人教部編版道德與法治五年級上冊《中華民族一家親》說課稿（共計2課時）尊敬的各位評委、老師，大家好！今天我說課的題目是人教版五年級上冊《道德與法治》第7課《中華民族一家親》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、板書設(shè)計、教學反思八個方面來對本課作具體闡述。說教材分析《中華民族一家親》這一課首先呈現(xiàn)了我國的性質(zhì)——各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國家，對漢族和其他少數(shù)民族占全國人口總數(shù)的比例做了說明，指出各民族的分布特點和社會主義新型民族關(guān)系，指出各民族的情感特點是相互親近和互相依存，強調(diào)各民族都有不可忽視的作用，在服飾、飲食、民居、節(jié)慶和禮儀上，需要互相了解，彼此尊重，互幫互助，才能真正成為相親相愛的一家人。教材引用了第六次全國人口普查數(shù)據(jù)，對各少數(shù)民族在全國省級行政區(qū)域中的分布做了歸納總結(jié);"相關(guān)鏈接"中呈現(xiàn)了憲法中對民族團結(jié)的相關(guān)規(guī)定;回顧少數(shù)民族的優(yōu)秀文化作品，對各民族的節(jié)日和歌曲等的特點做了分析和班會展示。教材中還給出了"茶馬古道"和"廣西口岸"兩幅圖的說明，描述了歷史上西南地區(qū)的少數(shù)民族與漢族通過馬幫交流商品的狀況以及廣西邊境地區(qū)各民族興邊富民的情況。通過本課教學，教師應培養(yǎng)學生加強民族團結(jié)的責任感和使命感，形成中華民族的歸屬感和自豪感，豐富愛國主義的內(nèi)涵。說學情分析五年級學生能大體認知我國是統(tǒng)一的多民族國家的性質(zhì)，但是對各民族的分布特點、生活環(huán)境、文化習俗的了解較少，并且對民族團結(jié)的認識也不夠深刻。這需要教師緊扣教材，適當拓展，從民族分布特點、文化特色、經(jīng)濟聯(lián)系、情感共鳴等方面層層剖析，激發(fā)學生的探究興趣，逐步引導學生加強民族團結(jié)的使命感和責任感。說教學目標1.了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，正確認識各民族之間的關(guān)系。2.了解不同民族的生活習慣和風土人情，尊重不同民族的文化習俗。3.培養(yǎng)維護民族團結(jié)的意識。說教學重難點重點：理解中國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各族人民共同創(chuàng)造了中華文化，共同開拓了疆域，共同締造了統(tǒng)一的多民族國家。難點：自覺維護民族團結(jié)。五、說教法學法教法：啟發(fā)式和講授式相結(jié)合、小組合作探究法、游戲法、情境法。

學法：自主學習探究、親身實踐法說教學過程第一課時第一個環(huán)節(jié)：新課導入播放視頻《愛我中華》導入新課第二個環(huán)節(jié)：新課學習一、中華民族大家庭1.民族知識知多少：在我國遼闊的土地上，生活著多少個民族？我國最大的、人口最多的民族是哪個民族呢？除漢族以外的其他民族統(tǒng)稱為什么民族？為什么把漢族以外的其他民族稱為“少數(shù)民族”呢？2.解釋：中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國家。在遼闊美麗的國土上，共同生活著56個民族，組成了中華民族大家庭。根據(jù)2010年第六次全91.5%國人口普查數(shù)據(jù)，我國總?cè)丝谝堰_13.7億。其中，漢族人口最多,其他55個民族因人口數(shù)量相對較少，習慣稱為“少數(shù)民族”。3.知識拓展：人口最多的少數(shù)民族和人口最少的少數(shù)民族。4.