2023八年級生物上冊第5單元生物圈中的動物和微生物第17章生物圈中的動物第1節(jié)動物在生物圈中的作用說課稿（新版）北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級生物上冊第5單元生物圈中的動物和微生物第17章生物圈中的動物第1節(jié)動物在生物圈中的作用

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年3月10日，上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和探究生物圈中動物作用的能力。

2.增強學生對生物多樣性和生態(tài)平衡的認識。

3.培養(yǎng)學生運用科學方法分析動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。

4.提高學生保護生物多樣性和維護生態(tài)平衡的環(huán)保意識。學情分析八年級的學生正處于青春期，對自然界和生物現(xiàn)象充滿好奇心。他們在之前的生物課程中已經(jīng)學習了基本的生物學知識，對生物的基本結構和功能有一定的了解。然而，對于動物在生物圈中的作用這一主題，學生的認識可能較為片面，主要停留在動物對食物鏈的影響上。

從知識層面來看，學生對動物的基本分類、形態(tài)結構和生活習性有一定了解，但對動物在生態(tài)系統(tǒng)中的復雜作用和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性認識不足。在能力方面，學生的觀察能力、分析能力和動手實驗能力有待提高，尤其是在實驗設計和數(shù)據(jù)分析方面。

素質(zhì)方面，部分學生可能存在對生物學習缺乏興趣的問題，需要通過教學激發(fā)他們的學習熱情。此外，學生的合作意識和團隊精神在小組討論和實驗操作中表現(xiàn)不一，需要教師加以引導。

行為習慣上，學生在課堂上表現(xiàn)出較強的紀律性，但自主學習能力和時間管理能力有待加強。對于課程學習，學生的參與度和積極性受課堂氛圍和教師引導方式的影響較大。因此，教師在教學中應注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的探究精神和環(huán)保意識，以適應新教材的要求和生物學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物顯微鏡、動物模型或圖片、植物標本。

2.課程平臺：生物教學軟件、網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：動物生態(tài)視頻、生物圈中動物作用的動畫演示、相關科學實驗步驟和結果分析資料。

4.教學手段：互動式教學、小組討論、角色扮演、實驗操作、實地考察。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一系列生物圈中的動物圖片，引導學生觀察并提問：“你們認為這些動物在生物圈中扮演著什么角色？”

-學生自由討論，教師總結：動物在生物圈中扮演著重要角色。

-引入新課：“今天我們來學習《動物在生物圈中的作用》，看看動物是如何影響生物圈和人類生活的?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-**動物在食物鏈中的作用**

-教師通過PPT展示食物鏈的基本概念，引導學生理解食物鏈中的捕食者與被捕食者關系。

-舉例說明動物如何通過捕食其他生物來維持自身的生命活動。

-引導學生思考動物在食物鏈中的作用對生態(tài)平衡的影響。

-**動物對生態(tài)系統(tǒng)的貢獻**

-講解動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，包括分解者、傳粉者和種子傳播者等。

-通過實際案例，展示動物如何幫助植物繁殖和傳播種子。

-討論動物在物質(zhì)循環(huán)中的作用，如碳循環(huán)和氮循環(huán)。

-**動物與人類生活的關系**

-分析動物與人類生活的密切關系，如家禽飼養(yǎng)、野生動物保護等。

-討論動物對人類文化的貢獻，如藝術、醫(yī)學等領域。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行討論，根據(jù)所學知識，列舉動物在生物圈中的三種作用。

-每組派代表分享討論結果，教師進行點評和總結。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)動物在生物圈中的重要作用。

-引導學生認識到保護生物多樣性的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生回家后，觀察家中的寵物或小區(qū)中的動物，記錄它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-要求學生下節(jié)課分享觀察心得，并思考如何保護動物和生物多樣性。學生學習效果1.**知識掌握方面**：

-學生能夠理解和描述動物在生物圈中的三種基本作用：捕食者、分解者和傳粉者。

-學生掌握了食物鏈和食物網(wǎng)的基本概念，能夠分析動物在其中的角色和相互作用。

-學生了解動物對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的重要貢獻。

2.**能力提升方面**：

-觀察能力：學生在課堂觀察和課后實踐活動中，能夠仔細觀察動物的行為和生活習性，提高了觀察能力。

-分析能力：學生能夠分析動物與植物之間的關系，以及動物在生態(tài)系統(tǒng)中的功能。

-實踐能力：通過實驗操作和實地考察，學生將理論知識應用于實踐，提升了實驗操作能力。

3.**素養(yǎng)培養(yǎng)方面**：

-環(huán)保意識：學生認識到保護生物多樣性和維護生態(tài)平衡的重要性，增強了環(huán)保意識。

-合作能力：在小組討論和實驗操作中，學生學會了與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。

-創(chuàng)新能力：學生在討論和實驗過程中，提出了自己的觀點和解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

4.**情感態(tài)度方面**：

-興趣培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生對生物學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意進一步探索生物世界。

-價值觀樹立：學生認識到人類與自然和諧共生的重要性，形成了正確的生態(tài)價值觀。

5.**應用能力方面**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如了解寵物飼養(yǎng)的生態(tài)影響、選擇綠色消費方式等。

-學生在家庭和社區(qū)中，能夠成為環(huán)境保護的宣傳者和實踐者，傳播生態(tài)知識。內(nèi)容邏輯關系①動物在生物圈中的作用

-動物在食物鏈中的作用：捕食者、被捕食者關系。

-動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色：分解者、傳粉者和種子傳播者。

-動物對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的貢獻。

②動物與人類生活的關系