《Lesson2What'sthat》（說課稿及反思）-2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以《Lesson2What'sthat》為主題，結(jié)合三年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計了一系列互動性強(qiáng)的教學(xué)活動。通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、游戲競賽等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語口語表達(dá)能力。同時，注重詞匯和句型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個核心素養(yǎng)：語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過互動對話和情境體驗(yàn)，學(xué)生將提高語言運(yùn)用能力，學(xué)會在真實(shí)語境中運(yùn)用英語表達(dá)；通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)會合作與探究；通過對比中西方文化差異，學(xué)生將拓展思維品質(zhì)，形成跨文化意識。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣濃厚，好奇心強(qiáng)，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平參差不齊。大部分學(xué)生對基本的英語字母和簡單單詞有一定的認(rèn)知，但在實(shí)際運(yùn)用中，發(fā)音、語法和詞匯運(yùn)用存在困難。學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂管理上需要教師注意。學(xué)生的合作意識逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立解決問題的能力還有待提高。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣各不相同，有的學(xué)生課堂上較為活躍，有的則較為內(nèi)向。這些因素都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因此教學(xué)設(shè)計需要兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過多樣化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和情景，講解新詞匯和句型，幫助學(xué)生理解記憶。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活化場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)英語表達(dá)。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生相互幫助，提高語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和動畫，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如玩具、卡片等，讓學(xué)生直觀感受詞匯。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)渠道，如英語歌曲、故事等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布《Lesson2What'sthat》的預(yù)習(xí)視頻，讓學(xué)生了解本課主題和基本句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述物品”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能用英語描述你最喜歡的玩具嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“描述物品”的基本句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何用英語描述物品的顏色、形狀等特征。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過微信發(fā)送自己的預(yù)習(xí)筆記給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“描述物品”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個小動物在森林中遇到各種物品的故事。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“描述物品”的句型結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如：“Thisisabook.Itisred.”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“描述物品”的技能。例如，讓學(xué)生分組討論并描述各自帶來的物品。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)“描述物品”知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“描述物品”的句型結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“描述物品”的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“描述物品”這一主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如：讓學(xué)生用英語描述家里的物品。

提供拓展資源：提供與“描述物品”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于物品描述的英語繪本。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)任務(wù)和問題的設(shè)計，幫助學(xué)生提前接觸和思考本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，通過多種教學(xué)活動和互動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握“描述物品”的技能，并通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過作業(yè)和拓展資源的提供，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）多媒體資源：收集與“描述物品”相關(guān)的英語動畫、歌曲、視頻等，如《PeppaPig》中描述物品的片段，或者制作關(guān)于物品描述的英語歌曲MV。

（2）實(shí)物教具：準(zhǔn)備各種顏色、形狀、用途不同的實(shí)物物品，如書籍、玩具、衣物等，用于課堂上進(jìn)行實(shí)物展示和描述。

（3）圖片資源：收集與物品描述相關(guān)的圖片，如水果、動物、家居用品等，可以用于制作教學(xué)卡片或PPT。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：收集與物品描述相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如英語學(xué)習(xí)論壇、在線詞典、英語學(xué)習(xí)社區(qū)等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議：

（1）詞匯拓展：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多與物品描述相關(guān)的詞匯，如顏色、形狀、大小、材質(zhì)等。例如，可以學(xué)習(xí)以下詞匯：big,small,tall,short,round,square,red,blue,yellow,green,hard,soft,heavy,light等。

（2）句型拓展：鼓勵學(xué)生使用不同的句型來描述物品，如：“Thisisabook.Itisthick.”，“Thatisapen.Itisblack.”，“Theseareapples.Theyarered.”等。

（3）角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，如售貨員、顧客等，用英語描述和詢問物品。

（4）故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于物品描述的故事，如編寫一個關(guān)于動物尋找物品的故事，讓學(xué)生用英語描述故事中的物品。

（5）家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述家里或?qū)W校里的物品，如“描述你的房間”，“描述你的書包”等。

（6）課外閱讀：推薦一些與物品描述相關(guān)的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，讓學(xué)生在課外閱讀中提高英語水平。

（7）互動游戲：設(shè)計一些與物品描述相關(guān)的互動游戲，如“物品接力”、“猜物品”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語。

（8）口語練習(xí)：組織口語角活動，讓學(xué)生用英語描述物品，提高口語表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。未來，我計劃進(jìn)一步增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。例如，在“描述物品”的教學(xué)中，我計劃引入更多生活化的場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異大：由于學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.課堂時間分配不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有時對某些環(huán)節(jié)的教學(xué)時間把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致某些內(nèi)容講解不充分。為此，我將在課前做好充分準(zhǔn)備，合理安排課堂時間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要以課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況為主，缺乏對學(xué)生實(shí)際能力的全面評估。我將嘗試引入更多元化的評價方式，如課堂觀察、小組互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問題，我將采用分層教學(xué)策略，設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中進(jìn)步。

2.優(yōu)化課堂時間分配：課前，我會仔細(xì)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，確保課堂時間分配合理。在課堂中，我會密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效