2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第5章第1節(jié)合成高分子化合物的基本方法說課稿新人教版選修5學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第5章第1節(jié)合成高分子化合物的基本方法說課稿新人教版選修5

1.高分子化合物的定義與分類

2.聚合反應(yīng)的基本原理

3.常見的高分子化合物及其合成方法

4.高分子化合物的性質(zhì)與應(yīng)用核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)實驗技能和科學(xué)態(tài)度價值觀。學(xué)生將通過實驗探究高分子化合物的合成方法，提升觀察、分析、推理和實驗操作能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解高分子化合物在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)其對化學(xué)科學(xué)的社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了有機化學(xué)的基本概念，如碳原子的四價特性、有機化合物的結(jié)構(gòu)特點等。此外，他們對化學(xué)反應(yīng)原理和有機合成的基本知識也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對化學(xué)實驗通常有較高的興趣，因為他們對物質(zhì)的性質(zhì)和變化充滿好奇心。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實驗操作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于高分子化合物的合成涉及復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)和實驗操作，部分學(xué)生可能會在理解反應(yīng)機理和實驗步驟上遇到困難。此外，學(xué)生在實驗過程中可能面臨實驗技能不足、數(shù)據(jù)分析能力有限等問題。因此，教師在教學(xué)過程中需注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和數(shù)據(jù)分析能力，以幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗臺、實驗器材（反應(yīng)容器、加熱設(shè)備、攪拌器等）、安全防護用品（護目鏡、實驗服等）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：高分子化合物合成方法的相關(guān)視頻資料、實驗操作步驟的動畫演示、高分子化合物性質(zhì)與應(yīng)用的科普文章。

4.教學(xué)手段：實物展示、實驗演示、小組討論、課堂提問、課后作業(yè)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于高分子化合物基本概念和聚合反應(yīng)原理的資料。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“高分子化合物的合成方法”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是自由基聚合？”、“聚合反應(yīng)中引發(fā)劑的作用是什么？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試或課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解高分子化合物的基本概念和聚合反應(yīng)原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會對聚合反應(yīng)中的能量變化產(chǎn)生疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以制作思維導(dǎo)圖來展示對聚合反應(yīng)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解高分子化合物的合成方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示高分子化合物在日常生活中的應(yīng)用實例，如塑料、橡膠等，引出“合成高分子化合物的基本方法”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解自由基聚合、逐步聚合等合成方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過講解聚乙烯的合成過程，讓學(xué)生理解聚合反應(yīng)的步驟。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論不同的聚合反應(yīng)類型及其特點，如“比較自由基聚合和逐步聚合的優(yōu)缺點”。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解高分子化合物的合成方法。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握不同聚合反應(yīng)類型的特點。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解高分子化合物的合成方法，掌握不同聚合反應(yīng)的類型和特點。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“合成高分子化合物的基本方法”，布置實驗報告，要求學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)實驗結(jié)果。

提供拓展資源：提供與高分子化合物合成方法相關(guān)的拓展資源，如高分子化學(xué)的書籍、在線課程等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出實驗過程中的錯誤和改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成實驗報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-高分子化合物的發(fā)展歷程：介紹高分子化合物從天然高分子到合成高分子的發(fā)展過程，包括重要的科學(xué)家和他們的貢獻，如哈羅德·克羅克和卡爾·齊格勒等。

-高分子化合物的分類：詳細講解高分子化合物的分類方法，包括按來源、結(jié)構(gòu)和應(yīng)用分類，以及各類高分子化合物的特點和應(yīng)用領(lǐng)域。

-高分子化合物的合成反應(yīng)：深入探討自由基聚合、逐步聚合、開環(huán)聚合等合成反應(yīng)的類型、機理和影響因素。

-高分子化合物的性質(zhì)：介紹高分子化合物的物理性質(zhì)（如熔點、密度、硬度等）和化學(xué)性質(zhì)（如耐熱性、耐腐蝕性等），以及這些性質(zhì)對材料性能的影響。

-高分子化合物的應(yīng)用：列舉高分子化合物在各個領(lǐng)域的應(yīng)用實例，如塑料、橡膠、纖維、涂料、膠粘劑等，以及這些應(yīng)用對社會和經(jīng)濟的貢獻。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《高分子化學(xué)基礎(chǔ)》、《高分子材料科學(xué)與工程》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的理論知識。

-觀看科普視頻：通過在線教育平臺或視頻網(wǎng)站，觀看關(guān)于高分子化合物合成和應(yīng)用的視頻，如“高分子化學(xué)實驗”、“高分子材料在生活中的應(yīng)用”等。

-參與實驗活動：鼓勵學(xué)生參與高分子化合物的合成實驗，如聚乙烯的制備、聚苯乙烯的制備等，通過實驗加深對理論知識的理解。

-參加學(xué)術(shù)講座：邀請高分子化學(xué)領(lǐng)域的專家進行講座，讓學(xué)生了解最新的研究進展和行業(yè)動態(tài)。

-小組研究項目：組織學(xué)生進行小組研究項目，如研究某種新型高分子材料的合成方法或應(yīng)用前景，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和研究能力。

-實地考察：組織學(xué)生參觀高分子材料生產(chǎn)企業(yè)或?qū)嶒炇?，了解高分子材料的實際生產(chǎn)過程和應(yīng)用場景。

-撰寫研究報告：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于高分子化合物的研究報告，如對某種高分子材料的性能分析、合成方法的改進等，提高學(xué)生的寫作能力和科研能力。

-參加競賽活動：鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽或創(chuàng)新大賽，如“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”、“全國大學(xué)生化學(xué)實驗競賽”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。板書設(shè)計①高分子化合物基本概念

-定義：由許多單體通過化學(xué)反應(yīng)連接而成的分子量較大的化合物。

-分類：按來源（天然、合成）、按結(jié)構(gòu)（線性、網(wǎng)絡(luò)）、按應(yīng)用（塑料、橡膠、纖維等）。

②合成高分子化合物的方法

①自由基聚合

-引發(fā)劑：過氧化物、偶氮化合物等。

-單體：烯烴、二烯烴等。

-反應(yīng)機理：自由基引發(fā)、鏈增長、鏈轉(zhuǎn)移、鏈終止。

②逐步聚合