發(fā)現(xiàn)與分享：（1）你的班級、社區(qū)或者你認識的人當中，有少數(shù)民族的嗎？（2）你知不知道少數(shù)民族都分布在哪些地區(qū)呢？5.展示中國民族分布圖：請認真觀察中國民族分布圖，說說我國民族的分布有什么樣的特點？6.提示：在中華民族大家庭中，各民族分布呈現(xiàn)大散居、小聚居、交錯雜居的特點。7.提問：在這樣的大散居、小聚居、交錯雜居的情況之下，各民族之間會出現(xiàn)怎樣的一種情況呢？8.數(shù)據(jù)分析（課本第55頁活動園）：閱讀資料，從數(shù)字的變化中，你有什么發(fā)現(xiàn)？9.小發(fā)現(xiàn)：隨著我過經(jīng)濟社會的發(fā)展，各地區(qū)、各民族的人口流動更加頻繁，促進了相互間的交往交流交融。我國各民族匯聚為一個大家庭，形成了平等團結(jié)互助和諧的社會主義新型民族關(guān)系。10.相關(guān)鏈接：《中華人民共和國憲法》第四條規(guī)定。小小分享會：你還知道哪些維護民族平等、團結(jié)的措施？【設(shè)計意圖】結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，加深對少數(shù)民族的認識。由民族分布的特點引發(fā)學生的思考，從民族雜居的民族分布情況中聯(lián)系到民族之間的交往、交流和交融。二、各民族誰也離不開誰1.閱讀與理解：閱讀課本第56頁《茶馬古道》，思考并回答下列問題：（1）關(guān)于《茶馬古道》的資料中反映文化交融的事例是什么？（2）嘗試說一則歷史上或當前生活中民族交往交流交融的事例。2.說一說：各民族不僅是在生活上交往交流交融，在奠定祖國疆域、開發(fā)祖國山河和維護領(lǐng)土完整的事業(yè)中，各民族也都作出了重要貢獻，譜寫了中國歷史的輝煌篇章。你知道哪些相關(guān)的事例呢？3.故事屋：“彝海結(jié)盟”4.小提示：正是由于有各民族人民的艱苦奮斗、團結(jié)互助，才有今天這個偉大的多民族國家——中國。各民族在長期的歷史發(fā)展中，形成了一種相互依存的密切聯(lián)系，我過經(jīng)濟今天取得的成就是各民族共同努力的結(jié)果。5.相關(guān)鏈接：課本第58頁。6.小提示：在長期實踐和不斷交往中，各民族相互借鑒、相互欣賞、相互促進，共同創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化。7.活動園：下面是一一些同學查找到的各民族對中華文化貢獻的事例，你還能舉出其他的事例嗎？【設(shè)計意圖】了解我國民族交往、交流、交融的歷史，懂得國家的建立和建設(shè)離不開每個民族的共同努力。第三個環(huán)節(jié)：總結(jié)提升我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在長期的生活和實踐過程當中，各民族相互交往交流交融，相互影響、相互促進，共同努力建立和建設(shè)了社會主義新中國，并共同床在了光輝燦爛的中華文化。我們各民族是一個共同體，誰也離不開誰。第二課時一、了解民族差異1.思考：（1）你從上述猜一猜的活動中感受到了什么？（2）不同民族之間還有什么不同嗎？2.小提示：在長期發(fā)展過程中，我國各民族的生活環(huán)境、文化紫蘇都有差別，表現(xiàn)在服飾、飲食、民居、節(jié)慶和禮儀等各方面。3.活動園：五(2)班開展了一次少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日展示會。會上，同學們介紹了自己所了解的節(jié)日。4.小小分享會：請你結(jié)合自己的經(jīng)歷或看過的資料，向同學介紹一個少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日?？蓢@下面問題進行介紹。（1）節(jié)日的名稱是什么？（2）這個節(jié)日給你印象最深的習俗是什么？