2023三年級數(shù)學下冊一除法練習一說課稿北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以三年級數(shù)學下冊“除法練習”為主題，旨在幫助學生鞏固除法計算方法，提高解題能力。通過設計富有挑戰(zhàn)性的練習題，引導學生靈活運用所學知識，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。教學過程中，注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在實踐中掌握除法計算的技巧。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生邏輯推理能力，通過除法練習題的解答，讓學生學會運用除法的基本概念和計算方法解決問題。

2.提升學生數(shù)學建模意識，讓學生在具體情境中建立數(shù)學模型，并用除法進行解釋和預測。

3.強化學生解決問題的能力，通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握除法的意義，能夠正確進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。

②運用除法解決實際問題，靈活運用除法解決生活中的簡單問題。

2.教學難點，

①理解除法算式中各部分之間的關系，如被除數(shù)、除數(shù)和商的關系。

②在解決實際問題時，能夠將實際問題轉化為數(shù)學問題，并選擇合適的除法方法進行計算。

③在多位數(shù)除以一位數(shù)的計算中，正確處理余數(shù)和商的關系，避免計算錯誤。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

-課程平臺：教科書《北師大版三年級數(shù)學下冊》。

-信息化資源：數(shù)學教學軟件、在線數(shù)學練習平臺。

-教學手段：實物教具（如小棒、計數(shù)器）、圖片、情境卡片。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅描繪農(nóng)場豐收景象的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？這里有哪些不同的場景？”

2.提出問題：教師引導學生思考：“如果農(nóng)場里有20個蘋果，要平均分給5個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？”

3.引入新課：教師總結學生回答，引出本節(jié)課的主題——除法。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解除法的意義，通過實例說明除法在生活中的應用。

2.教師示范除法計算過程，強調(diào)計算步驟和注意事項。

3.學生跟隨教師進行除法計算練習，教師巡視指導。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示練習題，學生獨立完成。

2.學生展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

3.教師引導學生總結除法計算的方法和技巧。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們覺得除法計算有什么難點？”

2.學生回答，教師總結并強調(diào)重點。

3.教師提問：“如果遇到實際問題，我們應該如何運用除法來解決？”

4.學生分享解題經(jīng)驗，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們知道除法在生活中有哪些應用嗎？”

2.學生舉例說明，教師點評并補充。

3.教師提問：“如果我們要將一個長方形平均分成4份，每份應該怎么分？”

4.學生分組討論，教師巡視指導。

5.學生展示討論結果，教師點評并總結。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們覺得學習除法有什么意義？”

2.學生分享學習心得，教師點評并強調(diào)數(shù)學思維的重要性。

3.教師引導學生思考：“如何將除法應用到實際生活中？”

4.學生舉例說明，教師點評并總結。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生回顧所學知識，教師提問鞏固。

3.布置作業(yè)：完成課后練習題，鞏固所學知識。

教學過程設計說明：

1.教學過程緊扣實際學情，以學生為主體，教師為主導，注重師生互動。

2.教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

3.教學過程設計符合實際教學需要，凸顯教學重難點，注重核心素養(yǎng)的拓展。

4.整個教學過程用時不超過45分鐘，確保教學效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學問題》：這本書通過講述生活中的數(shù)學故事，讓學生了解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-《數(shù)學思維訓練100例》：這本書收集了100個不同難度的數(shù)學練習題，旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，與本節(jié)課的除法練習密切相關。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己解決一些生活中的數(shù)學問題，如計算購物時的折扣、分配食物等，將所學知識應用到實際情境中。

-學生可以探索除法在幾何學中的應用，例如，計算圖形的面積和體積時如何使用除法。

-學生可以研究除法在不同文化中的歷史和應用，了解除法在不同領域的演變和重要性。

3.設計一些開放性的問題，引導學生進行深入思考：

-設計一個簡單的數(shù)學游戲，讓學生通過除法來獲得分數(shù)，然后討論如何將這些分數(shù)轉換為小數(shù)。

-提出一個與時間相關的實際問題，如計算一輛車行駛特定距離所需的時間，引導學生運用除法計算速度。

-讓學生思考如何使用除法來簡化復雜的數(shù)學表達式，提高計算效率。

4.通過小組合作，讓學生共同完成以下項目：

-制作一個關于除法的知識卡片，包含除法的定義、基本性質(zhì)、應用實例等。

-設計一個除法相關的數(shù)學故事，讓學生通過故事來解釋除法的概念和應用。

-編寫一個除法練習題庫，包括不同難度和類型的題目，以供其他同學練習。

5.建議學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習：

-學生可以訪問數(shù)學教育網(wǎng)站，如“數(shù)學之美”、“數(shù)學花園”，獲取更多關于除法的知識和練習。

-學生可以觀看在線數(shù)學教育視頻，如“數(shù)學思維訓練”、“數(shù)學難題解析”，學習更高級的除法技巧。七、反思改進措施教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：本節(jié)課通過創(chuàng)設真實的農(nóng)場豐收情境，讓學生在解決問題的過程中學習除法，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示圖片和視頻，使抽象的數(shù)學概念具體化，幫助學生更好地理解和掌握除法的概念和計算方法。

存在主要問題

1.學生對除法概念的理解不夠深入：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對除法的基本概念理解不夠透徹，導致在實際計算中容易出錯。

2.練習環(huán)節(jié)缺乏針對性：雖然設計了練習題，但發(fā)現(xiàn)部分題目對學生能力的提升幫助不大，需要更有針對性的練習設計。

3.評價方式單一：主要依賴課堂練習和作業(yè)評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段，不利于全面了解學生的學習情況。

改進措施

1.深化概念教學：針對學生對除法概念理解不深入的問題，我將通過更多實例和類比，幫助學生建立除法的直觀形象，加深對概念的理解。

2.優(yōu)化練習設計：為了提高練習的針對性，我將根據(jù)學生的學習水平和反饋，設計不同層次和類型的練習題，確保每個學生都能在練習中得到提升。

3.多元化評價方式：除了課堂練習和作業(yè)，我還將引入課堂觀察、學生自評、小組互評