2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第二單元《6課金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動(dòng)》說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第二單元《6課金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動(dòng)》說課稿教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課屬于清華版（2012）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第二單元《6課金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動(dòng)》。主要內(nèi)容包括鉛筆、橡皮工具的使用方法以及移動(dòng)圖片的基本操作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)緊密相關(guān)，如對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作的了解和掌握。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用鉛筆、橡皮工具進(jìn)行圖片編輯，并在實(shí)際操作中鞏固和提升計(jì)算機(jī)操作技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)使用鉛筆和橡皮工具進(jìn)行圖片編輯，培養(yǎng)解決問題的能力。同時(shí)，通過移動(dòng)圖片的練習(xí)，提升學(xué)生的空間想象力和操作技能，激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)的興趣，為未來的數(shù)字化學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，如計(jì)算機(jī)的基本操作、鼠標(biāo)和鍵盤的使用等。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過簡單的圖形編輯工具，對(duì)圖片的基本操作有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)诓僮髂芰ι媳憩F(xiàn)良好，能夠快速適應(yīng)新工具的使用。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過操作來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏向于觀察和思考，需要教師提供更多的指導(dǎo)和示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在使用鉛筆和橡皮工具時(shí)，可能對(duì)操作步驟不夠熟悉，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確完成編輯任務(wù)。此外，移動(dòng)圖片時(shí)，學(xué)生可能對(duì)圖片的位置和比例把握不夠準(zhǔn)確，影響作品的最終效果。針對(duì)這些困難，教師需要通過逐步分解操作步驟、提供直觀的示范和及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高他們的操作技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有清華版（2012）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第二單元《6課金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動(dòng)》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的金魚圖片、操作步驟圖示、動(dòng)畫演示視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和操作。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的電腦設(shè)備，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行獨(dú)立操作，同時(shí)檢查軟件安裝的完整性和系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近預(yù)留空間，以便學(xué)生放置筆記本電腦進(jìn)行實(shí)際操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前發(fā)送關(guān)于“鉛筆”、“橡皮”工具的基礎(chǔ)操作指南。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何使用鉛筆和橡皮工具編輯圖片”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何調(diào)整圖片邊緣的平滑度？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過課堂點(diǎn)名或檢查預(yù)習(xí)筆記來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解鉛筆和橡皮工具的基本操作。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解鉛筆和橡皮工具的使用方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張未編輯的圖片，引出本節(jié)課的主題“金魚樂悠悠——‘鉛筆’、‘橡皮’工具和移動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解鉛筆和橡皮工具的使用方法，結(jié)合實(shí)際圖片編輯案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生嘗試使用鉛筆工具修改圖片，并用橡皮工具修正錯(cuò)誤。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試自己操作鉛筆和橡皮工具。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解鉛筆和橡皮工具的使用方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解鉛筆和橡皮工具的使用，掌握?qǐng)D片編輯的基本技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一個(gè)簡單的圖片編輯任務(wù)，讓學(xué)生在家中練習(xí)使用鉛筆和橡皮工具。

-提供拓展資源：提供一些在線圖片編輯工具的教程或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的圖片編輯任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，嘗試不同的圖片編輯技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的鉛筆和橡皮工具的使用方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.圖片編輯軟件介紹

-AdobePhotoshop：介紹Photoshop的基本功能，如圖層、選區(qū)、濾鏡等，適合有一定基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-GIMP：開源免費(fèi)的圖片編輯軟件，功能與Photoshop相似，適合初學(xué)者作為入門工具。

-Canva：在線設(shè)計(jì)平臺(tái)，提供豐富的模板和設(shè)計(jì)元素，適合快速制作圖片、海報(bào)等。

2.圖片編輯技巧

-圖像調(diào)整：介紹亮度、對(duì)比度、飽和度等調(diào)整方法，讓學(xué)生掌握?qǐng)D片基本調(diào)整技巧。

-裁剪與旋轉(zhuǎn)：講解如何裁剪和旋轉(zhuǎn)圖片，以滿足不同的設(shè)計(jì)需求。

-圖像合成：介紹如何將多張圖片合并成一張，創(chuàng)造具有創(chuàng)意的視覺效果。

-文字添加：講解如何添加文字，包括字體、字號(hào)、顏色、對(duì)齊方式等。

3.圖片編輯應(yīng)用場景

-社交媒體：介紹如何使用圖片編輯軟件制作適合社交媒體的圖片，如Instagram、Facebook等。

-印刷設(shè)計(jì)：介紹如何使用圖片編輯軟件制作海報(bào)、名片、宣傳冊(cè)等印刷品。

-個(gè)性化設(shè)計(jì)：介紹如何使用圖片編輯軟件為個(gè)人作品、博客、簡歷等添加個(gè)性化設(shè)計(jì)。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以通過在線課程或書籍學(xué)習(xí)更多圖片編輯技巧，提高自己的圖片處理能力。

2.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的圖片編輯比賽，鍛煉自己的實(shí)踐能力。

3.學(xué)生可以嘗試使用不同的圖片編輯軟件，了解各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢，找到適合自己的工具。

4.學(xué)生可以將所學(xué)圖片編輯技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中，如制作個(gè)人博客、設(shè)計(jì)活動(dòng)海報(bào)等。

5.學(xué)生可以關(guān)注一些優(yōu)秀的圖片編輯師，學(xué)習(xí)他們的作品和設(shè)計(jì)思路，拓寬自己的視野。

6.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的圖片作品，如風(fēng)景、人物、抽象等，提高自己的審美和創(chuàng)意能力。

7.學(xué)生可以與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，分享圖片編輯技巧，共同進(jìn)步。

8.學(xué)生可以關(guān)注一些與圖片編輯相關(guān)的論壇、博客、微信公眾號(hào)等，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)更多實(shí)用技巧。

9.學(xué)生可以嘗試使用圖片編輯軟件進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，完成一些具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.學(xué)生可以參加一些與圖片編輯相關(guān)的社團(tuán)或組織，結(jié)交志同道合的朋友，共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了《金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動(dòng)》這一內(nèi)容?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，我注意到學(xué)生在使用鉛筆和橡皮工具時(shí)，對(duì)一些基本操作還不夠熟練。在課堂上，我通過逐步分解操作步驟，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，盡量讓學(xué)生理解每個(gè)操作的目的和作用。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然在操作過程中遇到困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了積極作用。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，互相交流自己的操作心得。通過這種合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們不僅掌握了圖片編輯的基本技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。但我也發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)過程中，部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、參與度不高等問題。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。

再次，課后作業(yè)的布置對(duì)于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果具有重要意義。在這次作業(yè)中，我要求學(xué)生嘗試使用鉛筆和橡皮工具對(duì)圖片進(jìn)行編輯，并提交自己的作品。從學(xué)生的作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠按照要求完成任務(wù)，但仍有部分學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)了一些問題。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

此外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于圖片編輯的概念和操作方法還不夠清晰。為了解決這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些與圖片編輯相關(guān)的背景知識(shí)介紹，如圖