它有什么寓意？（3）如果有人想?yún)⒓舆@一節(jié)日的活動，你想提醒他注意什么？5.介紹民族節(jié)日：那達慕大會、酥油花燈節(jié)等。6.開動腦筋：想一想，文化習俗等的不同容易導致什么？我們該怎么辦呢？7.社會觀察：由于各地區(qū)文化的差異，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些游客因不了解或不自覺，而做了許多不尊重當?shù)厝说男袨?，例如：在摩梭人家里隨意談論走婚習俗，并將走婚過度解讀?；蚴窃诠懦抢镫S意爬上民居的屋頂拍照，亦或隨意將少數(shù)民族的生活方式評論為落后、愚昧等。8.民族相處小貼士：我國是一個多民族的國家，許多少數(shù)民族有不同的宗教信仰和習俗忌諱。俗話說：“入鄉(xiāng)隨俗”。在進入少數(shù)民族聚居區(qū)旅游時，應尊重當?shù)氐膫鹘y(tǒng)習俗和生活中的禁忌，任何人不能以自己的民族風俗習慣為標準，去衡量和要求別的民族，也不能以個人的好惡去對待民族風俗習慣，去處理與民族風俗習慣有關(guān)的事情?！驹O(shè)計意圖】從不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日當中感受差異可能會帶來的影響（好與壞），再引導學生思考我們應該怎么做，從而幫助學生樹立正確的尊重其他民族風俗習慣的意識。二、尊重民族風俗1.我是民族風俗小達人：你還知道哪些少數(shù)民族的風俗習慣嗎？假如去到當?shù)?，你會怎么做?.入鄉(xiāng)隨俗我能行：（1）蒙古族認為火神或灶神是驅(qū)妖辟邪的圣潔物，所以我可不能當著他們的面跨越或踢火，不能往火上摔東西、扔贓物。（2）回民禁止以食物開玩笑，特別是不能用進食的東西做比喻，如形容辣椒、西紅柿像血一樣紅等。（3）彝族男性最忌他人觸摸自己頭上的蓄發(fā)，認為這是不可寬恕的行為。3.小數(shù)據(jù)：從數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？對此，你認為國家應該怎么做？4.小提示：全面建成小康社會，一個民族也不能少。我們56個民族要像石榴籽一樣，緊緊抱在一起，同心同德，守望相助，努力實現(xiàn)這個偉大夢想。（國家要扶助少數(shù)民族地區(qū)，實現(xiàn)共同富裕、共同繁榮）5.國家的措施：（1）實施精準扶貧政策。（2）援助少數(shù)民族大行動（3）開展興邊富民行動6.播放視頻《天路》7.思考與感悟：你知道這條“神奇的天路”指的是什么嗎？它“神奇”在哪里？8.閱讀角：“天路”頌歌。9.解釋：青藏鐵路的重要意義。【設(shè)計意圖】從數(shù)據(jù)中認識到不同民族發(fā)展的不均衡問題，懂得國家應該扶助少數(shù)民族，實現(xiàn)各民族共同繁榮。第三個環(huán)節(jié)：總結(jié)提升我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，人民是國家的主人。在全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的征程中，我們56個民族一個都不能少，我們要團結(jié)互助，努力實現(xiàn)共同繁榮。說板書第一課時中華民族一家親中華民族大家庭各民族誰也離不開誰第二課時中華民族一家親大家庭尊重互助說教學反思本課教學的順利開展依仗于師生課前充分地搜集資料和課堂上積極的溝通交流。教師將課堂的發(fā)言權(quán)最大限度地交給學生，在做好充分的預設(shè)準備的前提下，敏銳抓住學生發(fā)言、交流中隱含的知識點，進而結(jié)合教材予以深入的發(fā)掘，使教學目標的達成水到渠成。課前，教師讓學生制作民族頭飾。學生對課前查資料已經(jīng)習以為常，但他們對制作民族頭飾這樣的"手工活"還比較陌生。事實上，這正是教師創(chuàng)新課前查資料模式的一種嘗試。學生要制作好民族頭飾，