2023一年級數(shù)學(xué)上冊六20以內(nèi)的退位減法實踐活動：環(huán)保小衛(wèi)士說課稿西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學(xué)上冊六20以內(nèi)的退位減法實踐活動：環(huán)保小衛(wèi)士說課稿西師大版教學(xué)內(nèi)容西師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元“20以內(nèi)的退位減法”實踐活動：環(huán)保小衛(wèi)士。本節(jié)課以環(huán)保為主題，通過實踐活動引導(dǎo)學(xué)生運用20以內(nèi)的退位減法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容包括：環(huán)保知識介紹、20以內(nèi)的退位減法計算、實踐活動設(shè)計及實施。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)學(xué)抽象：通過實踐活動，學(xué)生能夠理解退位減法的概念，并能在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題。

2.邏輯推理：培養(yǎng)學(xué)生運用20以內(nèi)的退位減法進行邏輯推理，解決實際問題。

3.數(shù)學(xué)建模：引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，提高問題解決能力。

4.應(yīng)用意識：增強學(xué)生對數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用意識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對環(huán)保和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和責任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法，對數(shù)的概念有一定的理解。然而，對于退位減法這一新的運算方式，他們可能還處于初步接觸階段，尚未熟練掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對環(huán)保主題的實踐活動通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對具體操作和形象思維的運用上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過動手操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于聽講和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對退位概念的理解困難，二是計算過程中容易出錯，如忘記退位或混淆減法的步驟。此外，將環(huán)保主題與數(shù)學(xué)問題結(jié)合時，學(xué)生可能難以將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，需要教師提供適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（環(huán)保主題相關(guān)的物品，如塑料瓶、紙張等）、計時器。

-課程平臺：西師大版一年級數(shù)學(xué)教材配套資源平臺。

-信息化資源：環(huán)保主題相關(guān)的圖片、視頻、動畫等教育資源。

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、實踐活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對環(huán)保小衛(wèi)士的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道環(huán)保小衛(wèi)士是什么嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于環(huán)保的圖片或視頻片段，如垃圾分類、節(jié)約用水等，讓學(xué)生初步感受環(huán)保的重要性。

簡短介紹環(huán)保小衛(wèi)士的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)?；A(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解環(huán)保的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)保的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如節(jié)約資源、減少污染等。

詳細介紹環(huán)保的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如綠色出行、植樹造林等。

3.環(huán)保案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)保的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)保案例進行分析，如“地球一小時”活動、城市綠化項目等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)保的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)保理念解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)保相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何減少家庭垃圾產(chǎn)生”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對環(huán)保的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)保的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)環(huán)保在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用環(huán)保理念。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個環(huán)保宣傳海報或小冊子，內(nèi)容可以是關(guān)于如何節(jié)約用水、減少塑料使用等。

要求學(xué)生回家后與家人一起完成，并準備在下節(jié)課分享自己的作品。

8.課堂實踐活動（15分鐘）

目標：通過實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

過程：

教師組織學(xué)生進行環(huán)保實踐活動，如校園清潔、垃圾分類等。

學(xué)生分組參與，每組負責一個具體的任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)。

活動結(jié)束后，各小組分享自己的經(jīng)驗和成果，教師進行總結(jié)和評價。

9.課堂延伸（5分鐘）

目標：拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)對環(huán)保持續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)的興趣。

過程：

教師提供一些環(huán)保相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵學(xué)生在課后進行進一步學(xué)習(xí)。

分享一些環(huán)保成功案例或未來趨勢，激發(fā)學(xué)生對環(huán)保事業(yè)的興趣和責任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握程度：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握20以內(nèi)的退位減法，理解并應(yīng)用退位的概念，能夠正確進行退位減法計算。

2.數(shù)學(xué)思維能力：

學(xué)生在解決環(huán)保小衛(wèi)士相關(guān)的問題時，能夠運用數(shù)學(xué)知識進行分析和推理，提高了解決實際問題的能力。

3.應(yīng)用意識：

學(xué)生在實踐活動中學(xué)到的環(huán)保知識能夠應(yīng)用于日常生活，如垃圾分類、節(jié)約用水等，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識和責任感。

4.合作能力：

通過小組討論和實踐活動，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

5.表達能力：

學(xué)生在課堂展示和課后作業(yè)中，能夠清晰地表達自己的觀點和想法，提高了口頭和書面表達能力。

6.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在設(shè)計和實施環(huán)保小衛(wèi)士實踐活動時，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后能夠主動查閱資料，了解環(huán)保知識，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

8.問題解決能力：

學(xué)生在面對環(huán)保問題時，能夠運用所學(xué)知識進行思考和解決，提高了問題解決的能力。

9.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在參與環(huán)保實踐活動后，對環(huán)保有了更深刻的認識，培養(yǎng)了關(guān)愛環(huán)境、尊重生命的情感態(tài)度和價值觀。

10.學(xué)習(xí)興趣：

通過實踐活動和互動交流，學(xué)生對數(shù)學(xué)和環(huán)保產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

11.適應(yīng)能力：

學(xué)生在課堂活動中，能夠適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和角色，提高了適應(yīng)社會的能力。

12.評價能力：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行自我評價，同時也能對他人的表現(xiàn)進行客觀評價，提高了評價能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感教學(xué)是一個不斷反思和調(diào)整的過程。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了將環(huán)保主題與數(shù)學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們對環(huán)保話題很感興趣，參與度很高。但是，我也注意到有些孩子對于退位減法的理解還是有些吃力，尤其是在具體操作時容易出錯。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的掌握程度進行分層教學(xué)。

策略方面，我使用了小組討論和課堂展示的方式，讓孩子們在互動中學(xué)習(xí)。這種策略激發(fā)了孩子們的參與熱情，但也暴露出一些問題。比如，在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)一些孩子不太愿意發(fā)言，可能是因為他們對自己的數(shù)學(xué)能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些孩子，讓他們在小組中找到自己的位置，發(fā)揮自己的長處。

管理方面，我嘗試了讓學(xué)生自主管理課堂，比如小組長負責組織討論，記錄成果等。這樣做的好處是孩子們的責任感得到了提升，但也出現(xiàn)了紀律松散的情況。我意識到，在鼓勵學(xué)生自主管理的同時，我需要更加明確地制定課堂規(guī)則，并確保這些規(guī)則得到執(zhí)行。

當然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，需要我在今后的教學(xué)中加強課堂紀律管理。另外，對于環(huán)保知識的講解，我覺得還可以更加深入，讓學(xué)生在了解環(huán)保的同時，也能學(xué)會如何將環(huán)保理念融入到日常生活中。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方