2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第2章第2節(jié)芳香烴說(shuō)課稿新人教版選修5主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第2章第2節(jié)芳香烴”為主題，圍繞芳香烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)引入實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生探究芳香烴的化學(xué)性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手驗(yàn)證芳香烴的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。結(jié)合課本知識(shí)，總結(jié)芳香烴的性質(zhì)規(guī)律，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究芳香烴的性質(zhì)，提升觀察、分析、推理等科學(xué)思維能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)符號(hào)和結(jié)構(gòu)式表達(dá)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)芳香烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提高學(xué)生的化學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系意識(shí)，了解芳香烴在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)的基本概念，包括烷烴、烯烴和炔烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。他們應(yīng)該掌握了有機(jī)化合物的命名規(guī)則和基本的化學(xué)反應(yīng)類型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠理解抽象的化學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論分析和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)芳香烴這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，芳香烴的結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其獨(dú)特的環(huán)狀結(jié)構(gòu)；其次，芳香烴的性質(zhì)和反應(yīng)與烷烴等飽和烴有較大差異，學(xué)生需要建立新的知識(shí)框架；最后，實(shí)驗(yàn)操作中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)和不確定性也可能讓學(xué)生感到困惑。教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過(guò)逐步引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐來(lái)加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《高中化學(xué)》選修5教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如芳香烴分子結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫(huà)演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，包括試管、酒精燈、石棉網(wǎng)等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示生活中常見(jiàn)的芳香烴制品，如香水、塑料、合成纖維等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些產(chǎn)品背后的化學(xué)原理。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考芳香烴的定義、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和常見(jiàn)種類，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.芳香烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：講解芳香烴的環(huán)狀結(jié)構(gòu)、共軛π電子系統(tǒng)等，通過(guò)分子模型和動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生理解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.芳香烴的性質(zhì)：介紹芳香烴的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、反應(yīng)活性等，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)例，幫助學(xué)生理解性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

3.芳香烴的用途：講解芳香烴在化工、醫(yī)藥、材料等領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

4.用時(shí)：20分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一系列與芳香烴相關(guān)的選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師進(jìn)行解答，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

3.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行芳香烴的典型反應(yīng)實(shí)驗(yàn)演示，如苯的硝化反應(yīng)、苯的鹵代反應(yīng)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解反應(yīng)原理。

2.學(xué)生操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)安全順利進(jìn)行。

3.用時(shí)：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.知識(shí)拓展：介紹芳香烴在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如新型材料、生物技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2.思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生思考芳香烴的環(huán)境影響和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

3.用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地描述芳香烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解芳香性、共軛體系等概念，并能運(yùn)用這些知識(shí)解釋芳香烴的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.能力提升：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)中，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)技能，如使用試管、酒精燈、石棉網(wǎng)等實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)會(huì)了如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄數(shù)據(jù)。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在討論和問(wèn)題解答環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提出合理的假設(shè)和解決方案。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生了解了芳香烴在生活中的應(yīng)用，如塑料、合成纖維等，能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在科技發(fā)展和社會(huì)生活中的重要作用。

5.研究興趣：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和課堂討論，學(xué)生對(duì)芳香烴的科學(xué)研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)他們進(jìn)一步探索化學(xué)領(lǐng)域的愿望。

6.合作與溝通：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，有效地溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.環(huán)保意識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)芳香烴的合成和應(yīng)用過(guò)程中，意識(shí)到了化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。

8.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)驗(yàn)證理論，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，并能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用這些策略。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于芳香烴這一節(jié)課，讓我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不夠好。雖然我通過(guò)展示了一些生活中的芳香烴制品來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但是感覺(jué)還是不夠直接和貼近學(xué)生的實(shí)際生活?；蛟S我可以在接下來(lái)的教學(xué)中，嘗試更多與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，比如通過(guò)討論我們?nèi)粘Ｊ褂玫幕瘖y品中的香料成分，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)芳香烴產(chǎn)生更濃厚的興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解芳香烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)存在一定的困難。我在講解共軛π電子系統(tǒng)和芳香性時(shí)，雖然盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和動(dòng)畫(huà)演示，但還是有部分學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)檫@一部分內(nèi)容比較抽象，需要學(xué)生有一定的化學(xué)基礎(chǔ)。我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有的學(xué)生在使用酒精燈時(shí)不太熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范。我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能，還要確保他們的安全。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己提的問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。今后，我會(huì)嘗試提出一些更有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度很高，但有