要求作文。（60分）初中生活，多彩又充滿挑戰(zhàn)，在那一段段日子里，每個人都有過閃耀的時刻。那一次，或許是一次小小的創(chuàng)意，或許是在課堂上勇敢發(fā)言，或許是在賽場上奮力拼搏，又或許是在家中主動承擔(dān)，還可能是在生活中伸出援手……那一次，你成為了主角。請以《那一次，我就是主角》為題，寫一篇作文。要求：①除詩歌外，文體不限；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不能出現(xiàn)真實的校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。2024-2025學(xué)年度九年級上冊語文期末調(diào)研測試參考答案一（21分）1.（2分）旗幟；駕馭2.（1分）持之以恒3.（1分），（逗號）4.（1）（2分）觀點(diǎn)明確的是同學(xué)A和同學(xué)C（寫出一個即可得1分，如寫兩個必須全部寫對才得1分），討論跑題的是同學(xué)D（2）（2分）同學(xué)A的理由較為充分。他通過具體的詩歌作品《大堰河——我的保姆》來闡述艾青詩歌風(fēng)格是沉郁的，指出詩歌帶有沉重和壓抑感，這種從具體作品內(nèi)容出發(fā)的分析，能讓觀點(diǎn)更有說服力。（選對1分，分析1分，分析中要涉及具體的作品或內(nèi)容，如“他在發(fā)言中舉了艾青詩歌的例子”即對。）（3）（4分）示例一：我認(rèn)為艾青的詩歌風(fēng)格是沉郁的。他的詩歌常常展現(xiàn)出對土地的悲憫和對人民苦難的同情，如《雪落在中國的土地上》，詩中描繪了大雪覆蓋下中國土地的凄慘景象和人民的困苦生活，那種深沉的哀傷和憂慮貫穿全詩。示例二：我認(rèn)為艾青的詩歌風(fēng)格是豪邁的。在面對民族危亡等情況時，艾青能寫出豪邁激昂的詩作，像《我愛這土地》，“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”等詩句，體現(xiàn)出即使身處困境也要奮力抗?fàn)幍暮肋~情懷。示例三：我認(rèn)為是沉郁與豪邁兼具?！俺劣簟焙汀昂肋~”兩種風(fēng)格要分別結(jié)合具體作品分析。（觀點(diǎn)1分，具體的作品1分，分析2分）5.（9分）（1）舍生而取義者也（2）老夫聊發(fā)少年狂（3）夢回吹角連營（4）竹杖芒鞋輕勝馬（5）一蓑煙雨任平生（6）后天下之樂而樂（7）長風(fēng)破浪會有時（8）春蠶到死絲方盡（9）肯將衰朽惜殘年二（64分）（一）（2分）醉（答“夢”得1分）（4）示例一：我覺得“萬帳穹廬人醉，星影搖搖欲墜”更接近“千古壯觀”。理由：“萬帳穹廬”描繪出數(shù)量極多的營帳，體現(xiàn)出軍隊出征塞外的壯觀場面。“星影搖搖欲墜”則描寫了在廣袤的天空中，星星仿佛要墜落，營造出奇幻而宏大的意境。范仲淹的“千嶂里，長煙落日孤城閉”則描繪出群山環(huán)繞，長煙落日，一座孤城城門緊閉，暗示戰(zhàn)爭的緊張氛圍。意境不如納蘭性德的詞句壯闊、雄奇。（選擇的那句意象或畫面分析2分，特點(diǎn)或意境1分，與另一句比較1分，比較如“范仲淹的‘千嶂里，長煙落日孤城閉’沒有這種效果”即可。）示例二：我覺得范仲淹的“千嶂里，長煙落日孤城閉”更接近“千古壯觀”。理由是：“千嶂里”描繪出群山環(huán)抱的廣闊背景，展現(xiàn)出塞外的遼闊?！伴L煙落日”描繪烽火臺上的長煙與落日相互映襯的畫面，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。“孤城閉”以緊閉的城門暗示戰(zhàn)爭的緊張氛圍，體現(xiàn)出戍邊的凝重和塞外的深沉。而納蘭性德的“萬帳穹廬人醉，星影搖搖欲墜”在情感深度和意境的豐富性上稍顯不足。范仲淹的詞句更接近“千古壯觀”的深沉與厚重。（選擇的那句意象或畫面分析2分，特點(diǎn)或意境1分，與另一句比較1分，比較如“納蘭性德的‘萬帳穹廬人醉，星影搖搖欲墜’沒有這種效果”即可。）（二）（2分）神宗/詔/修國史（4分）②③②②(4分)醫(yī)家的《本草》（記載中藥的書籍），從神農(nóng)傳下來的只有三百六十五種，梁代陶弘景所增加的數(shù)量也和這個一樣。（“自”“止”、“如”各1分，語句通順1分）（4分）一是增加了藥物種類，增藥三百七十四種；二是在分類上更加細(xì)致合理，將藥物厘為一十六部，合成五十二卷；三是編排體例更加系統(tǒng)科學(xué)，首標(biāo)正名為綱，余各附釋為目，對每種藥物的介紹更詳細(xì)全面，包括正名、釋名、集解、氣味、主治和附方等內(nèi)容。（答到一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分。如下劃線斜體字沒有寫，不影響得分；如抄原文也可：“增藥三百七十四種，厘為一十六部，合成五十二卷。首標(biāo)正名為綱，余各附釋為目，次以集解詳其出產(chǎn)、形色，又次以氣味、主治附方?！币痪?分。）（4分）我們要有敢于質(zhì)疑的精神，不能盲目接受現(xiàn)有的知識體系。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時，要像李時珍一樣，以問題為導(dǎo)向，深入研究；同時，創(chuàng)新需要長期的積累和不懈的努力，他三十年如一日的堅持，告訴我們在追求創(chuàng)新的道路上要有堅定的毅力，不怕困難，持之以恒。（答到一點(diǎn)2分，其中啟示1分，經(jīng)歷1分。）我們要向沈括那樣，廣泛學(xué)習(xí)各種知識，拓寬自己的知識面，為創(chuàng)新打下堅實的基礎(chǔ)；要善于思考、記錄、總結(jié)，將所學(xué)知識融會貫通。（答到一點(diǎn)2分，其中啟示1分，經(jīng)歷1分）（如果學(xué)生答“二人都廣泛學(xué)習(xí)各種知識”，只算一點(diǎn)。）（4分）優(yōu)勢：從人才產(chǎn)出數(shù)量來看，中國已超越美國，成為人工智能人才的最大產(chǎn)出國，培養(yǎng)了全球近一半的頂尖人工智能研究人員；在國際頂級人工智能學(xué)術(shù)會議AAAI與IJCAI中，中國入榜的人才數(shù)量超過美國，處于全球領(lǐng)先地位。（一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)2分）不足：中國的AI人才主要集中在應(yīng)用層，基礎(chǔ)層的人才存量較低，僅占17.1%；在2023年全球最具影響力人工智能學(xué)者人次方面，美國入選人數(shù)是中國的近4倍；在物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘、自然語言處理等9個子領(lǐng)域中，中國入榜的人才數(shù)量均低于美國。（一點(diǎn)1分，答到兩點(diǎn)2分。）（1）（1分）也是（又是）（4分）示例一：這樣的表達(dá)運(yùn)用了比喻的修辭手法（比喻論證）（2分），將抽象的知識領(lǐng)域具象化，便于讀者理解（2分，任意答一點(diǎn)即2分）。示例二：運(yùn)用了對比（對比論證）（2分）,突出了二者的區(qū)別和對學(xué)生的不同要求。（2分）（3分）示例1：不可以，“材料三”列舉事例論述了為何人人是創(chuàng)造之人，“材料四”著重論述如何成為富有創(chuàng)造性的人，二者論述角度不同。示例2：可以，“材料三”列舉事例論述了人人是創(chuàng)造之人的觀點(diǎn)，“材料四”明確指出“任何人都擁有創(chuàng)造力”，二者相契合。（觀點(diǎn)與理由一致，言之有理即可。只表明觀點(diǎn)不闡述理由不得分）（4分）示例：①瞄準(zhǔn)中國在全球AI人才領(lǐng)域中的不足，明確自己學(xué)習(xí)和成長方向；②從A型學(xué)生走向X型學(xué)生，用熱情驅(qū)動學(xué)習(xí)，成為創(chuàng)新人才（或保持并增強(qiáng)對人工智能的興趣，充滿激情長期堅持學(xué)習(xí)和研究）；③建立自信心，保持好奇心，積累知識，探求新思路，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力。（答出任意兩點(diǎn)，各2分）（4分）（1）知虎離去，申子平放下心來；（2）忽見燈光（或路遇集鎮(zhèn)或遇到人家），申子平精神震動。（意對即可）（1）（2分）①因為當(dāng)時天色昏暗，無法看清；②因為老虎竄上來的速度太快，眾人來不及看清；③因為當(dāng)時眾人內(nèi)心驚恐，無暇細(xì)看。（答出任意兩點(diǎn)即可，各1分）（2）（2分）不能，①暗夜里只見一片燈光，看不真切，用“約”更準(zhǔn)確；②與后面眾人后來發(fā)現(xiàn)并非有許多房子，只有幾家人家相照應(yīng)。（一點(diǎn)1分）19.（4分）（1）示例：恭敬地、客氣地、熱情地、微笑著、溫和地、和善地……（2）示例：急忙、著急地、皺眉、嚴(yán)肅地……（符合當(dāng)時語境即可）20.（6分）《老殘游記》（節(jié)選）：眾人聽到虎叫后緊張躲避，先是用“一個物件”制造懸念，讓讀者好奇到底是什么。后來看到燈光，眾人以為到了集鎮(zhèn)，結(jié)果走近發(fā)現(xiàn)并非集鎮(zhèn)，又引發(fā)讀者好奇這幾家人家會如何對待他們，屋內(nèi)情況如何等懸念，吸引讀者繼續(xù)往下閱讀。申子平看到老者去問“姑娘”，先是誤以為是女孩兒當(dāng)家，后來又自我糾正認(rèn)為是老太太當(dāng)家、老者是侄兒等，這種誤會增加了情節(jié)的曲折性和趣味性。（涉及懸念、誤會、離奇、巧合任一點(diǎn)3分）《智取生辰綱》：一開始就交代了生辰綱的重要性以及楊志等人押送的情況，讓讀者好奇這生辰綱是否會被劫，如何被劫等。吳用等人扮作販棗商人出現(xiàn)，也讓讀者疑惑他們的真實目的，不斷制造懸念。天氣炎熱這個巧合因素促使軍漢們口渴難耐，更想喝酒，而吳用等人恰好利用這一點(diǎn)，巧妙安排在酒里下藥，最終成功劫取生辰綱，整個過程充滿離奇巧合，讓故事跌宕起伏，引人入勝。）（涉及